2025-2026学年第二学期学校校园心理健康教育活动月方案

2025-2026学年第二学期学校校园心理健康教育活动月方案为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件精神，切实加强我校学生心理健康教育工作，培育学生积极乐观、健康向上的心理品质，破解学生在学习、生活、人际交往中的心理困惑，营造全员关注、全员参与、全员支持的校园心理健康教育氛围，助力学生身心健康成长，结合我校办学实际和学生心理发展特点，特制定本校园心理健康教育活动月方案。本方案适用于2025-2026学年第二学期我校全体师生，覆盖各年级、各班级，确保活动月各项工作有序、高效、扎实开展，推动我校心理健康教育工作常态化、规范化发展。本方案坚持“以人为本、育心润心、全员协同、知行合一”的核心原则，以学生心理需求为导向，以培育心理素养为核心，以丰富多彩的心理健康教育活动为载体，聚焦学生情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等核心心理议题，兼顾不同年级学生心理发展差异，注重活动的趣味性、实效性和教育性，引导学生学会关爱自我、理解他人、适应环境，构建和谐校园、健康校园。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，聚焦学生心理健康成长，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以提升学生心理调适能力和心理韧性为重点，整合学校、家庭、社会资源，开展全方位、多层次、多样化的心理健康教育活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握基本的心理调适方法，预防心理问题发生，促进学生全面发展、健康成长。二、活动主题育心润心，向阳生长——守护青春心灵，筑梦美好校园三、活动目标（一）学生层面1.帮助学生正确认识心理健康的重要意义，树立“心理健康与身体健康同等重要”的理念，增强自我心理关怀意识和求助意识。2.引导学生掌握情绪管理、压力应对、人际交往、挫折承受等基本心理调适技巧，提升心理韧性和适应能力，能有效应对学习、生活中的心理困惑。3.培育学生积极乐观、自信自强、友善合作的心理品质，减少负面情绪困扰，预防校园心理危机事件发生，促进学生身心健康和谐发展。4.鼓励学生主动参与心理健康教育活动，学会倾听与分享，建立良好的同伴关系、师生关系，增强校园归属感和幸福感。（二）教师层面1.提升全体教师的心理健康教育意识和能力，掌握基本的学生心理疏导方法，能及时发现学生心理异常信号，开展初步的心理干预和引导。2.加强班主任、心理健康教师的专业素养培训，提升心理辅导的专业性和针对性，推动班主任成为学生心理健康的“第一责任人”。3.营造教师关注自身心理健康、关爱学生心理成长的良好氛围，缓解教师工作压力，提升教师职业幸福感，构建和谐的师生关系。（三）校园层面1.完善校园心理健康教育工作体系，整合心理健康教育资源，搭建多元化的心理健康教育平台，推动心理健康教育融入日常教学、管理和校园文化建设。2.营造“尊重、理解、关爱、包容”的校园心理健康氛围，消除学生对心理问题的偏见和stigma，让心理健康教育走进每一个班级、每一位学生。3.健全家校协同育人机制，引导家长重视孩子心理健康，掌握科学的家庭教育方法，形成家校共育合力，共同守护学生心理健康。四、组织领导为确保本次校园心理健康教育活动月工作有序推进、落地见效，成立校园心理健康教育活动月工作领导小组，明确分工、压实责任，统筹协调各项活动开展：组长：校长、分管德育副校长副组长：德育处主任、心理健康中心主任、各年级主任成员：全体班主任、心理健康教师、各学科教师、德育处工作人员、校医、家长代表工作小组主要职责：统筹规划活动月各项工作，制定活动方案和实施计划；组织开展各类心理健康教育活动，审核活动内容和流程；协调各部门、各年级落实活动任务，保障活动顺利开展；收集活动反馈意见，总结活动成果，梳理存在的问题，优化心理健康教育工作机制；加强家校沟通，推动家校协同开展心理健康教育。