2025-2026学年劳动儿歌教案

2025-2026学年劳动儿歌教案主备人备课成员设计思路一、设计思路紧扣小学低年级劳动教育课本“劳动最光荣”单元，以《劳动歌》《我是值日生》等儿歌为载体，通过“唱演结合、情境模拟”教学法，引导学生模仿擦桌子、浇花等简单劳动动作，在儿歌韵律中感知劳动步骤，体会劳动乐趣，培养“自己的事情自己做”的意识，实现“以歌促劳、以演践知”的劳动启蒙目标。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌学唱与劳动情境模拟，初步形成“劳动光荣”的劳动观念，掌握整理书包、擦拭桌椅等简单劳动技能，培养认真负责、坚持完成任务的劳动精神，养成主动参与班级值日、自我服务劳动的习惯，在韵律中感知劳动价值，启蒙劳动素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：以课本儿歌《劳动歌》为载体，引导学生掌握“擦桌椅”“浇花”等基础劳动动作的规范步骤，如擦桌椅需“先擦桌面、再擦桌腿、最后擦椅背”，通过儿歌节奏强化记忆，理解“劳动光荣”的核心观念。2.教学难点：一是劳动步骤的连贯性，如学生浇花时易出现“浇水过多或过少”的问题，需结合儿歌“浇花要适量，土壤湿刚好”的歌词，通过示范纠偏；二是劳动中的坚持精神，如值日生擦桌子时中途放弃，需通过角色扮演“我是小值日生”情境，引导体会“认真完成”的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《劳动儿歌》课本及配套儿歌单页。

2.辅助材料：准备擦桌椅、浇花等劳动步骤图示卡，播放《劳动歌》动画视频。

3.实验器材：配备小水壶、抹布、模拟花盆等简易劳动工具，确保安全无锐角。

4.教室布置：在教室前方设置劳动示范台，四周分组摆放操作台，便于学生模仿练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放《劳动歌》动画视频，视频中“小熊擦桌子”“小兔浇花”等场景伴随儿歌旋律。提问：“视频里的小动物在做什么？它们劳动时用了哪些动作？”引导学生说出“擦、浇、整理”等词语，结合课本P2插图，揭示课题“劳动儿歌”，明确“今天我们通过儿歌学劳动”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）学唱《劳动歌》，解析歌词步骤：教师范唱“擦桌椅，先擦桌面，再擦桌腿，最后擦椅背”，结合课本P3图示，强调“从上到下、从里到外”的顺序，举例“擦桌面要顺着一个方向，避免越擦越脏”。

（2）结合儿歌《我是值日生》，讲解劳动技能：聚焦“浇花”动作，课本P4歌词“浇花要适量，土壤湿刚好”，教师演示“小水壶倾斜45度，沿盆边慢浇”，对比“浇水过多（水流出盆）”“过少（土壤干裂）”的错误案例，突出“适量”要点。

（3）渗透劳动精神：以课本P5“小明擦桌子擦一半就去玩”为例，引导学生讨论“这样对吗？”，结合儿歌“认真做，不放弃，劳动成果才珍贵”，强调“坚持完成”的重要性。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练擦桌椅：4人一组，发放抹布、小桌子，教师巡视指导，纠正“只擦桌面不擦桌腿”“抹布太湿”等问题，要求学生边做边念“先擦桌面，再擦桌腿”，强化步骤连贯性。

（2）模拟浇花操作：提供模拟花盆（带小孔）、喷水壶，学生根据“土壤湿刚好”标准练习，教师用手指轻触土壤，判断湿度，举例“土壤不粘手且表面微湿即为适量”。

（3）整理书包比赛：按课本P6“物品分类”要求，将书本、文具分层摆放，计时1分钟，比谁“整齐、无遗漏”，培养“自己的事情自己做”的习惯。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）问题1：“擦桌椅时，哪个步骤最容易出错？怎么解决？”举例：生1“桌腿角落擦不干净，要用抹布尖角抠一抠”；生2“忘记擦椅子背面，要记得翻面擦”。

