2025-2026学年礼物盒小班教案

上课时间上课时间2025-2026学年礼物盒小班教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析。本节课选自幼儿园小班《创意手工》单元，与课本“生活中的形状”“动手做一做”章节紧密关联。通过制作礼物盒，引导幼儿认识正方形、圆形等基本形状，学习粘贴、折叠等简单手工技能，培养动手操作能力和初步审美感知。内容符合小班幼儿以具体形象思维为主、喜欢动手操作的特点，既巩固课本中的形状认知，又通过“礼物”主题激发学习兴趣，体现生活化、游戏化的教学理念。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标。通过制作礼物盒，引导幼儿感知生活中基本形状的美，运用粘贴、折叠等技能进行艺术表现，培养初步的审美感知和动手实践能力；在“礼物”主题情境中体验创作的乐趣，萌发对美好事物的情感共鸣，激发对艺术活动的兴趣，形成乐于尝试、敢于表达的创意意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握基本形状名称（正方形、圆形等）和简单粘贴技能，能识别课本中常见图形。2.学生对手工活动兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳的材料，注意力持续时间约10-15分钟，以模仿操作为主，喜欢教师示范引导。3.学生可能因手部小肌肉控制较弱，在折叠卡纸、精准粘贴时遇到困难；部分幼儿可能混淆正方形与长方形，或因胶水使用过多导致作品变形；在独立完成环节易产生挫败感，需教师个别化支持。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略。采用示范法讲解步骤，游戏法激发兴趣；设计“形状礼物盒制作”活动，学生模仿教师操作，通过角色扮演扮演“小小礼物师”促进互动；使用彩色卡纸、胶水等实物材料，辅以PPT展示课本中的形状图片，增强直观性。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送绘本《小熊的礼物》片段及基本形状图片（正方形、圆形），要求家长引导孩子观察生活中类似形状的物品。

设计预习问题："你见过哪些方方/圆圆的东西？它们能做成什么礼物？"

监控预习进度：收集亲子记录的"形状发现表"，梳理共性问题。

学生活动：

亲子共读绘本，在家寻找并记录3种形状物品，绘制简单图画。

思考问题，尝试用语言描述形状特征。

提交"形状发现表"至班级群。

教学方法/手段/资源：

亲子协作法、生活观察法；绘本、实物图片、微信群。

作用与目的：

激活形状认知经验，为课堂制作礼物盒铺垫生活素材，培养观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用绘本《小熊的礼物》中"包装礼物"片段引出主题，展示课本中的形状范例。

讲解知识点：示范正方形盒子折叠步骤（重点：边角对齐），结合儿歌"方方纸，折折边，四个角要碰一碰"。

组织活动：分组进行"形状配对"游戏（匹配卡纸形状与模具），再独立制作礼物盒，巡回指导手部动作。

解答疑问：针对"胶水太多粘不住""圆形盒子盖不稳"等问题，提供"点涂胶水""边角加固"等技巧。

学生活动：

听讲并跟读儿歌，观察教师折叠动作。

参与游戏巩固形状认知，尝试自主折叠粘贴。

遇到困难举手求助，同伴互助解决粘贴问题。

教学方法/手段/资源：

示范法、游戏化教学；彩色卡纸、安全胶水、形状模具、PPT动态演示。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用自制的礼物盒包装一件小礼物（如纽扣、花瓣），在班级"礼物角"展示。

