2025-2026学年英语选修一教学设计模板

2025-2026学年英语选修一教学设计模板课题：课时：授课时间：课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年英语选修一Unit3EnvironmentalProtection2.教学年级和班级：高二年级（3）班3.授课时间：2025年9月18日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过阅读环保主题语篇，获取、梳理环境问题及解决方案的信息，提升语言理解和表达能力；对比中外环保实践案例，增强跨文化理解与环保责任意识；小组讨论环境问题解决策略，培养批判性思维与创新意识；运用思维导图整理环保知识，提升自主探究与合作学习能力。学情分析三、学情分析高二年级（3）班学生整体英语水平中等偏上，选修课程表明学习动机较强，但个体差异明显。知识方面，学生已掌握基础语法和日常词汇，但对环保主题的专业术语（如renewableenergy,carbonfootprint等）较为陌生，影响语篇理解；能力上，阅读能力可处理简单文本，但复杂信息提取和批判性分析不足，口语表达需更多实践机会；素质方面，环保意识初步形成，但责任感不强，缺乏实际行动导向。行为习惯上，课堂参与度较高，部分学生习惯被动听讲，小组合作时领导力分配不均，影响讨论深度。这些因素对课程学习造成影响：知识缺口导致阅读理解困难，行为习惯如不主动发言降低互动效果，需通过设计情境活动和思维导图工具激发兴趣，提升自主探究和跨文化理解能力。教学资源多媒体教室（投影仪、电脑）、环保主题PPT课件、课本配套音频视频资源、思维导图软件（XMind）、学校教学平台（学习通/钉钉）、环保主题纪录片片段（如《地球脉动》精选）、中外环保案例图文资料、环保词汇表、在线测试工具（Quizlet）、小组讨论任务卡、角色扮演道具、环保主题海报、可回收物品实物展示。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘碳足迹’是什么吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一组对比图片：城市雾霾与森林氧吧、塑料垃圾堆积与可降解材料制品，引导学生直观感受环境问题的紧迫性。

简短介绍环境保护的核心概念及其对人类生存的重要性，点明本节课将聚焦环境问题与解决方案，为后续学习奠定基础。

**2.环境保护基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生掌握环境问题的基本概念、分类及应对原理。

过程：

讲解环境问题的定义，将其分为“污染类”（如空气、水污染）和“资源类”（如能源短缺、生物多样性减少）。

结合实例：中国“煤改气”政策如何减少PM2.5排放，说明政策与技术对环保的实际作用。

**3.环境保护案例分析（20分钟）**

目标：通过中外案例深化对环保策略多样性的理解。

过程：

**案例1（中国）：**介绍塞罕坝林场从荒漠到绿洲的生态修复工程，强调“植树造林固碳”的实践意义。

**案例2（丹麦）：**分析丹麦风电产业占全国供电40%的成功经验，对比传统能源与清洁能源的经济效益。

引导学生思考：两案例中“政府主导”与“技术创新”如何协同解决环境问题？

**小组讨论任务：**每组选择一个本土环境问题（如校园垃圾分类），提出“短期行动+长期规划”方案，限时15分钟。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

将学生分为6组，发放任务卡（含问题引导：问题根源？可采取哪些措施？需哪些资源？）。

小组内部分工：记录员整理观点、发言人提炼方案、补充员提出创新点（如“用AI监测校园能耗”）。

教师巡视指导，重点引导语言表达较弱的学生参与讨论。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化跨文化理解。

过程：

各组代表依次展示方案（限时2分钟/组），要求包含“问题分析+具体措施+预期效果”。

**互动点评：**

-学生提问：“如何解决垃圾分类中的‘混投’现象？”

-教师点评：肯定“积分奖励制”等可行建议，指出需结合“技术手段（智能垃圾桶）”与“行为习惯培养”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化环保责任意识。

过程：

回顾本节课内容：环境问题分类、中外环保策略、小组解决方案。

强调环保的“全球性”与“实践性”：个人选择（如减少一次性用品）与集体行动（如政策支持）同等重要。

**课后作业：**

-撰写一篇150词短文，对比中西方环保政策差异（结合课本案例）。

-设计一份“家庭减碳计划”，记录一周实施效果（如减少外卖次数、步行上学）。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**文本资源**

