2025-2026学年中班关心同伴教案

2025-2026学年中班关心同伴教案课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：中班社会活动：我会关心同伴

2.教学年级和班级：2025-2026学年中二班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标培养幼儿关心同伴的共情能力，学会在日常生活中主动帮助和分享，提升人际交往技能，促进社会情感发展，增强集体意识和尊重他人的态度，符合幼儿园社会领域核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①理解关心同伴的具体行为表现（如分享玩具、安慰哭泣同伴、帮助同伴解决简单困难）；②在日常生活中主动运用关心行为，体验关心他人的快乐。

2.教学难点，①克服自我中心意识，学会主动关注同伴的情绪和需求；②用恰当的语言（如“我陪你”“别难过”）和行动（如轻拍肩膀、递纸巾）表达关心，形成初步的共情能力。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设同伴互助的生活场景引导幼儿体验；②游戏体验法，通过“关心小能手”角色扮演游戏巩固行为；③示范引导法，教师和同伴示范关心同伴的具体做法。

教学手段：①绘本故事，用《好朋友》等绘本展示关心同伴的情节；②多媒体动画，播放同伴互助的短视频增强直观感受；③实物操作，提供玩具、纸巾等材料让幼儿模拟关心行动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送绘本《好朋友》精选图片（如小兔子分享胡萝卜、小熊安慰哭泣的小鸟），标注“看看图片里的小动物在做什么”。

设计预习问题：“如果同伴哭了，我们可以怎么做？”“玩具可以怎么和好朋友分享？”。

监控预习进度：要求家长用语音或图片记录幼儿的回答，教师在群内简单点评。

学生活动：

和家长一起看绘本图片，用简单的话回答问题（如“抱抱他”“一起玩”）。

将自己的想法说给家长听，家长记录后提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导幼儿结合图片初步感知关心行为。

信息技术手段：微信群实现资源共享与反馈。

作用与目的：提前感知关心同伴的具体行为，为课堂学习积累生活经验，培养初步的语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《小兔子的烦恼》（小兔子玩具坏了很伤心，小猴子帮它修好），提问“小猴子为什么帮小兔子？”。

讲解知识点：用图片展示“关心同伴”的三个场景（哭泣时递纸巾、摔倒时扶起来、玩具一起玩），强调“说安慰的话”“做帮助的事”。

组织课堂活动：①“关心小剧场”：分组扮演“同伴摔倒”“同伴不开心”，练习说“我扶你”“别难过，我陪你”；②“分享小达人”：分发玩具积木，引导幼儿互相分享，体验分享的快乐。

解答疑问：针对幼儿“他不和我玩怎么办”，引导“问‘我们一起玩好吗？’”。

学生活动：

听故事思考，回答“关心同伴”。

观察图片，理解关心行为的具体表现。

参与角色扮演和分享活动，练习关心语言和行动。

提问“如果他不接受怎么办”，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：结合实例帮助幼儿理解关心行为。

实践活动法：通过角色扮演和分享活动，掌握关心技能。

合作学习法：分组活动培养合作意识。

作用与目的：深入理解关心同伴的行为表现，通过实践活动掌握主动关心和分享的技能，突破“克服自我中心”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请幼儿回家做一件关心家人的事（如给奶奶捶背、帮爸爸拿拖鞋），用照片或图画记录。

提供拓展资源：推荐绘本《彩虹色的花》，视频《同伴互助小故事》。

反馈作业情况：在班级群展示幼儿的记录，点评“你帮奶奶捶背，奶奶一定很开心”。

学生活动：

完成关心家人的任务，请家长帮忙记录。

和家长一起看绘本、视频，模仿里面的关心行为。

反思“我今天关心了谁，他怎么笑了？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导幼儿在生活中运用关心行为。

反思总结法：通过记录和反思，强化关心意识。

作用与目的：巩固课堂所学的关心技能，将关心行为延伸到日常生活，突破“恰当表达关心”难点，促进社会情感发展。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《好朋友》《彩虹色的花》《我有好心情》《小熊不刷牙》等，通过故事情节直观呈现关心同伴的行为。