各成员具体分工：1.组长：全面负责活动月工作，审批活动方案、实施计划和活动经费；统筹协调各部门、各年级开展工作，对接校外心理健康教育专家，争取指导和支持；定期检查活动落实情况，确保各项活动取得实效。2.副组长：协助组长开展工作，分管具体活动推进；负责组织心理健康教师、班主任开展专项培训和活动筹备；督促各年级、各班级落实活动任务；汇总活动进展，及时向组长汇报工作情况，协调解决活动中的难点问题。3.心理健康中心主任：具体负责活动月的组织实施，制定活动细则，统筹安排各类活动；负责心理健康教师的专业指导，组织开展心理辅导、心理讲座、心理测评等活动；建立学生心理档案，开展心理危机排查和干预；整理活动资料，总结活动经验。4.各年级主任：负责本年级活动月工作的组织协调，结合本年级学生心理特点，落实学校活动要求，组织开展符合本年级的特色心理健康活动；督促班主任做好班级层面的活动开展和学生心理引导工作；收集本年级活动反馈，及时优化活动安排。5.班主任：负责班级层面心理健康教育活动的开展，组织学生参与学校、年级各类活动；加强与学生的沟通交流，排查班级学生心理异常情况，开展个别心理疏导；组织主题班会、心理分享会等活动，引导学生关注心理健康；加强家校沟通，向家长宣传心理健康知识，指导家长做好孩子的心理教育。6.心理健康教师：负责开展心理健康讲座、团体心理辅导、个体心理咨询等活动；编制心理健康教育资料，为师生提供心理支持；培训班主任和学科教师，提升其心理疏导能力；参与学生心理危机排查和干预工作。7.各学科教师：结合学科教学特点，渗透心理健康教育内容，营造积极的课堂心理氛围；关注学生课堂表现，及时发现学生心理异常信号，及时反馈给班主任或心理健康教师；参与活动月相关活动，助力学生心理成长。8.德育处工作人员：负责活动月的宣传、组织协调和后勤保障工作；制作活动宣传材料，营造活动氛围；统筹活动场地、物资安排，确保活动顺利开展；做好活动记录和资料整理工作。9.校医：配合开展心理健康教育活动，结合学生身体健康状况，开展身心协同教育；参与学生心理危机排查，提供身心健康方面的专业支持。10.家长代表：参与活动月相关活动，了解学校心理健康教育工作，学习心理健康教育知识；配合学校开展家庭教育指导，做好孩子的家庭心理教育，形成家校共育合力。五、适用范围与活动时间（一）适用范围我校全体师生（初一至高三各年级、各班级），同时覆盖全体学生家长，推动家校协同开展心理健康教育，实现“师生共参与、家校同发力”的活动目标。（二）活动时间2025-2026学年第二学期第8-12周（共计5周），具体时间为[具体起始日期]-[具体结束日期]，活动月结束后，持续推进心理健康教育常态化工作，确保活动成果落地生根。具体阶段安排：1.筹备启动阶段（第8周）：成立工作领导小组，制定活动方案和实施细则；召开活动启动会，明确各部门、各年级职责分工；开展活动宣传，营造浓厚活动氛围；筹备活动物资、场地，培训相关工作人员。2.全面实施阶段（第9-11周）：按照活动方案，有序开展各类心理健康教育活动，包括心理讲座、团体辅导、主题班会、心理征文、心理漫画、心理测评、家校共育等活动，确保活动覆盖全体师生。3.总结提升阶段（第12周）：收集各类活动资料，总结活动成果，梳理存在的问题；开展活动成效评价，表彰优秀组织班级和个人；整理活动经验，将活动中的有效做法固化为常态化工作，推动我校心理健康教育工作持续提升。六、核心活动内容围绕活动主题，结合师生心理需求，开展“五大板块”系列活动，兼顾教育性、趣味性和实效性，确保活动形式多样、内容丰富，贴合不同群体的心理特点。（一）宣传普及板块：营造育心氛围，普及心理知识聚焦心理健康知识普及，消除心理偏见，营造“人人关注心理、人人重视心理”的校园氛围，具体活动如下：1.