2025-2026学年中班画蘑菇教案

-1-2025-2026学年中班画蘑菇教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析一、教学内容分析。本节课主要教学内容为蘑菇的绘画创作，对应课本《幼儿园中班美术活动指导》第四单元“多彩的自然世界”中“小蘑菇，大世界”主题，包括蘑菇的基本结构（菌盖、菌柄）、常见蘑菇的颜色与形态特征（如红伞白点、棕褐条纹），学习用圆形、椭圆形组合表现蘑菇外形，运用涂色、点画等方式装饰蘑菇细节。与学生已有知识的联系：中班学生已掌握红、黄、蓝等基本颜色认知，能进行简单涂色，之前学习过“小花小草”等植物绘画，对圆形、椭圆形等形状有认知基础，可迁移运用到蘑菇造型绘制中。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课通过绘画蘑菇，培养幼儿审美感知能力，引导幼儿感知蘑菇的形态美与色彩美；提升艺术表现能力，学习运用圆形、椭圆形组合及涂色、点画等方式表现蘑菇；发展创意实践能力，鼓励幼儿大胆选用颜色、设计独特图案装饰蘑菇；渗透文化理解，初步感知蘑菇在自然中的生长环境，萌发对自然事物的喜爱与探索兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：明确蘑菇基本结构（菌盖、菌柄）的绘画方法，掌握圆形、椭圆形组合表现蘑菇外形，能运用红、黄、蓝等基础色为蘑菇涂色。例如，强调菌盖用椭圆形、菌柄用长方形组合，示范红伞白点的经典蘑菇涂色方式。2.教学难点：一是蘑菇细节的表现，如菌盖上的斑点或纹理的点画均匀性，幼儿易出现斑点大小不一或分布不均；二是创意拓展，幼儿可能局限于单一造型（如只画圆形菌盖），难以尝试平顶、高矮不同菌柄的蘑菇变化，或颜色搭配单一（如只用红色）。教学资源硬件资源：水彩笔、油画棒、画纸、实物蘑菇标本、蘑菇图片卡、投影仪、白板

软件资源：《幼儿园中班美术活动指导》教材、蘑菇结构示意图范画

信息化资源：自然纪录片《蘑菇的奇妙世界》片段（3分钟）

教学手段：情境导入（森林故事）、示范讲解、小组合作绘画、作品展示墙教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对蘑菇的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们在公园或草地上见过小蘑菇吗？它长得像什么呀？摸起来是什么感觉呢？”

展示实物蘑菇标本和图片卡（红伞白点的毒蘑菇、棕褐色的平菇、草菇），播放《蘑菇的奇妙世界》纪录片片段（3分钟，展示蘑菇在森林中生长、雨后冒出的动态画面）。

简短介绍：“蘑菇是生长在潮湿地方的小植物，像一把把小伞，有圆圆的菌盖和长长的菌柄，有的颜色鲜艳，有的身上有漂亮的小斑点，今天我们就来画一画这些可爱的小蘑菇吧！”

###2.蘑菇基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解蘑菇的基本概念、组成部分和绘画方法。

**过程**：

讲解蘑菇的定义：“蘑菇是一种真菌，但我们今天把它当成可爱的小精灵来画，它有明显的两个部分——菌盖（像伞面）和菌柄（像伞柄）。”

展示范画中的蘑菇结构示意图，指认菌盖（椭圆形、圆形）和菌柄（长方形、细长条），强调“菌盖要画大一点，菌柄要和菌盖连在一起，不然小蘑菇要摔倒啦”。

###3.蘑菇案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解蘑菇的形态多样性和绘画要点。

**过程**：

选择三个典型案例分析：

（1）红伞白点蘑菇（课本经典案例）：展示图片，强调“菌盖用大红涂满，再用白色油画棒点出小斑点，斑点要圆圆的，不要挤在一起”；

（2）棕色条纹蘑菇：展示图片，讲解“菌盖用棕色画，可以用深浅不同的棕色画条纹，像小裙子一样”；

（3）创意彩色蘑菇（课本拓展案例）：展示图片，引导“除了课本里的颜色，我们还可以用紫色、橙色画蘑菇，菌盖上还可以画格子、波浪线，让蘑菇更特别”。

引导学生思考：“这些蘑菇长在哪里呀？（森林里、草地上、大树下）如果我们要给蘑菇画一个家，背景可以画什么呢？（小草、小花、大树）”

小组讨论任务：“每组选一种最喜欢的蘑菇，讨论它的颜色、形状，以及想给它画什么样的背景，比如‘红蘑菇长在绿草地上，旁边有蓝色的小花’。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将幼儿分成4组，每组4-5人，发放讨论任务卡（画有蘑菇轮廓和空白背景）。

小组内讨论：①选定蘑菇的颜色（如红色、黄色、棕色）；②设计菌盖上的图案（斑点、条纹、格子）；③添加背景元素（小草、小花、太阳）。

教师巡回指导，引导幼儿表达想法：“你的蘑菇想穿什么颜色的衣服呀？”“背景要画太阳还是下雨呢？”