提供拓展资源：推送手工视频《创意形状变变变》，鼓励组合多种形状设计新盒子。

反馈作业：用贴纸评价作品形状准确性，重点表扬"胶水用量合理""装饰创意"。

学生活动：

将礼物盒装饰后放入"礼物角"，向同伴介绍"我用了什么形状"。

观看视频，尝试用三角形、半圆形设计新作品。

根据反馈反思操作中的改进点。

教学方法/手段/资源：

成果展示法、创意迁移法；班级"礼物角"、视频资源、评价贴纸。

作用与目的：

延伸形状应用场景，通过展示增强成就感，培养持续探索兴趣。学生学习效果学生学习效果六、学生学习效果。通过本节课的学习，学生在形状认知、手工技能、审美感知、学习情感及问题解决能力等方面取得了显著进步，具体表现如下：在形状认知方面，学生能够准确识别并说出正方形、圆形的基本特征（如正方形有四条一样长的边和四个一样大的角，圆形是圆圆的没有边），部分能力较强的学生还能区分长方形与正方形的异同（长方形有两条长边和两条短边）。通过课前“形状发现表”的记录和课中“形状配对”游戏，学生能主动将课本中的形状知识与生活实际联系起来，例如说出“我的水杯是圆形的”“积木盒是正方形的”，实现了从课本到生活的认知迁移。在手工技能方面，学生掌握了礼物盒制作的核心技能：能独立完成正方形卡纸的对边折叠、角对齐的折叠步骤，折叠后边角基本平整；学会使用“点涂法”涂抹胶水（胶水量控制在米粒大小），有效解决了之前“胶水过多导致作品变形”的问题；能将折叠好的盒子各部分精准粘贴，成品结构稳固，大部分学生能独立完成一个完整的正方形礼物盒，部分学生还能尝试制作圆形盒子（将圆形卡纸折成扇形收口）。在审美感知与创意表达方面，学生初步感知了形状与色彩的美感，在装饰礼物盒时，能主动选择与形状匹配的彩笔或贴纸（如用红色贴纸装饰正方形盒子，画上黄色圆形当作“太阳”装饰），体现了对形状组合的简单创意。课后拓展中，学生能将所学形状进行组合创新，例如用两个正方形盒子叠放制作“双层礼物盒”，用三角形卡纸在圆形盒子上粘贴成“帽子”，展现了初步的艺术表现力和想象力。在学习兴趣与积极情感方面，学生对手工活动的兴趣显著提升，课堂参与度高达95%以上，从“被动模仿”转变为“主动尝试”，例如在制作过程中会主动举手说“老师，我想给盒子画上小花”“我想用蓝色的纸做盒子”。通过“小小礼物师”角色扮演和班级“礼物角”展示，学生体验到创作的成就感，多名学生表示“我要把这个盒子送给妈妈”“下次想做更大的盒子”，萌发了对美好事物的情感表达意愿和对艺术活动的持续兴趣。在问题解决能力方面，学生面对困难时能主动寻求解决方法：当折叠时边角对不齐，会模仿教师的“手指比量法”调整；当胶水粘不住手，会主动用纸巾擦手或减少胶水用量；当混淆正方形与长方形时，能通过“比一比边的长度”自主区分。课后作业中，学生能独立完成“用礼物盒包装小礼物”的任务，并尝试解决“盖子盖不稳”的问题（如在盖子边缘多涂一点胶水），体现了动手实践能力和初步的解决问题能力。总体而言，本节课的学习使学生不仅巩固了课本中的形状认知和手工技能，更在生活应用、情感体验和思维发展方面获得全面发展，为后续手工活动奠定了坚实基础。重点题型整理重点题型整理1.填空题：正方形有____条边，每个角都是____度角。

答案：四，90。

2.简答题：在制作礼物盒时，如何避免胶水用得太多导致作品变形？

答案：使用点涂法，只在需要粘贴的地方涂少量胶水，如米粒大小。

3.应用题：描述如何用圆形卡纸制作一个简单的礼物盒。

答案：将圆形卡纸对折成半圆，再折成扇形，收口后粘贴边角形成盒子。

4.识别题：说出课本中提到的三种基本形状及其特征。

答案：正方形（四条等长边，四个直角），圆形（无边无角，圆圆的），长方形（两条长边，两条短边）。

5.创意题：如何用正方形和三角形装饰礼物盒使其更美观？

答案：用正方形卡纸做盒身，三角形卡纸粘贴在顶部做屋顶，再用彩笔画上花朵装饰。教学反思与总结教学反思与总结八、教学反思与总结。这节课整体效果不错，孩子们对制作礼物盒的热情超出了预期。课前亲子预习任务完成得很认真，很多孩子都带来了记录的“形状发现表”，课堂导入时分享这些生活发现，一下子就拉近了课本知识和实际生活的距离，这点做得比较成功。课中示范折叠步骤时，用儿歌“方方纸，折折边，四个角要碰一碰”效果挺好，孩子们跟着念，动作也记得更牢。不过，胶水使用的指导还是有点欠缺，有几个孩子还是涂得太多，把盒子泡软了，下次得把“点涂法”再强调几遍，甚至可以多示范几次。分组“形状配对”游戏参与度很高，但独立制作环节，部分孩子还是需要手把手教，特别是小肌肉控制弱的，看来后续手工活动要多设计些精细动作练习。孩子们展示作品时特别兴奋，“礼物角”成了课间热点，说明他们真的喜欢这种动手创造的活动。知识掌握方面，形状认知和基本折叠技能大部分孩子都达标了，但区分正方形和长方形还有点模糊，下次可以增加对比练习。情感上，他们动手的自信心明显增强了，好几个孩子主动说要回家做更大的盒子，这种兴趣的延续性比学会技能本身更重要。下次可以准备些更复杂的形状模板，满足能力强的孩子挑战的需求，同时也要多关注那些容易挫败的孩子，及时给予鼓励和帮助。总的来说，这节课把课本里的形状知识变成了看得见摸得着的作品，孩子们在玩中学，学中乐，效果还是值得肯定的。课堂课堂九、课堂评价。课堂评价主要通过提问和观察进行：提问环节设计“生活中哪些东西是正方形/圆形”等关联课本知识点的问题，90%学生能准确举例并描述特征；观察学生制作过程时，重点检查折叠步骤的规范性（如边角对齐）和胶水使用技巧（点涂法），对操作不规范的幼儿进行个别指导，确保形状认知与手工技能同步落实。作业评价采用分层点评：基础层评价礼物盒的形状准确性和结构稳固性，如正方形盒子边角是否平整；发展层关注创意装饰（如用三角形贴纸组合屋顶）和形状组合应用（如圆形盒盖加方形盒身），用彩色贴纸标注“形状搭配合理”“胶水用量恰当”等具体反馈，在班级“礼物角”展示优秀作品时，引导学生互评“这个盒子用了哪些形状？哪里做得好？”，既巩固课本知识又