校园宣传阵地建设：利用校园广播、宣传栏、电子屏、校园公众号、班级黑板报等阵地，推送心理健康知识、心理调适技巧、心理小故事、求助渠道等内容，每周更新1-2期，营造浓厚的活动氛围。2.心理健康知识海报设计大赛：面向全体学生开展海报设计大赛，主题围绕“心理健康”“情绪管理”“人际交往”等内容，鼓励学生发挥创意，将心理知识融入海报设计，评选优秀作品并在校园内展示，提升学生对心理健康知识的关注度和理解度。3.心理健康知识手册编制与发放：由心理健康教师牵头，编制适合不同年级学生的心理健康知识手册，内容涵盖心理常识、情绪调节、压力应对、求助方法等，发放给每一位学生和家长，引导师生、家长主动学习心理健康知识。4.校园心理标语征集活动：面向全体师生、家长征集心理健康主题标语，要求简洁明了、积极向上、贴合活动主题，评选优秀标语并在校园内展示，传递心理正能量。（二）学生成长板块：聚焦心理需求，提升心理素养针对不同年级学生心理发展特点，开展分层、分类的心理健康教育活动，帮助学生提升心理调适能力，培育积极心理品质，具体活动如下：1.分层心理讲座：邀请校外心理健康教育专家、校内心理健康教师，开展分层专题讲座：初一、初二聚焦“青春期心理适应”“人际交往技巧”；初三、高一聚焦“学习压力应对”“情绪管理方法”；高二、高三聚焦“高考/中考心理调适”“挫折承受能力培养”，每场讲座后设置互动答疑环节，及时解答学生心理困惑。2.团体心理辅导：由心理健康教师组织，按年级、班级开展团体心理辅导活动，主题包括“团队协作”“情绪释放”“自我认知”“压力缓解”等，通过游戏、分享、讨论等形式，引导学生在互动中认识自我、接纳自我、学会合作，提升心理韧性。3.班级心理主题班会：各班级以“育心润心，向阳生长”为主题，结合班级实际，开展形式多样的主题班会，如心理分享会、心理情景剧表演、心理小游戏、错题（心理困惑）复盘会等，引导学生主动分享心理感受，学会倾听与理解，营造和谐的班级心理氛围。4.心理征文与漫画大赛：面向全体学生开展心理征文和心理漫画大赛，征文主题围绕“我的心理成长故事”“情绪管理心得”“成长中的温暖与力量”等，漫画主题围绕心理健康相关内容，鼓励学生用文字、绘画的形式表达心理感受，评选优秀作品并进行展示和表彰，激发学生关注自身心理成长的积极性。5.个体心理咨询服务：活动月期间，心理健康中心开放个体咨询室，安排心理健康教师坐班咨询，为有心理困惑的学生提供一对一的心理疏导和支持；同时开通线上咨询渠道（如咨询热线、微信咨询），方便学生随时求助，确保学生心理困惑得到及时解决。6.学生心理测评：针对各年级学生，开展心理健康状况测评，建立和完善学生心理档案，排查心理异常信号，对存在心理困扰的学生进行重点关注和跟踪辅导，预防心理危机事件发生。（三）教师提升板块：强化专业能力，筑牢育心根基聚焦教师心理健康教育能力提升，开展专项培训和交流活动，让教师成为学生心理健康的“守护者”，具体活动如下：1.教师心理健康专项培训：邀请校外心理健康教育专家，开展教师心理健康培训，内容包括“学生心理异常信号识别”“基本心理疏导方法”“教师自身心理压力调节”等，提升教师的心理教育能力和自我心理关怀能力。2.班主任心理工作交流会：组织全体班主任开展心理工作交流会，分享班级心理教育工作经验、学生心理疏导案例，探讨工作中遇到的难点问题，相互学习、相互借鉴，提升班主任的心理辅导水平。3.教师心理放松活动：组织全体教师开展心理放松活动，如冥想训练、团体减压游戏、心理沙龙等，帮助教师缓解工作压力，调节情绪状态，提升职业幸福感，以良好的心理状态投入到教育教学工作中。4.心理健康教育教案设计大赛：面向全体教师开展心理健康教育教案设计大赛，鼓励教师结合学科教学和班级管理，设计贴合学生心理特点的教案，评选优秀教案并进行推广，推动心理健康教育融入日常教学。（四）家校协同板块：凝聚共育合力，守护心灵成长加强家校沟通，引导家长重视孩子心理健康，掌握科学的家庭教育方法，形成家校共育合力，具体活动如下：1.