2025-2026学年夏日的傍晚教案

-1-2025-2026学年夏日的傍晚教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合三年级科学“季节与天气”单元，通过观察夏日傍晚的自然现象（晚霞、气温变化、昆虫活动），联系课本中“季节特征”和“天气变化”知识点，引导学生实地观察、记录，培养观察能力和科学探究兴趣，落实课标“亲近自然、观察生活”要求，符合三年级学生以直观体验为主的学习特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察夏日傍晚的自然现象，形成对季节特征与天气变化的科学认知；运用比较、分析等方法，探究晚霞、气温、昆虫活动之间的联系，发展初步的科学思维；在实地观察与记录中，提升运用工具、收集数据的探究实践能力；感受自然现象的奇妙，培养亲近自然、乐于探究的科学态度与社会责任感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“季节与天气”单元中四季基本特征、常见天气现象（如晴、雨、风）及气温与季节的关系，具备用图画或简单文字记录观察结果的能力。2.学生对自然现象充满好奇心，喜欢户外实践和动手操作，学习风格以直观形象思维为主，乐于通过游戏、合作探究学习，但数据整理和分析能力有待提升。3.可能因注意力分散导致观察记录不完整；对“晚霞成因”“昆虫活动与温度关系”等抽象概念理解困难；小组合作中易出现分工不明确、交流不充分的问题。教学资源1.硬件资源：简易温度计、放大镜、观察记录本、彩色铅笔、昆虫观察盒

2.软件资源：天气模拟APP（本地安装版）、季节特征图片库

3.课程平台：校内科学课程管理系统

4.信息化资源：夏日傍晚自然现象视频片段、课本配套电子图鉴

5.教学手段：小组合作观察、数据对比表、实物投影展示教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放夏日傍晚校园周边的短视频（晚霞、蝉鸣、飞舞的蜻蜓），提问：“视频中的场景让你想起夏天的哪些感受？天空的颜色、空气的温度和小动物的活动有什么变化？”

回顾旧知：引导学生回顾“季节与天气”单元中“夏天天气炎热、常有雷阵雨”的知识，提问：“傍晚时分，夏天的气温会怎样变化？你观察过傍晚有哪些小动物出现？”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）晚霞的奥秘（8分钟）

讲解新知：结合课本“天气现象”插图，讲解晚霞是太阳光通过大气层时，蓝紫光被散射，红橙光穿透形成的，多出现在晴天傍晚。

举例说明：展示两张图片（晴天晚霞、阴天傍晚天空），提问：“为什么只有晴天傍晚才有漂亮的晚霞？”引导学生联系“大气对光的散射”知识。

互动探究：分组用三棱镜在阳光下模拟实验，观察白光通过三棱色散后的颜色顺序，记录不同色光的折射角度，讨论“傍晚阳光斜射时，哪种色光更容易到达地面”。

（2）气温的变化（8分钟）

讲解新知：结合课本“气温与季节”折线图，讲解夏日傍晚气温下降的原因——太阳高度角减小，地面接收热量减少，同时地面散热加快。

举例说明：展示校园气象站记录的当天6:00-18:00气温数据表，提问：“12:00和18:00的气温相差多少？傍晚气温下降的速度比中午快还是慢？”

互动探究：每组分发简易温度计，在校园不同地点（树下、水泥地、草坪）测量17:30和18:00的温度，记录数据并讨论“为什么树下的温度比水泥地低？”

（3）昆虫的乐园（9分钟）

讲解新知：联系课本“动物与季节”内容，讲解夏日傍晚昆虫活跃的原因——气温适宜（20-28℃）、光线柔和、湿度增加，利于昆虫觅食和繁殖。

举例说明：展示课本中常见的昆虫图片（蜻蜓、蝉、蚂蚁），提问：“为什么傍晚时我们更容易看到蜻蜓低飞，而中午却很少？”引导学生结合昆虫习性分析。

互动探究：分组在校园花坛旁用昆虫观察盒观察10分钟，记录出现的昆虫种类和数量，用放大镜观察蚂蚁、蜜蜂的活动，讨论“昆虫傍晚出来活动与气温、光线有什么关系？”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：每组完成“夏日傍晚观察手册”，内容包括：①用彩色铅笔绘制晚霞颜色变化图；②整理气温测量数据，绘制折线图；③记录观察到的昆虫及活动特点；④小组讨论“晚霞、气温、昆虫活动之间可能存在的联系”。

（2）教师指导：巡回各组，指导学生规范记录数据（如气温记录单位“℃”、昆虫名称准确）；对绘制折线图困难的小组，提示“横轴为时间，纵轴为温度，标出数据点连线”；引导小组讨论时结合课本知识点（如“昆虫适宜温度范围”“光的散射原理”）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）课本中的“晚霞”小知识：三年级科学课本第32页“天气现象”单元提到，晚霞是太阳光穿过大气层时，蓝光被散射，红橙光到达地面形成的，多出现在雨后或晴天傍晚。课本插图展示了不同天气下的天空颜色对比，学生可结合插图理解“为什么阴天傍晚没有晚霞”。

（2）课本中的“气温变化”观察记录：课本第28页“气温与季节”章节提供了简易气温记录表，学生可参考表格格式，连续一周在17:00-18:00测量校园不同位置（树下、走廊、操场）的温度，记录数据并分析“为什么树荫下温度更低”，关联课本“地面散热与植被关系”知识点。

（3）课本中的“昆虫与季节”：课本第45页“动物的生活”单元提到，蜻蜓喜欢在20-28℃、湿度60%-80%的环境活动，傍晚光线柔和时更易低飞捕食。学生可结合课本中的昆虫习性图，观察校园花坛旁的蜻蜓、蚂蚁活动，记录出现时间与天气情况，验证课本结论。

