2025-2026学年小学课外阅读课教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年小学课外阅读课教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容：结合部编版小学语文三年级下册“快乐读书吧”栏目及第二单元“寓言故事”单元主题，以“小故事大道理”为核心，涵盖教材推荐必读书目《伊索寓言》《安徒生童话》中的经典篇目（如《龟兔赛跑》《丑小鸭》），选读《格林童话》短篇故事，指导学生运用“预测情节、联系生活、感悟道理”的阅读策略，积累“骄傲、坚持、善良”等关键词汇，完成阅读记录卡。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过阅读《伊索寓言》《安徒生童话》等经典篇目，感受中外文化魅力，增强文化自信；运用“预测情节、联系生活、感悟道理”策略，提升语言理解与表达能力；在分析寓言情节与人物行为中发展逻辑思维与推理能力；体会故事真善美，培养审美鉴赏与价值判断意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握寓言故事的基本结构，能识别教材中《守株待兔》等课文的寓意，积累部分成语词汇。2.学生对童话故事兴趣浓厚，喜欢角色扮演和情节预测，具备初步的文本朗读能力，但独立分析寓意能力较弱，学习风格偏向直观体验与互动参与。3.可能面临的困难包括：难以区分故事表面情节与深层寓意，对《伊索寓言》中动物拟人化隐喻理解不足，在联系生活实际提炼道理时缺乏逻辑支撑，部分学生可能因词汇量限制影响阅读流畅性。教学资源教学资源软硬件资源：教室多媒体设备、学生平板电脑、电子阅读器

课程平台：学校在线学习平台、班级微信群

信息化资源：电子版《伊索寓言》《安徒生童话》、音频故事库、寓言故事视频

教学手段：朗读麦克风、角色扮演道具、阅读记录卡教学过程教学过程同学们，今天我们一起来阅读《龟兔赛跑》这个故事，看看它告诉我们什么道理。请大家打开电子阅读器，找到这个故事。我先朗读一遍，你们要认真听，注意故事中的情节和人物行为。

（老师朗读故事）同学们，故事讲的是兔子和乌龟赛跑，兔子因为骄傲在半路上睡觉，乌龟坚持到底最终赢了比赛。现在，请大家思考：这个故事的主要情节是什么？兔子为什么会输？你们觉得乌龟赢的关键是什么？

（学生回答）很好，有同学说兔子骄傲，乌龟坚持。现在，我们分组讨论，每组选一个代表分享你们的想法。记住，要结合故事中的细节，比如兔子睡觉、乌龟一步一步爬行。

（老师巡视指导）第一组，你们认为兔子骄傲导致失败，这很对。但谁能具体说说故事中哪些句子体现了兔子的骄傲？比如“兔子觉得自己跑得快，就在树下睡觉了”。第二组，你们提到乌龟坚持，那故事中哪里显示乌龟的坚持？“乌龟虽然慢，但一直往前爬”。现在，请各组讨论：这个故事告诉我们什么道理？联系你们的生活，有没有类似的事情？

（学生讨论后分享）有同学说骄傲会让人失败，就像考试时自满会考不好。还有同学说坚持很重要，比如学骑自行车摔倒后继续练习。现在，我们进行角色扮演活动。你们自愿选择角色，我来旁白。扮演兔子的同学要表现出骄傲的样子，扮演乌龟的同学要表现出坚持。

（学生角色扮演）旁白：“比赛开始了，兔子飞快地跑，乌龟慢慢爬。”兔子（骄傲地）：“我跑这么快，睡觉也没关系。”乌龟（坚定地）：“我必须坚持。”旁白：“兔子睡觉时，乌龟还在爬。”最后，乌龟赢了。同学们，扮演时你们有什么感受？

（学生回答）兔子扮演者说，骄傲时觉得没问题，但输了才后悔。乌龟扮演者说，坚持虽然累，但很值得。现在，请大家完成阅读记录卡，写下故事的主要情节、寓意，以及一个生活例子。比如，情节是兔子睡觉乌龟赢，寓意是骄傲使人落后，生活例子是运动会时自满输掉比赛。

（学生填写记录卡）老师巡视，帮助有困难的同学。比如，词汇量不足的学生，可以提示用“骄傲”“坚持”等词。最后，我们总结一下：这个故事通过简单情节告诉我们，做人要谦虚、坚持，不能骄傲。今天的作业是阅读《丑小鸭》，完成记录卡，下节课分享你们的发现。拓展与延伸拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《伊索寓言》精选篇目：《狼来了》《农夫与蛇》《狐狸和葡萄》，引导学生分析故事中的人物行为与寓意，运用课堂所学“预测情节、联系生活”策略。

