2026年春季学期学校师德师风素养提升计划

2026年春季学期学校师德师风素养提升计划师德师风是教师的立身之本、育人之魂，是落实立德树人根本任务的核心支撑，更是推动学校教育教学高质量发展的重要保障。为持续加强我校教师队伍建设，全面提升教师师德师风素养，破解当前师德师风建设中存在的薄弱环节，引导全体教师坚守教育初心、践行育人使命，营造风清气正、潜心育人的校园氛围，结合我校实际，制定本2026年春季学期学校师德师风素养提升计划。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，严格遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚持“强师德、正师风、铸师魂、育新人”的工作主线，以提升教师思想政治素质和职业道德水平为核心，以强化教育培训、创新实践载体、健全长效机制为抓手，立足教师队伍实际，精准发力、多措并举，着力打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、关爱学生、廉洁自律的高素质教师队伍，为学校教育教学事业高质量发展提供坚强保障。二、工作目标（一）总体目标通过本学期的系统推进，使全体教师的思想政治素质和师德师风素养得到显著提升，职业理想和育人信念更加坚定，职业行为更加规范，育人能力进一步增强；健全完善师德师风建设长效机制，形成“全员重视、全程参与、全方位落实”的师德师风建设格局，杜绝各类违反师德师风的不良行为，营造尊师重教、潜心育人的良好校园氛围，切实提升家长和社会对学校教师队伍的满意度。（二）具体目标1.思想引领到位：全体教师深入学习党的教育方针和师德师风相关法律法规，政治素养明显提升，理想信念更加坚定，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观、学生观、教师观。2.素养提升到位：教师职业道德水平显著提高，关爱学生、为人师表、廉洁从教的意识深入人心，能够将师德师风要求融入教育教学全过程，育人能力和沟通能力明显增强。3.规范落实到位：严格执行教师职业行为负面清单，杜绝有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违规行为，教师职业行为更加规范，师德师风建设常态化、制度化。4.氛围营造到位：搭建师德师风宣传和实践平台，挖掘宣传身边优秀师德典型，形成“学习先进、争当先进、赶超先进”的良好氛围，师德师风建设融入校园文化建设全过程。5.机制完善到位：健全师德师风教育培训、监督考核、奖惩激励等长效机制，形成“培训有内容、监督有力度、考核有标准、奖惩有依据”的工作体系，推动师德师风建设持续深入开展。三、工作范围本计划覆盖2026年春季学期我校全体在职教师，包括专任教师、行政人员、教辅人员等，实现师德师风素养提升全覆盖、无死角，重点聚焦青年教师、新入职教师的师德师风培育，针对性解决教师队伍中存在的师德师风薄弱问题。四、现存问题梳理结合上学期师德师风建设工作排查及师生、家长反馈，当前我校教师队伍师德师风建设仍存在以下不足，为本次素养提升工作明确重点方向：1.部分教师思想认识不足：少数教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，将师德师风视为“软任务”，忽视自身师德素养提升，存在重业务、轻师德的倾向。2.师德教育形式单一：现有师德师风教育培训多以集中学习、专题宣讲为主，形式较为传统，互动性、实践性不足，难以充分调动教师的参与积极性，教育效果有待提升。3.青年教师培育不足：青年教师、新入职教师缺乏系统的师德师风培育，教育理念和育人方法不够成熟，关爱学生、家校沟通等能力有待提升，师德修养提升速度较慢。4.实践践行力度不够：部分教师未能将师德师风要求真正融入日常教育教学、家校沟通等环节，存在耐心不足、沟通生硬、践行不到位等问题，未能充分彰显师德育人本色。5.监督考核精细化不足：师德师风监督考核指标不够细化，日常监督的针对性和实效性不强，奖惩激励机制的导向作用未能充分发挥，长效管理机制仍需完善。五、核心提升举措（一）强化思想引领，筑牢师德根基坚持把思想政治教育放在师德师风素养提升首位，以理论学习为抓手，引导教师坚定理想信念，涵养高尚师德。1.深化理论学习：组织全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、习近平总书记关于教育的重要论述，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》等法律法规，通过集中学习、专题研讨、个人自学、线上打卡学习等多种形式，确保学习全覆盖、入脑入心。