（2）问题2：“浇花时，怎么知道水浇够了？”举例：生1“看到盆底有少量水流出就够了”；生2“摸土壤，不粘手但有点潮”。

（3）问题3：“值日生想放弃劳动时，可以怎么想？”举例：生1“想想儿歌‘劳动最光荣，大家夸我能干’”；生2“坚持擦完，教室变漂亮，很开心”。

5.总结回顾（3分钟）

师生齐唱《劳动歌》，梳理本节课重点：“擦桌椅三步骤（桌面→桌腿→椅背）”“浇花要适量”，难点“坚持完成”，举例“今天小明擦桌子擦完才去玩，得到小红花”。布置课后任务：回家帮爸爸妈妈擦一次桌子，下节课分享劳动过程。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）推荐儿歌集：《校园劳动小调》，收录《扫地歌》《叠衣谣》《整理书包歌》等，其中《扫地歌》歌词“扫帚握手中，垃圾往里拢，角落不落下，地面亮晶晶”对应课本“劳动工具使用”章节，强化“从里到外”的清洁顺序；《叠衣谣》“扣子对扣眼，袖子叠成肩，裤子折三折，整齐放衣柜”延伸课本“自我服务”内容，深化“物品分类”技能。（2）绘本故事：《小值日生的日记》，通过小猴子周一到周五的值日经历，还原课本中“擦桌子”“浇花”“发作业本”等劳动场景，重点描述“浇花时水壶倾斜45度”“擦桌子抹布拧半干”等细节动作，帮助学生巩固劳动步骤规范。（3）劳动故事集：《身边的劳动者》，收录“清洁工阿姨凌晨扫街”“农民伯伯种蔬菜”等短篇，结合课本“劳动最光荣”单元，渗透“劳动创造美好生活”观念，引导学生理解不同劳动的价值。2.课后自主学习和探究（1）家庭劳动实践卡：设计“每日劳动打卡表”，包含“劳动项目（如擦桌子、浇花、整理玩具）”“步骤记录（参照课本儿歌歌词，如‘擦桌椅：桌面→桌腿→椅背’）”“完成情况（自评：☆☆☆/家长评：☆☆☆）”，要求学生连续一周完成，用图画或简单文字记录劳动过程，下节课分享“最难忘的劳动瞬间”。（2）劳动观察日记：引导学生观察家庭或社区中的劳动场景（如妈妈做饭、爷爷浇花、清洁工扫地），用课本中学到的儿歌格式创作新儿歌，例如“妈妈做饭香，先洗菜后切菜，饭菜摆上桌，全家笑呵呵”，培养“发现劳动美”的能力。（3）班级“劳动小能手”评选活动：每月设定主题，如“整理小达人”（整理书包、抽屉）、“护绿小卫士”（照顾班级植物角），学生根据课本中的劳动标准（如“浇花土壤湿刚好”“书包书本分层放”）自评互评，评选结果张贴在“劳动光荣墙”，强化“坚持劳动、乐于劳动”的习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌韵律强化步骤记忆，将"擦桌椅三步骤""浇花适量"等劳动规范融入儿歌节奏，学生边唱边做，动作连贯性显著提升。

2.情境模拟提升参与感，通过"我是小值日生"角色扮演，学生沉浸式体验劳动场景，主动纠错意识增强。

（二）存在主要问题

1.实践环节时间偏紧，部分学生操作不熟练（如浇花时水壶倾斜角度掌握不准），未能充分巩固"适量"难点。

2.评价侧重结果，对"坚持完成"等劳动精神的过程性评价不足，个别学生易出现中途放弃现象。

（三）改进措施

1.分段增加实操时长，将"擦桌椅""浇花"拆解为独立课时，确保每步动作反复练习，重点突破连贯性难点。

2.设计"劳动成长记录卡"，记录学生"是否独立完成""步骤是否规范""能否坚持到底"，纳入日常评价，强化劳动精神培养。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问“擦桌椅的三个步骤是什么？浇花时怎么判断水浇够了？”，检测学生对课本儿歌歌词中劳动步骤的记忆；观察实践活动中的操作，如学生擦桌子时是否按“桌面→桌腿→椅背”顺序，浇花时水壶倾斜角度是否正确，及时纠正“抹布过湿”“浇水过多”等问题；组织劳动动作小测试，让学生现场演示“整理书包分层摆放”，根据步骤完整度打星，强化重点技能。2.作业评价：批改家庭劳动实践卡，重点关注“步骤记录”是否对应课本儿歌（如擦桌椅是否写清“先擦桌面，再擦桌腿”）、“完成情况”是否体现“坚持到底”；点评时用具体例子鼓励：“你擦桌子时记得擦桌腿，和课本里学的一样棒！下次试试再擦下椅子背面会更干净”，对未坚持完成的学生引导：“劳动儿歌说‘认真做，不放弃’，明天再试一次，老师相信你能行”。板书设计①劳动步骤（课本儿歌核心动作）

-擦桌椅：先擦桌面→再擦桌腿→最后擦椅背（《劳动歌》P3图示）

-浇花：浇花要适量，土壤湿刚好（《我是值日生》P4歌词）

-整理书包：书本分层放，文具归位（课本P6“物品分类”）

②劳动精神（课本渗透品质）

-认真做，不放弃（课本P5小明擦桌子案例）

-坚持完成，劳动成果珍贵（儿歌延伸）

③劳动观念（单元主题升华）

-劳动最光荣（课本单元标题）

-劳动创造美好生活（《身边的劳动者》故事集）课后作业十、课后作业1.步骤排序题：将擦桌椅的正确步骤排序：①擦椅背②擦桌面③擦桌腿。答案：②→③→①（依据课本《劳动歌》“先擦桌面，再擦桌腿，最后擦椅背”）。2.情景判断：小红浇花时把水倒满花盆，水都流出来了，这样做对吗？为什么？答案：不对。因为课本《我是值日生》说“浇花要适量，土壤湿刚好”，水过多会淹坏植物。3.儿歌填空：《劳动歌》中“擦桌椅，要____，从____擦到____”。答案：认真；上；下（对应课本P3“从上到下、从里到