-中国成语故事：《拔苗助长》《刻舟求剑》，对比中外寓言的叙事特点，感受文化差异。

-《安徒生童话》延伸：《坚定的锡兵》《夜莺》，强化“坚持”与“善良”主题，完成情节与道理的关联分析。

2.**课后自主探究任务**

-**分层阅读任务**：

-基础层：自选一则寓言故事，绘制“情节-寓意”思维导图，标注关键词如“骄傲”“欺骗”“坚持”。

-提高层：对比《龟兔赛跑》与《狼来了》中“失败原因”的异同，撰写100字短评。

-**生活实践应用**：

-设计“我的小道理”记录本，记录一周内发生在自己或他人身上的类似寓言故事的事件（如“因坚持完成作业获得表扬”）。

-亲子共读任务：与家长合作表演一则寓言故事，录制视频并说明故事启示。

-**跨学科融合**：

-美术活动：为《龟兔赛跑》设计新结局插画，突出“坚持”主题。

-道德与法治：讨论“如何避免像兔子一样骄傲”，制定班级“谦虚之星”评选标准。

3.**资源支持**

-学校图书馆寓言故事专区（纸质书+有声书），提供《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》等拓展书籍。

-班级“寓言故事角”张贴学生绘制的寓意海报，定期更新。

-教师录制“寓言故事解读”微视频，指导学生分析深层寓意。

4.**持续探究方向**

-开展“寓言中的智慧”主题周，分组研究不同国家寓言中的共同道理（如“中国《守株待兔》与《伊索寓言》中的懒惰警示”）。

-举办“我的生活寓言”创作比赛，鼓励学生将身边小事改编为寓言故事。板书设计板书设计①故事核心要素

角色：兔子（骄傲）、乌龟（坚持）

情节：赛跑→兔子睡觉→乌龟坚持→乌龟获胜

关键句："兔子觉得跑得快，在树下睡觉"；"乌龟一步一步往前爬"

②阅读策略指导

预测情节：比赛结果如何？

联系生活：你见过类似"骄傲失败"的事吗？

感悟道理：从"睡觉"和"爬行"的行为对比中提炼寓意

③核心词汇与寓意

关键词：骄傲、坚持、谦虚、毅力

寓意：骄傲使人落后，坚持才能成功

教材关联：对应三年级下册第二单元"寓言故事"单元目标"明白故事蕴含的道理"教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，整体感觉学生参与热情挺高，特别是角色扮演环节，孩子们把兔子的骄傲和乌龟的坚持演得很生动。不过反思教学方法，发现自己在引导学生联系生活实际时，部分学生举例比较表面，比如只说“我考试考砸了”，没有深入分析“骄傲”和“结果”的因果关系。下次可以多设计些追问，比如“当时你是怎么想的？后来发生了什么？”

教学策略上，分层阅读任务效果不错，基础层学生用思维导图梳理情节很认真，但提高层学生对比《龟兔赛跑》和《狼来了》时，对“失败原因”的分析不够深入，可能需要提前提供更清晰的对比框架。课堂管理方面，小组讨论时有个别小组偏离主题，下次要明确讨论要求，比如“必须用故事里的句子支持观点”。

学生收获方面，多数孩子能准确说出“骄傲使人落后，坚持才能成功”的道理，关键词“骄傲”“坚持”的运用也熟练了。但情感态度上，部分学生虽然理解道理，却觉得“骄傲”离自己很远，下次可以加入“我有没有骄傲过”的反思环节，让道理真正落地。

改进措施：增加生活案例的深度讨论，设计“行为-后果”分析表；提前准备寓言对比的句式模板；强化“道理迁移”环节，比如让学生写“如果我像兔子会怎样”。这样能让寓言教学更扎实，真正走进学生心里。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成《丑小鸭》阅读记录卡，标注“嘲笑”“坚持”“蜕变”等关键词，用2-3句话概括故事寓意。

2.能力提升：对比《龟兔赛跑》与《狼来了》中“失败原因”的异同，用表格列出“行为-后果-道理”对应关系。

3.拓展实践：设计“我的生活寓言”小故事（100字以内），记录一件因“坚持”或“骄傲”影响结果的真实事件。

作业反馈：

1.批改重点：

-记录卡检查情节梳理是否完整（如“丑小鸭经历嘲笑→坚持→蜕变”三阶段），寓意提炼是否紧扣教材“真善美”主题。

-对比分析关注逻辑链条是否清晰（如《龟兔赛跑》的“骄傲→松懈→失败”与《狼来了》的“欺骗→失信→孤立”）。

2.典型问题反馈：

-寓意表述空泛者，标注“请用故事细节支撑道理”（例：补充“乌龟