每组选出一名代表，准备用简单的语言介绍讨论成果，如“我们组画的是黄色蘑菇，菌盖上有橙色斑点，背景有绿色小草和红色太阳”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蘑菇绘画的认识。

**过程**：

各组代表依次上台，展示讨论成果并描述，教师将关键词（颜色、图案、背景）写在白板上。

其他幼儿和教师提问：“你们的蘑菇斑点为什么是橙色的呀？”“背景的小草怎么画的呀？”教师引导幼儿互相学习，如“XX组的黄色蘑菇和橙色斑点搭配得真好看，颜色很鲜艳”。

教师点评：每组亮点（如“第一组蘑菇的菌柄画得很直，站得稳”“第二组背景的小草用了深浅绿色，像真的一样”）；不足（如“第三组的斑点太大，可以画小一点”“第四组的菌盖和菌柄没连好，要记得手拉手”）。

鼓励幼儿：“大家的小蘑菇都有自己的特点，接下来我们就把讨论的想法画出来吧！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调蘑菇绘画的要点和意义。

**过程**：

回顾内容：“今天我们认识了蘑菇的菌盖和菌柄，学会了用圆形、椭圆形画蘑菇，还尝试了不同颜色和图案来装饰蘑菇，有的小朋友给蘑菇画了小草背景，有的画了太阳，真棒！”

强调意义：“蘑菇是大自然的小精灵，我们要爱护它们生长的环境，以后看到蘑菇不要随便摘哦，让它们继续在森林里、草地上快乐生长。”

布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起找一找生活中的蘑菇（可以是图片、玩具或真实的），明天带来幼儿园分享；如果喜欢，也可以画一幅‘蘑菇的一家’，比如妈妈蘑菇、爸爸蘑菇、宝宝蘑菇，下次我们一起展示！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小蘑菇的旅行》（绘本中描绘了不同颜色、形状的蘑菇在森林中的冒险，包含蘑菇基本结构认知与自然场景结合的故事）；《蘑菇宝宝找朋友》（通过拟人化蘑菇寻找生长伙伴的故事，渗透蘑菇生长环境需求，如潮湿、阴凉）。

（2）儿歌材料：《蘑菇谣》（“小蘑菇，圆又圆，红伞伞，白点点，长在树下草丛间，雨后悄悄冒笑脸”），配合节奏拍手，巩固蘑菇形态与颜色特征。

（3）科普小故事：《森林里的小伞兵》（用简单语言讲述蘑菇如何“传播种子”（孢子），以及不同蘑菇的“家”（松树下的松菇、草地上的草菇））。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭观察任务：和爸爸妈妈一起寻找生活中的蘑菇（图片、玩具或真实蘑菇，强调不触摸野生蘑菇），用眼睛观察“蘑菇的伞（菌盖）是什么形状？像盘子还是小球？伞下的杆（菌柄）是粗还是细？身上有没有花纹？”把看到的蘑菇画在纸上，明天和小朋友分享。

（2）绘画创意延伸：画一幅“蘑菇的大家庭”，比如“蘑菇妈妈”（大菌盖）、“蘑菇宝宝”（小菌盖）、“蘑菇爷爷”（高菌柄），给它们穿不同颜色的衣服（红色、黄色、紫色），背景画上大树、小草、太阳，想象蘑菇们在森林里做什么游戏。

（3）手工制作活动：用彩色黏土捏蘑菇，先揉一个圆形做菌盖，再搓一条长条做菌柄，用牙签在菌盖上压出小斑点（或用彩豆装饰），完成后和爸爸妈妈一起给“黏土蘑菇”编一个小故事。

（4）科学小发现：和爸爸妈妈一起做一个“蘑菇生长小实验”（用图片模拟）：准备两张纸，一张画上太阳（代表干燥），一张画上小雨点（代表潮湿），把画好的小蘑菇图片贴在上面，观察哪张纸上的蘑菇“长得更开心”（引导理解蘑菇喜欢潮湿环境）。下次上课分享你的发现：“蘑菇喜欢住在什么样的地方呀？”典型例题讲解1.题型：描述如何画一个红伞白点的蘑菇。

答案：用椭圆形画菌盖，涂红色；用长方形画菌柄；用白色点画斑点，斑点要均匀分布。

2.题型：描述蘑菇的基本组成部分。

答案：蘑菇由菌盖（像伞面）和菌柄（像伞柄）组成，菌盖可圆形或椭圆形，菌柄细长。

3.题型：描述如何用圆形和椭圆形组合画蘑菇。

答案：先画圆形或椭圆形做菌盖，再画长方形或细长条做菌柄，确保菌盖和菌柄连接。

4.题型：描述如何给蘑菇涂色以表现棕褐条纹。

答案：菌盖用棕色涂底色，再用深棕色画条纹，条纹平行或波浪状；菌柄涂浅棕色。

5.题型：描述如何创意设计一个彩色蘑菇。

答案：菌盖用紫色或橙色涂色，添加格子或波浪线图案；菌柄涂黄色；背景画绿色小草和蓝色小花。内容逻辑关系①蘑菇基本结构认知：菌盖（椭圆形、圆形）、菌柄（长方形、细长条），理解"