本学期累计开展集中学习不少于8次，专题研讨不少于4次，要求每位教师撰写学习心得不少于2篇。2.开展主题教育：围绕“师德师风素养提升”核心，开展“坚守教育初心，争做师德标兵”主题教育活动，通过专题宣讲、主题座谈会、师德宣誓、红色研学等形式，引导教师牢记育人使命，自觉提升师德修养，践行教师职业道德规范。3.强化价值引领：结合清明节、劳动节、青年节等重要节日，开展爱国主义、集体主义、职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，做到为人师表、廉洁从教，以高尚的道德情操影响和感染学生。（二）创新教育培训，提升师德素养坚持“培训赋能、以学促行”，创新培训形式、丰富培训内容，针对性提升教师师德师风素养和育人能力。1.开展专项培训：邀请教育专家、师德标兵、优秀班主任开展师德师风专项培训，重点围绕教师职业行为规范、家校沟通技巧、学生心理健康教育、师德风险防范、育人方法创新等内容，结合典型案例进行深度剖析，引导教师明确师德底线、规范职业行为，提升育人能力。本学期累计开展专项培训不少于4场，实现全体教师全覆盖。2.开展分层培育：针对不同年龄段、不同岗位教师的需求，开展分层分类培育。对青年教师、新入职教师，开展“师徒结对”“师德岗前培训”，重点培育教育理念、育人方法和职业素养；对中老年教师，开展师德师风提升研修，引导其发挥示范引领作用，持续提升师德修养。3.开展警示教育：组织教师观看师德师风警示教育片、学习违反师德师风典型案例，通过反面典型警示，引导教师汲取教训、引以为戒，时刻绷紧师德师风这根弦，自觉抵制不良风气，坚守师德底线，做到依法执教、廉洁从教。4.开展岗位练兵：结合教育教学实际，开展“师德师风+课堂教学”岗位练兵活动，引导教师将师德师风要求融入备课、上课、批改作业、课后辅导等每一个环节，规范教学行为、提升教学质量，做到教书与育人相结合。（三）强化实践践行，彰显师德本色坚持“知行合一、实践育人”，引导教师将师德师风要求转化为实际行动，在实践中锤炼师德、提升素养。1.深化“关爱学生”行动：引导全体教师尊重学生、关爱学生、包容学生，关注学生的身心健康和成长需求，重点关注学困生、特殊学生、留守儿童等群体，开展一对一帮扶、心理疏导、学业指导等活动，用爱心、耐心、责任心呵护学生成长。本学期要求每位教师至少开展1次学生帮扶活动，累计开展学生心理疏导不少于80人次。2.规范职业行为：严格执行教师职业行为负面清单，严禁有偿补课、违规补课、体罚或变相体罚学生、违规收受家长礼品礼金、违规推销教辅材料等行为，加强日常巡查，及时发现和纠正违规行为，引导教师坚守教育公平，做到廉洁从教、潜心育人。3.推进家校协同：引导教师主动与家长沟通交流，尊重家长、理解家长、配合家长，及时反馈学生在校情况，倾听家长诉求，耐心解答家长疑问，共同探讨教育方法，构建和谐的家校关系，以良好的师德师风赢得家长的信任和支持。4.开展志愿服务：组织教师开展校园志愿服务、社区志愿服务等活动，引导教师践行社会责任，彰显师德担当，在志愿服务中提升师德素养和奉献精神。本学期累计开展教师志愿服务不少于3次。（四）健全监督考核，强化长效约束坚持“监督到位、考核严格、奖惩分明”，构建全方位、多层次的监督考核体系，推动师德师风素养提升常态化、长效化。1.完善考核评价：将师德师风素养纳入教师年度考核、绩效考核、评优评先、职称评定的核心内容，细化考核指标，实行“日常考核+期末评议+家长评价+学生评价”相结合的方式，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核结果直接与教师绩效分配、岗位聘任等挂钩，强化考核导向作用。2.强化多元监督：建立“学校监督、家长监督、学生监督、社会监督”四位一体的监督机制，设立师德师风投诉举报电话和意见箱，及时收集师生、家长及社会各界的意见建议；定期开展师德师风评议活动，组织学生、家长对教师的师德师风表现进行评价，确保监督无死角、全覆盖。对收集到的意见建议，及时梳理、整改、反馈，整改落实率达到100%。3.严格奖惩激励：对师德师风表现优秀的教师，予以表彰奖励，评选“师德标兵”“师德先进个人”，发挥示范引领作用；对师德师风表现不佳、违反职业行为规范的教师，予以批评教育、约谈提醒，情节严重的，按照相关规定严肃处理，形成“奖优罚劣、从严治师”的良好氛围。