儿歌资源：《找朋友》《拉拉勾》《好朋友》等，用朗朗上口的歌词强化同伴互助意识。

游戏材料：角色扮演道具（如医生箱、玩具电话）、情绪卡片（哭脸/笑脸）、分享玩具（积木、拼图）。

生活案例：收集幼儿日常关心同伴的真实照片（如帮同伴捡玩具、安慰哭泣者），制作成“关心小故事”墙饰。

家长指导手册：包含“关心行为观察表”“家庭关心任务卡”，引导家长在家延续教育。

2.拓展建议：

（1）**绘本延伸活动**

教师带领幼儿共读绘本后，开展“故事续编”：如“如果小兔子又哭了，我们可以怎么帮它？”鼓励幼儿用绘画或语言创编关心情节。

（2）**儿歌创编游戏**

将《找朋友》改编为《关心小能手》，加入新歌词：“你哭了我陪你，摔倒了我扶起，分享玩具真开心，我们是好伙伴！”配合动作表演。

（3）**区域渗透**

在娃娃家投放“关心小医院”材料（绷带、听诊器），引导幼儿扮演医生照顾“受伤”同伴；在美工区制作“关心卡”，送给需要帮助的伙伴。

（4）**生活实践任务**

每日设置“关心小天使”轮值制，幼儿需完成一项关心同伴的任务（如帮同伴整理衣服、分享点心），教师记录并点评。

（5）**家园共育策略**

发放“家庭关心任务卡”，如“今天请孩子为家人做一件事（捶背、递水）”“记录孩子关心同伴的三个瞬间”，家长通过班级群分享实践成果。

（6）**环境创设强化**

布置“关心树”主题墙，幼儿将写有关心行动的树叶贴在树上（如“我扶小明起来”“我给小红纸巾”），定期评选“关心之星”。

（7）**跨领域整合**

结合健康领域开展“小手拉小手”体育游戏，锻炼合作能力；结合语言领域讲述“我的关心故事”，提升表达与倾听能力。

（8）**情绪认知深化**

使用情绪卡片进行情景模拟：出示“哭泣”卡片，幼儿需说出安慰的话并表演动作（如轻拍肩膀、递纸巾），强化情绪共情能力。

（9）**节日主题活动**

在“同伴互助日”开展“爱心义卖”，幼儿用自己玩具义卖，所得款项用于帮助有需要的同伴，体验关心他人的社会价值。

（10）**反思记录习惯**

每天离园前引导幼儿用简单符号记录“今天我关心了谁？”（如画爱心、握手），培养自我觉察与行为固化能力。典型例题讲解1.情景判断：小明哭了，小红应该怎么做？

答案：说"别难过，我陪你"，轻轻拍他的肩膀或递纸巾给他。

2.行为选择：小华摔倒了，以下做法中正确的是？

答案：①立刻跑过去扶起他；②问"疼不疼，我帮你揉一揉"。

3.语言表达：当同伴不开心时，可以说什么话来表达关心？

答案："我陪你一起玩吧""别难过，我给你讲个故事"。

4.实际应用：看到同伴的玩具散落一地，你会怎么做？

答案：主动帮他收拾整齐，说"我帮你整理玩具"。

5.综合实践：请用行动和语言表达对生病同伴的关心。

答案：说"你好好休息，我帮你画画"，并主动帮他拿水杯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.运用绘本故事和角色扮演，让幼儿在情境中直观感受关心同伴的行为。

2.实施“关心小天使”轮值制，培养幼儿主动关心他人的意识和习惯。

（二）存在主要问题

1.教学组织：部分幼儿在活动中容易分心，影响整体参与效果。

2.教学评价：缺乏系统评价方式，难以及时跟踪幼儿进步情况。

（三）改进措施

1.针对分心问题，设计更多互动游戏，如“关心接力赛”，增强趣味性和参与度。

2.针对评价问题，引入简单观察记录表，记录幼儿关心行为，促进反思和调整。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在角色扮演、分享活动中的主动关心行为（如主动安慰同伴、分享玩具），记录语言表达和行动落实情况。

2.小组讨论成果展示：各小组展示“关心小剧场”表演，评估幼儿是否能用恰当语言（如“我扶你”“别难过”）和行动（轻拍肩膀、递纸巾）表现关心行为。

3.随堂测试：情景模拟题（如“同伴摔倒时你会怎么做？”），幼儿需说出安慰的话并演示帮助动作，教师即时记录正确率。

4.家庭任务反馈：收集幼儿“关心家人”的照片或图画，观察是否将课堂所学迁移至家庭场景。

5.教