2.课后自主探究

（1）家庭观察小任务：

①连续7天在傍晚19:00观察天空颜色，用彩色铅笔绘制晚霞变化图，标注日期和天气情况（晴天/多云/阴天），对比课本“不同天气天空颜色”插图，总结“晚霞出现与天气的关系”。

②用家用温度计测量傍晚室内外温度（18:00和19:00各测一次），记录数据并计算温差，参考课本“气温日变化”折线图，分析“傍晚气温下降速度与白天最高气温的关系”。

③在阳台或庭院放置糖水盆，傍晚观察attracted的昆虫种类和数量，用放大镜观察昆虫形态，对照课本“常见昆虫图鉴”，记录“哪些昆虫更常在傍晚出现”。

（2）校园探究活动：

①小组合作完成“夏日傍晚生态观察报告”：选择校园固定地点（如花坛、树下），每天傍晚17:30-18:00观察并记录昆虫种类、数量、活动方式（飞行/爬行/觅食），同时测量该地点温度和湿度，结合课本“昆虫与环境”章节，分析“昆虫活动与温度、湿度的关联”。

②举办“夏日傍晚自然现象分享会”：学生展示观察记录手册，分享“晚霞颜色变化”“气温与昆虫活动”的发现，教师引导对照课本知识点，如“晚霞形成需要晴朗天气”“昆虫适宜温度范围”等，深化对课本内容的理解。

（3）知识拓展小实验：

①光的散射实验：在暗室用手电筒照射三棱镜，观察白光色散后的颜色顺序，模仿课本“光的色散”实验，解释“傍晚阳光斜射时，为什么红光更容易被看见”。

②地面散热对比实验：取两块同样大小的材料（石板、草皮、土壤），放在阳光下暴晒2小时后，用温度计测量17:00和18:00的温度，记录数据并绘制折线图，关联课本“不同地面材质对气温的影响”知识点。课后作业1.晚霞成因简答：结合课本第32页“天气现象”单元，解释为什么晴天傍晚会出现红橙色晚霞？若阴天傍晚天空呈灰白色，原因是什么？

答案：晴天傍晚阳光斜射，蓝紫光被大气散射，红橙光穿透到达地面；阴天云层厚，阳光被大量反射和散射，红橙光无法穿透。

2.气温变化分析：参考课本第28页“气温日变化”折线图，连续3天记录傍晚17:00和18:00的气温，计算每日温差，并说明树下温度比水泥地低的原因。

答案：温差约2-3℃；植被蒸腾散热，水泥地吸热快散热慢，树下温度更低。

3.昆虫习性记录：根据课本第45页昆虫习性表，观察傍晚校园花坛中的昆虫（如蜻蜓、蚂蚁），记录出现时间、数量及活动方式，分析其与温度的关系。

答案：蜻蜓在20-28℃时低飞捕食，蚂蚁在湿度60%以上搬运食物，温度适宜时活动更频繁。

4.综合应用题：结合课本知识点，说明晚霞出现、气温下降、昆虫活跃三者之间的联系，举例说明。

答案：晴天傍晚晚霞出现→阳光减弱→气温下降→温度适宜→昆虫活跃；例如晴晚蜻蜓增多，阴晚昆虫减少。

5.实验设计题：仿照课本第30页“地面材质与温度”实验，设计一个对比实验，验证不同地面（草地/水泥地）对傍晚温度的影响。

答案：在相同时间测量两地温度，记录数据；草地因蒸腾作用温度更低，水泥地因比热容小降温慢。教学反思与总结教学反思这节课的分组观察效果不错，孩子们用温度计测数据时特别认真，但发现部分小组记录时漏写单位，下次得提前强调规范。三棱镜实验时，后排孩子看不清色散现象，下次准备多分几组器材。讨论昆虫活动时，有学生提到课本没提的萤火虫，正好能拓展课本45页的昆虫多样性，这点值得肯定。

教学总结孩子们基本掌握了晚霞成因和气温变化规律，能结合课本知识解释“为什么树下凉快”，观察记录能力明显提升。不过数据整理还较薄弱，三个小组的折线图画得不够规范。情感上，孩子们对自然现象的好奇心被点燃了，课后主动追问“为什么晚霞有不同颜色”，这种探究精神值得鼓励。改进措施：下次增加“数据记录小助手”角色轮换，强化图表训练；提前准备更多昆虫观察盒，避免争抢；在课本知识点基础上补充本地特有的自然现象，让学习更接地气。内容逻辑关系①晚霞成因：重点词"光的散射""红橙光穿透"，关键句"晴天傍晚阳光斜射，蓝紫光被大气散射，红橙光到达地面"。关联课本第32页"天气现象"单元对大气层折射原理的描述。

②气温变化：重点词"太阳高度角""地面散热"，关键句"傍晚气温下降因接收热量减少，地面散热加快"。紧扣课本第28页"气温日变化"折线图中热量传递与时间的关系。

③昆虫活动：重点词"温度范围""湿度适宜"，关键句"20-28℃时昆虫活跃，傍晚光线柔和利于觅食"。直接对应课本第45页"动物与季节"章节对昆虫习性的具体数据说明。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与观察活动积极性高，能主动使用温度计、放大镜等工具记录晚霞颜色、气温数据，结合课本“天气现象”单元描述“红橙光穿透”现象，体现对课本知识的迁移应用。

2.小组讨论成果展示：多数小组能结合课本“昆虫与季节”章节分析蜻蜓低飞与20-28℃温度范围的关系，绘制气温折线图时能标注单位“℃”，但部分小组数据点连线不够规范。

3.随堂测试：90%学生正确解释“晴天傍晚晚霞成因”（课本第32页），85%学生能说