2025-2026学年兔年迎新活动教案

2025-2026学年兔年迎新活动教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合一年级语文“传统节日”单元，通过兔年习俗体验、生肖故事分享、迎新手工制作等活动，将课本知识与节日文化融合，让学生在动手实践中感受传统文化魅力，激发学习兴趣，培养文化认同与动手能力，落实核心素养目标。核心素养目标二、核心素养目标能结合课本“传统节日”单元，用简单语句描述兔年习俗，表达迎新感受；在手工活动中观察生肖特征，发展联想与动手能力；感受生肖文化内涵，萌发对传统节日的喜爱与认同；在迎新创作中体验美、创造美，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了春节、中秋等传统节日的基本习俗，认识常见生肖符号，能简单描述自己的生肖，对课本中“传统节日”单元的节日文化有初步感知。

2.学生对故事、手工、游戏等趣味活动兴趣浓厚，喜欢通过视觉、触觉参与学习，动手能力较强但精细动作有待发展，偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能混淆生肖年份顺序，对兔年专属习俗（如“兔爷”形象）理解较浅；手工活动中复杂剪纸或黏土塑形易操作失误；分享感受时语言表达不够完整，需教师引导句式模板。教学资源软硬件资源：课本“传统节日”单元挂图、生肖兔年图片卡片、彩纸、安全剪刀、彩色黏土、投影仪、音响设备

课程平台：校园班级群（分享活动资料）

信息化资源：生肖兔年故事动画课件、春节习俗儿歌音频、传统节日图片库

教学手段：情境创设（兔年迎新场景布置）、小组合作（手工制作）、实物展示（生肖工艺品）教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本“传统节日”单元中的春节习俗动画片段（贴春联、放鞭炮），暂停后展示兔年生肖图片，提问：“课本里讲过春节，今年是兔年，兔子在春节里有什么特别的意义呢？”引导学生联系课本中的生肖知识，出示兔年习俗卡片（如“兔爷”“兔年剪纸”），激发兴趣，点明本节课主题“兔年迎新”，明确学习目标：了解兔年习俗，动手创作，感受传统文化。

2.新课讲授（15分钟）

（1）兔年习俗与课本关联（5分钟）：结合课本“传统节日”单元中“节日习俗”板块，讲解兔年专属习俗——贴兔年窗花（展示课本中窗花范例，对比兔形窗花特点）、挂兔年灯笼（课本中“灯笼”延伸，强调兔子图案的吉祥寓意），举例：“课本里说春节贴窗花迎吉祥，兔年窗花可以剪成‘福兔抱元宝’，象征新年福气。”

（2）生肖故事与文化内涵（5分钟）：引用课本“生肖传说”章节，简化讲述“玉兔捣药”故事，提问：“玉兔为什么在月亮上捣药？它代表什么？”引导学生回答“善良、勤劳”，联系课本“传统文化”目标，强调生肖文化中“兔子象征温顺与吉祥”，举例：“课本里说每个生肖都有好品质，兔子就像我们班乐于助人的同学。”

（3）迎新活动与语言表达（5分钟）：结合课本“口语交际”板块，设计“兔年祝福”句式练习，如“兔年到，______！”（举例：“兔年到，福气到！”“兔年到，学习棒！”），重点指导学生用简单语句描述兔年感受，突破“语言表达完整”难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）兔年剪纸小能手（5分钟）：发放彩纸、安全剪刀，示范课本中“对称剪纸”方法（折纸-画兔-剪制），学生剪简单兔形窗花，教师巡回指导，强调“安全使用剪刀”，举例：“课本里教我们折纸小船，今天折纸剪兔子，注意耳朵要对称哦。”

（2）黏土生肖兔创作（5分钟）：提供彩色黏土，引导学生观察课本中“兔子”插图特征（长耳朵、短尾巴、三瓣嘴），捏制立体兔年生肖，举例：“课本里小兔子有红眼睛，我们用红色黏土做眼睛，还要捏出圆圆的尾巴。”