-《英语时文阅读》中"GlobalPlasticCrisis"专题，补充课本塑料污染案例的全球数据及应对措施。

-《新概念英语3》"TheSilentVillage"课文，关联环保主题的叙事写作技巧。

-中国生态环境部发布的《公民生态环境行为规范（试行）》，提供本土化环保行动指南。

-IPCC《气候变化2023》报告摘要（简化版），强化科学概念理解。

（2）**视听资源**

-BBC纪录片《SevenWaystoSavethePlanet》精选片段（15分钟），展示碳捕捉技术、垂直农场等创新方案。

-TED演讲《HowtoTurnClimateAnxietyintoAction》，匹配课本"环保责任"单元目标。

-学校广播站制作的"校园垃圾分类现状"调查音频，衔接课本"本地实践"板块。

（3）**工具资源**

-环保词汇思维导图模板（含renewableenergy,circulareconomy等课本核心词族）。

-碳足迹计算器模拟操作界面（非联网版），量化个人环保行动效果。

-中外环保政策对比表格（中国"双碳"目标vs欧盟绿色新政），深化跨文化理解。

（4）**实践资源**

-"家庭节水改造"实验包（含流量计、节水龙头模型），对应课本"资源管理"章节。

-校园"零废弃周"活动方案，设计可回收物分类竞赛。

-环保主题英语辩论赛辩题库（如"科技vs政策：谁更关键？"），延伸课本讨论话题。

**2.拓展建议**

（1）**语言能力强化**

-每日积累5个环保主题短语（如carbonoffset,sustainabledevelopment），用思维导图构建词网。

-模仿课本"CaseStudy"部分写作结构，撰写200词短文分析本地环保项目（如共享单车推广）。

-听写《地球脉动》解说词片段，提升专业术语应用能力。

（2）**跨文化探究**

-小组合作制作"中外环保标语对比海报"，分析语言差异背后的文化价值观。

-阅读联合国环境规划署年报英文摘要，提炼全球环保合作的关键策略。

-观看丹麦哥本哈根"自行车城市"纪录片，用英语撰写150词评述。

（3）**实践能力提升**

-执行"21天环保挑战"：记录每日减碳行动（如自带餐具、关灯），用英语撰写周报。

-设计"校园微农场"方案，包含植物选择、灌溉系统等英语说明文档。

-参与社区环保英文宣讲，运用课本"呼吁行动"类句型（如"Itisimperativethat..."）。

（4）**批判性思维训练**

-分析教材中"环保政策"案例的经济可行性，撰写辩论立场稿。

-评估"塑料替代品"的环保性（如生物降解袋vs纸质袋），制作对比分析表。

-模拟联合国气候大会，扮演不同国家代表用英语阐述环保立场。

（5）**学科融合拓展**

-结合地理课"洋流分布"知识，研究微塑料在海洋中的扩散路径（英文报告）。

-基于物理课"能源转换"原理，用英语描述太阳能板工作流程。

-参考生物课"生态系统"概念，制作"湿地保护"英文宣传册。

（6）**评估与反思**

-建立环保行动档案袋，收集英语写作、实践照片、反思日志。

-使用"环保素养自评量表"（含知识、态度、行为维度）进行阶段性总结。

-举办"我的环保故事"英语演讲比赛，深化责任意识培养。板书设计①**核心概念**

-环境问题分类：pollution（污染类）、resourcedepletion（资源枯竭类）

-关键术语：carbonfootprint（碳足迹）、renewableenergy（可再生能源）、circulareconomy（循环经济）

-核心句型："Itisimperativetoaddressenvironmentalchallengesthroughcollectiveaction."

②**案例对比**

-中国案例：塞罕坝林场（生态修复）、"煤改气"政策（污染治理）

-外国案例：丹麦风电产业（清洁能源）、英国塑料税（政策干预）

-对比维度：government-ledvstechnologicalinnovation

③**解决方案框架**

-短期措施：behavioralchange（行为改变）、wastesorting（垃圾分类）

-长期规划：policysupport（政策支持）、greentechnology（绿色技术）

-行动指南："Reduce,Reuse,Recycle"（减量、再利用、循环）重点题型整理①**术语填空**

题目：填入课本核心术语：解决能源短缺需发展______（renewableenergy），减少塑料污染需推广______（biodegradablematerials）。

答案：renewableenergy;biodegradablematerials

②**案例对比简答**

题目：对比课本中塞罕坝林场与丹麦风电产业的环保策略差异。

答案：塞罕坝以______（政府主导的生态修复）为主，丹麦以______（技术创新的清洁能源）为核心。

③**解决方案设计**

题目：针对校园塑料瓶浪费，结合课本"Reduce,Reuse,Recycle"原则提出两项具体措施。

答案：①设置分类回收箱；②制