家长心理健康专题讲座：邀请校外家庭教育专家、心理健康教师，开展家长专题讲座，主题包括“如何关注孩子青春期心理”“如何与孩子有效沟通”“如何帮助孩子应对学习压力”等，指导家长掌握科学的心理教育方法，提升家庭教育水平。2.家校心理座谈会：组织家长代表开展家校心理座谈会，围绕孩子的心理成长、家庭教育中的困惑等问题，与学校领导、心理健康教师、班主任进行交流探讨，倾听家长需求，优化学校心理健康教育工作，形成家校共识。3.家庭教育心理知识推送：通过校园公众号、家长群，定期推送家庭教育心理知识、亲子沟通技巧、孩子心理疏导方法等内容，方便家长随时学习，引导家长树立正确的心理健康观念，重视孩子的心理成长。4.亲子心理活动：组织开展亲子心理活动，如亲子心理游戏、亲子分享会、亲子漫画共创等，邀请家长和孩子共同参与，增进亲子感情，引导家长更好地了解孩子的心理需求，营造和谐的家庭心理氛围。（五）特色创新板块：丰富活动形式，增强活动实效结合我校办学特色，开展具有创新性、趣味性的心理健康教育活动，提升活动吸引力和实效性，具体活动如下：1.校园心理情景剧展演：各班级编排心理情景剧，围绕青春期困惑、人际交往、学习压力等主题，通过表演的形式展现学生的心理状态和成长困惑，在全校范围内开展展演，让学生在观看和参与中学会换位思考、理解他人，提升心理调适能力。2.心理减压趣味运动会：组织开展心理减压趣味运动会，设置“情绪释放接力”“压力宣泄游戏”“团队协作挑战”等项目，让学生在运动中释放压力、调节情绪，增强团队凝聚力，营造轻松愉悦的校园氛围。3.校园心理驿站建设：在校园内设置心理驿站，配备心理书籍、放松器材、心愿墙等，为学生提供一个放松心情、倾诉心声、交流分享的空间，鼓励学生主动前往心理驿站缓解心理压力，调节情绪状态。4.心理志愿者服务活动：招募学生心理志愿者，由心理健康教师进行培训，引导心理志愿者在班级、校园内开展心理健康宣传、同伴互助、心理陪伴等服务，发挥学生的主体作用，推动心理健康教育广泛开展。七、实施流程与方法（一）实施流程严格遵循“筹备启动—宣传动员—全面实施—总结提升”的流程，确保活动月各项工作有序推进、落地见效：1.筹备启动（第8周）：工作领导小组召开专题会议，明确活动方案和职责分工；心理健康中心、德育处筹备活动物资、场地、宣传材料；召开全体教师、班主任动员大会，部署活动任务；开展活动宣传，营造浓厚氛围。2.宣传动员（第8周末）：通过校园广播、公众号、班会等形式，向全体师生、家长宣传活动月的主题、内容和意义，动员师生、家长积极参与各类活动，明确活动要求和时间安排。3.全面实施（第9-11周）：各部门、各年级、各班级按照活动方案，有序开展各类活动；工作领导小组定期检查活动落实情况，及时协调解决活动中的问题；心理健康中心做好活动记录、资料收集和心理干预工作；各班主任做好班级活动组织和学生心理引导工作。4.总结提升（第12周）：各部门、各年级汇总活动开展情况，提交活动总结；工作领导小组召开总结会议，梳理活动成果和存在的问题；开展活动成效评价，表彰优秀组织班级和个人；整理活动资料，将有效做法固化为常态化工作，推动心理健康教育持续开展。（二）实施方法1.分层实施：结合不同年级学生心理发展特点、教师工作需求、家长教育需求，开展分层、分类的活动，确保活动贴合实际、针对性强，让不同群体都能在活动中有所收获。2.多元融合：将心理健康教育与德育、学科教学、校园文化建设、家庭教育相结合，融入日常教学和管理，实现“全方位、全覆盖”的心理健康教育格局。3.师生共建：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，鼓励师生共同参与活动策划、组织和实施，让学生在参与中提升心理素养，让教师在指导中提升专业能力。4.家校协同：加强家校沟通，通过讲座、座谈会、线上推送等形式，引导家长参与心理健康教育活动，形成家校共育合力，共同守护学生心理健康。5.