（五）加强宣传引导，营造良好氛围坚持“宣传引路、典型引领”，加大师德师风宣传力度，营造“崇尚师德、践行师德、弘扬师德”的良好校园氛围。1.挖掘宣传典型：深入挖掘我校教师中的师德先进典型，收集优秀教师的育人故事和师德事迹，通过学校公众号、宣传栏、校园广播、主题班会等渠道，广泛宣传先进典型的事迹和经验，发挥先进典型的示范引领作用，引导全体教师学习先进、争当先进。2.丰富宣传形式：创新师德师风宣传形式，通过短视频、图文长卷、专题报道等形式，生动展现我校教师的师德风采，让师德师风宣传更接地气、更具感染力，营造浓厚的师德建设氛围。3.加强家校联动：通过家长会、家长群等渠道，向家长宣传我校师德师风素养提升工作举措和成效，倾听家长意见建议，引导家长参与师德师风监督，共同营造风清气正、潜心育人的校园氛围。六、实施步骤（一）启动阶段（第1-2周）1.成立师德师风素养提升专项工作小组，由校长室牵头，德育处、教务处、工会配合，明确责任分工，统筹推进各项工作。2.排查梳理当前我校师德师风建设存在的问题，结合教师队伍实际，修订完善本计划，明确工作任务、实施步骤和保障措施。3.召开师德师风素养提升工作启动会，传达上级文件精神，解读本计划，明确工作要求，引导全体教师提高思想认识，主动参与素养提升工作。（二）推进阶段（第3-14周）1.按照计划推进各项提升举措，开展理论学习、专项培训、主题教育、岗位练兵、实践践行等活动，确保各项工作有序落地。2.专项工作小组定期对工作推进情况进行检查，及时发现和解决工作中存在的问题，指导教师规范自身行为，提升师德素养。3.定期收集师生、家长的意见建议，针对性调整工作举措，确保素养提升工作贴合实际、取得实效；挖掘宣传师德先进典型，营造良好氛围。（三）巩固提升阶段（第15-16周）1.开展师德师风素养提升自查自纠工作，组织教师对照教师职业行为规范，排查自身存在的问题，及时整改提升。2.开展师德师风评议活动，组织学生、家长对教师的师德师风表现进行评价，汇总评价结果，针对性开展后续提升工作。3.总结前期工作成效，梳理经验做法，针对存在的不足，进一步优化工作举措，巩固提升工作成效。（四）总结阶段（第17-18周）1.全面总结本学期师德师风素养提升工作的成效和不足，形成工作总结，明确各项工作目标的完成情况。2.表彰奖励师德师风表现优秀的教师和集体，推广好经验、好做法，发挥示范引领作用。3.完善师德师风建设长效机制，将本学期的有效举措固化为制度，为后续师德师风建设工作提供参考，推动师德师风素养提升常态化。七、责任分工（一）专项工作小组由校长室牵头，成员包括德育处、教务处、工会负责人及骨干教师代表，主要职责：统筹推进师德师风素养提升各项工作，制定工作方案，明确责任分工，组织开展培训、检查和总结工作，协调解决工作中出现的重点、难点问题，确保各项工作落地见效。（二）德育处负责具体落实师德师风素养提升各项工作，制定培训计划、组织开展主题教育和专项培训，收集整理师德先进典型，开展师德师风监督和评议，汇总反馈意见建议，督促整改落实，总结工作成效。（三）教务处负责将师德师风素养提升与教育教学工作深度融合，组织开展“师德师风+课堂教学”岗位练兵活动，加强教师教学行为规范的监督和指导，将师德师风表现纳入教师教学考核。（四）工会负责加强教师人文关怀，关注教师身心健康，解决教师工作和生活中的实际困难，组织开展教师志愿服务活动，营造和谐的工作氛围，助力教师师德素养提升。（五）各年级组、各教研组负责组织本年级、本教研组教师开展理论学习、专题研讨和实践践行活动，排查本年级、本教研组教师师德师风存在的问题，及时督促整改，推动师德师风素养提升工作在基层落地。（六）全体教师主动参与师德师风素养提升各项活动，认真学习师德师风相关法律法规和理论知识，自觉规范自身职业行为，积极践行师德要求，主动参与实践践行活动，不断提升自身师德师风素养。八、保障措施（一）组织保障专项工作小组定期召开工作推进会，研究解决工作中出现的问题，明确工作任务和时间节点，确保各项工作有序推进；各部门、各年级组密切配合，加强沟通协作，形成工作合力，保障素养提升工作顺利开展。（二）经费保障设立师德师风素养提升专项经费，用于邀请专家培训、制作宣传材料、开展主题活动、表彰奖励优秀教师等，确保各项工作有序开展，为师德师风素养提升提供有力的经费支撑。（三）培训保障精心制定培训计划，邀请专业教育专家、师德标兵开展专题培训，配备培训资料，搭建学习交流平台，确保培训工作的针对性和实效性，提升教师师德师风素养和育人能力。（四）监督保障健全多元监督机制，加强日常监督和专项检查，及时发现和纠正教师违规行为；畅通投诉举报渠道，确保师生、家长的意见