材料作文如何巧用原材料

巧用原“料”增添文“彩”

一一新材料作文原材料处理方法

近年来，话题作文日渐式微，新材料作文（命意作

文）日渐盛行。新材料作文融合了话题作文和传统材料

作文的特点，开放中有限制，但是学生在写作中没有把

握好开放和限制有关系，依然是材料作文的要求，话题

作文的写法。背离了新材料作文“不要脱离材料内容及

含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，结果

文章上不了档次，甚至还有偏题、跑题之嫌。写作中怎

样才算不脱离材料的内容和范围？原材料是用还是不

用？该怎么用？这是新材料作文写作审题、立意、构思

首先值得考虑的问题。

关于原材料的运用，向来没有一种决断的说法，学

生在平时训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常

“走火”。大致有以下三种情形：

第一、另起炉灶型。学生写作全然不顾材料内容和

提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词

就开始作文。结果要么立意似谜语，不知所云;要么单

纯偏题跑题，只为敷衍成文。这主要归于话题作文写作

思维的影响。

第二、简单宿构型。与另起炉灶完全相反，学生没

有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，喜欢套

用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构

工作。换汤不换药，文章内容不丰富深刻，失去了应有

的基准分。这主要是学生视野狭窄，思维逼仄的结果。

第三、打擦边球型。即学生在写作结构上呈现出的

套板反应：先讲故事或列举材料，最后来一段文字扣料

进行议论或抒情，形成了“故事+结论”的模式。有时

学生为迎合阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点

都是扣住材料的，但在主体部分却旁逸斜出，材料与观

点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、

跑题。这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一

种障眼法。

总之，新材料作文无论选择什么角度来写作，必须

谨记“鸟笼原则”“不要脱离材料内容及含义

的范围作文”。否则，过犹不及，必将导致写作的失误

或失败。仔细审视年几年来的高考满分作文和优秀作

文，不难发现，在写作中恰到好处地运用原材料，不仅

能很好地表现主题，而且还能增加文章的文“彩”。

一、开头巧引原材料，先发制人，增添文章引力

好的作文开头，不仅能预示下文的内容，给全文定

下一个基调，还给阅卷教师留下了深刻的印象。开头方

法千变万化，但也有部分学生老老实实照抄原材料，也

无新意，造成阅卷教师审美疲劳。因此，巧妙引用、精

当转述或概括原材料精髓，引出话题，能先发制人，夺

人眼球，增添文章引力。

先看几则高考满分或优秀作文的开头：

1、看似被石块填满的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙

子、注入水之后才真正被填满。玻璃瓶就像我们人本身

一样，我们常认为我们的身体和思想达到了极限，其实

还有许多可拓展的空间。（《发掘潜力创造奇迹》）

2、三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡以及矿

泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以

及淡淡的感觉。

让我们来设想一下，假如三位顾客年岁相异，恰为

少年、中年和老者。那么该是少年喜欢那甘甜，中年人

品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。将这三者推之于

人生，不亦妙乎？（《人生三境》）

3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的

高度--我能！

这是一条细长的溪流，它总是羡慕大海的汹涌，渴

望瀑布的壮美，然后因为自己的渺小而黯然伤神，它总

是自言自语：我能做点什么呢？（《我能》）

（评点：上述三则作文开头，作者都十分巧妙地对

原材料进行了处理，把较长的原材料化繁为简，抓住主

要事件、对象，用自己的语言进行转述，扣题引出要写

作的话题或中心观点。第一则作者对原材料进行了拓展

联想，由事及人，明确地提出了本文的观点。第二则紧

贴原材料，但作者把原来的情境描写改用因果关系的复

句进行概述，第二段紧承第一段内容和材料进行大胆设

想，亮出自己的观点，文思清晰，容易为读者所接受。

第三则作者更是独具匠心，把原材料中的广告语用“题

记”的方式展现出来，给人一种先声夺人的艺术效果。）

文章开篇在对原材料引用时，一定要体现出“短、

平、快、精、准、狠”的特点。具体说来引用时要做到:

第一，抽筋吸髓，以概括主要情节或中心话题为主,

切忌对原材料进行照抄。

第二，转述材料要处理好原材料中的人、事、物、

理等之间的关系，防止片面立意写作。

第三，转述材料后要快速转入中心或话题，让阅卷

老师有“一眼见到底”的感觉，拒绝绕弯子。

第四，转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗

化、个性化，千万不要故弄玄虚，玩文字游戏。

第五，转述原材料后，一定要有自己的感悟，最好

用议论或抒情方式提出观点，展开写作思路。

二、主体活用原材料，中流砥柱，增强文章实力

一般考生都有这样一种认识：作文题目中的材料，

只是为审题立意提供一个引子或一种启示，在文中大可

不必用，尤其在话题作文中，考生大多置原材料不顾，

其实这是一种片面的认识。题目中的原材料具有启迪学

生写作思维和充实文章内容的双重身分，是完全可以在

写作主体部分作为情节或论据来使用的。在主体构建

中，活用原材料，一则可以避免写作游离原材料内容或

主旨的情况出现，二则可以大大增强文章的实力。

先看几则高考满分或优秀作文的主体构建：

1、“创造，得密切关注机遇。

机遇是别涅迪克不小心掉在地上的烧瓶，静静地躺

着，等待细心人的关注。别涅迪克执着地追求答案，握

着烧瓶，仿佛握着机遇的翅膀，终于有一天腾飞，便收

获了辉煌。创造理所当然是那块让人深感安全的不碎的

玻璃，给予人更多的安乐!创造，快哉！”（《机遇与

创造交响曲》）

（评点：作者先提出一个分论点，再活用原材料的

情节，大胆想象，个性化的表达，把原材料加工成文章

一个主要论据，用得很巧妙，很恰当，完全没有雕琢的

痕迹。）

2、从某杂志刊登的一份关于青少年价值的调查报

告中，我们不难觉察出价值观扭曲的征兆，例如:对“公

共场所大声喧哗”表示难以评价的为27%。难道大家真

的就已经全然忘记了从小就懂得的礼貌吗？……

调查报告还为我们提供了几个数据：对于“在公共

汽车上不让座”、“竞争可以不择手段”、“过马路闯

红灯”、“诚实意味着吃亏”等问题，许多青少年都表

示难以评价。有人认为，“'难以评价'就是因为不想

简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元

化、个性化。"我不敢苟同这种说法，我认为，青少年

选择“难以评价”，表现出他们对社会公德及个人品德

的价值判断模糊甚至错误，这是一种思想上的混乱，根

本不是什么个性化，更不是什么多元化。青少年应该有

一个健康的、明确的对社会公德及个人品德的认识，这

样才有利于青少年的健康发展。

还有人认为，从这些数据中可以推断出多数青少年

思想仍然很健康、很阳光。我认为这也是一种很不负责

任的说法，青少年的健康成长是整个社会的责任和义

务，我们应该保证每一个青少年都能树立一个良好的、

健康的价值观，让他们健康地成长为祖国的希望。

其实选择“难以评价”也许并不代表着我们的青

少年没有良好的价值观。因为我们时常会看到许多成年

人过马路闯红灯，在公共场所大声喧哗，竞争不择手

段……而我们的老师和父母教育我们不要这样做，所以

我们今天的青少年才会在选择中不知所措。……

（评点：作者在文章开头紧扣原材料明确地提出了

“在是非面前，选择'难以评价'是价值观扭曲的表

现”的中心观点后，主体部分作者又针对原材料提供的

几种认识（文中画线部分）进行逐一的反驳，边反驳边

立论，分析原因，找出解决的办法。这种构思时时既紧

扣原材料，又不是原“料”实录，而是一种灵活运用，

大大增强了文章的论证力度。）

总之，在文章主体部分对原材料处理一定要慎重，

根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料

罗列的现象进行简单地拓展，但运用时要注意：

首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话

来转述，应有加工和创新。其次，运用时要攻其一点，

不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体运用可正

可反，可大可小。如上述例1就是一则原材料加工运用

的典范。再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事

论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容

单薄之感。如上述例2就是立足原材料又有创新的成功

范例。最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做

好衔接过渡。运用的时机也要恰当，主次关系也要处理

好，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一

种江郎才尽的平庸感。

三、结尾：妙扣原材料，回首望月，增添文章魅力。

古人写文章有“凤头”“豹尾”之说，开头与结J

的写作同等重要。好的结尾能起到画龙点睛、或卒章显

旨、或言尽意未穷等作用。然而由于时间仓促，一些考

生的考场作文生往往草草收尾，或易放难收，或重复材

料、观点打擦边球，或空喊口号、提要求等等。如果在

结尾也妙用原材料，回首望月，照应题目或开头，就能

增添文章的魅力。

先看两则高考满分或优秀作文的结尾处理：

1、“握好援助的手，就是要记住别人对自己的帮

助，学会帮助别人。（《握好援助的手》）

（评点：结尾干脆利落，巧妙地运用原材料中四年

级小学生的回答语（画线处）来收束全文，掷地有声。结

尾深化总结了全文，照应了文章题目，又暗扣了原材料

的中心句，可谓一石三鸟。）

2、学会爱，更要学会在举手投足之间爱。走过一

棵低垂的树，请躬身而过；走近一条流浪狗，请怜悯地

避开；走进电梯，请谦抑地让人；恰逢盲人，请搀扶他

一把。爱自然，爱他人，爱自己，都应该将这种爱渗透

到生活的每一个细节，都应该将这种爱变成你改不掉的

习惯。只有这样，我与自然、自然与人、我与他人，才

能和谐共生，共同创造美好家园。（《举手投足之间》）

（评点：这个结尾处理甚是巧妙。作者采用排比句

式，用陈述语气对原材料中的问题作了一一解答，语言

表达个性化，且回应了开头的观点，对原材料加工也没

有雕琢的印迹，从中可见他对材料的驾驭，语言的运用

达到了取舍有度，驱遣自如的地步。）

文章结尾运用原材料，要特别注意：

首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是

否运用，不能千人一面，形成一种“故事+结论（引用

原材料）”的模式，要有自己的创新。其次，结尾对原

材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画

龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言

表达上不简明。再次，文章结尾要水到渠成，不必为求

扣题大段摘抄原材料,给人一种打擦边球的感觉。最后,

引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的

语言表达，不能显得凝滞、呆板。

总之，题目中原材料就好比一块砖，哪里需要哪里

搬。当你在考