注重实效：坚持“实事求是、注重实效”的原则，避免形式主义，聚焦师生心理需求，确保每一项活动都能达到预期效果，真正帮助师生解决心理困惑、提升心理素养。八、资源保障为确保活动月各项工作顺利开展，提供全方位的资源保障，具体如下：1.经费保障：落实活动月专项经费，用于邀请专家讲座、购置活动物资、制作宣传材料、表彰优秀组织和个人、开展家校活动等，确保各项活动顺利推进；严格按照学校财务管理制度使用经费，专款专用，提高经费使用效益。2.场地保障：统筹安排校园场地，包括学术报告厅（用于讲座、展演）、心理辅导室（用于个体咨询、团体辅导）、操场（用于趣味运动会）、班级教室（用于主题班会）等，确保各项活动有固定场地，配备必要的设备（如音响、投影、放松器材等）。3.人员保障：组建专业的工作团队，包括心理健康教师、班主任、学科教师、校医等，明确各人员职责；邀请校外心理健康教育专家、家庭教育专家，为活动开展提供专业指导；招募学生心理志愿者，协助开展活动宣传和同伴互助工作。4.物资保障：购置活动所需物资，包括宣传海报、心理知识手册、漫画纸、画笔、奖品、放松器材、活动道具等，确保活动顺利开展；整理心理健康教育相关书籍、视频、课件等资料，为活动开展提供支撑。5.技术保障：利用校园公众号、线上咨询平台、心理测评系统等，开展线上宣传、线上咨询、心理测评等活动；保障多媒体设备、音响设备、网络设备等正常运行，为活动开展提供技术支持。九、考核评价机制建立“多元化、常态化”的考核评价机制，全面评价活动月成效，总结经验、优化工作，具体如下：（一）考核内容1.活动组织情况：考核各年级、各班级活动开展的及时性、规范性和完整性，是否按照活动方案落实各项活动任务，是否覆盖全体学生。2.活动成效情况：考核活动对师生心理素养的提升效果，学生心理困惑的解决情况，教师心理教育能力的提升情况，校园心理健康氛围的营造情况，家校协同育人的推进情况。3.资料整理情况：考核各年级、各班级活动资料的收集、整理和归档情况，包括活动照片、视频、总结、教案、学生作品等。4.师生参与情况：考核师生参与活动的积极性和参与率，学生、教师、家长对活动的满意度和评价。（二）考核方式1.过程性考核（60%）：工作领导小组定期检查各年级、各班级活动开展情况，通过现场查看、资料查阅、师生访谈等方式，记录活动开展情况，进行过程性打分。2.结果性考核（40%）：活动月结束后，各年级、各班级提交活动总结和相关资料；开展师生、家长满意度调查，收集对活动的评价和建议；根据活动成效、资料整理、参与率等情况，进行结果性打分。（三）考核结果运用1.对考核优秀的年级、班级和个人（教师、学生、家长），予以表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，并在全校范围内推广其优秀经验。2.对考核不合格的年级、班级，进行约谈提醒，督促其整改完善；对活动开展不力、敷衍了事的个人，进行批评教育，限期整改。3.考核结果纳入各年级、各班级的年度考核，纳入教师的绩效考核、评优评先，纳入学生的综合素质评价，激发师生参与活动的积极性。4.根据考核结果和师生、家长的反馈意见，梳理活动中的问题和不足，优化活动方案和工作机制，推动我校心理健康教育工作持续提升。十、保障措施1.组织保障：成立工作领导小组，明确分工、压实责任，统筹推进活动月各项工作；定期召开工作会议，研究解决活动中的问题，确保活动有序推进；各部门、各年级密切配合，形成工作合力。2.制度保障：完善校园心理健康教育相关管理制度，明确活动开展的要求、流程和责任，规范活动组织和实施；建立活动反馈机制，及时收集师生、家长的意见和建议，及时优化活动安排。3.师资保障：加强心理健康教师队伍建设，定期开展专业培训，提升心理健康教师的专业素养；加强对班主任、学科教师的心理培训，提升其心理疏导能力，打造一支专业的心理健康教育队伍。4.安全保障：活动开展前，对活动场地、物资、流程进行安全检查，排除安全隐患；活动过程中，安排专人负责安全管理，确保师生人身安全；针