（3）兔年贺卡DIY（5分钟）：利用课前准备的卡纸，学生制作兔年贺卡，结合课本“写话”内容，在贺卡上写简单祝福语（如“兔年快乐”“学习进步”），举例：“课本里学过‘祝您’，我们可以写‘祝爸爸妈妈兔年快乐’。”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题1：“你从课本中学到哪些兔年习俗？”举例回答：“课本里有贴春联，兔年可以贴兔春联，上面有兔子。”

（2）讨论问题2：“兔子在生肖故事里有什么好品质？”举例回答：“玉兔很善良，把药分给大家，我们要向它学习。”

（3）讨论问题3：“你的手工作品里藏着什么兔年祝福？”举例回答：“我的黏土兔子举着‘100分’，希望新年学习进步。”

每组选1名代表分享，教师点评，强化“文化认同”与“表达自信”重点。

5.总结回顾（5分钟）

齐诵自编兔年儿歌：“兔年到，习俗多，剪纸黏土乐呵呵，课本知识用起来，传统文化我爱学！”提问：“今天我们学了什么兔年知识？”引导学生回答“兔年习俗、生肖故事、动手制作”，强调重点“兔年文化内涵”，难点“生肖特征表达”，布置课后任务：给家人讲一个课本里的兔年故事，巩固学习成果。学生学习效果1.文化认知层面：学生能准确复述课本“传统节日”单元中兔年专属习俗，如“贴兔年窗花”“挂兔形灯笼”，结合课本插图说明兔子图案的吉祥寓意；能讲述课本“生肖传说”章节的“玉兔捣药”故事，并提炼出“善良”“勤劳”等文化象征，理解生肖文化在春节中的核心地位。

2.语言表达层面：学生运用课本“口语交际”板块的句式模板“兔年到，______！”进行祝福创作，如“兔年到，福气到！”“兔年到，学习棒！”，能结合生活实际补充完整句子；在贺卡写话中，使用课本“写话”内容中的“祝您”结构，写出“祝爸爸妈妈兔年快乐”等简单祝福语，表达更完整连贯。

3.动手实践层面：学生独立完成课本“对称剪纸”方法指导下的兔形窗花制作，折纸线条整齐，兔耳对称；能对照课本“兔子”插图特征（长耳朵、三瓣嘴、短尾巴），用彩色黏土捏制立体生肖兔，细节刻画更精准；在贺卡DIY中，将课本“写话”与手工结合，图文并茂传递祝福。

4.合作探究层面：小组讨论中，学生主动分享课本知识，如“课本里有贴春联，兔年可以贴兔春联”；能结合课本“生肖故事”回答“玉兔代表善良”，并联系生活实例“我要像它一样帮助同学”；在作品分享时，用“我的黏土兔子举着‘100分’，希望学习进步”等句式，清晰表达创作意图，体现合作与表达能力的提升。

5.情感态度层面：学生课后主动给家人复述课本“兔年习俗”内容，如“兔年要剪窗花迎吉祥”；在手工活动中表现出对传统文化的兴趣，如主动询问“课本里还有哪些兔年故事”；能齐诵自编儿歌“兔年到，习俗多，剪纸黏土乐呵呵，课本知识用起来，传统文化我爱学！”，文化认同感显著增强。教学反思与总结教学反思：这节课通过兔年迎新活动把课本里的传统节日知识活起来了，情境创设挺吸引孩子的，但黏土创作环节超时了，下次得控制材料发放节奏。小组讨论时发现部分学生不太会用课本句式表达，以后得提前准备更多口语模板。剪纸安全做得不错，但有个孩子剪兔耳朵时手抖，看来精细动作训练还得加强。

教学总结：孩子们对课本里的兔年习俗记得特别牢，能指着插图说“兔子代表吉祥”，黏土小兔子的三瓣嘴都捏出来了，动手能力进步明显。贺卡祝福语用上了课本“祝您”的句式，虽然句子简单但表达完整了。不过语言表达还是弱项，像“兔年到，______！”的填空，有孩子直接写“兔年到，不知道”，说明词汇积累不够。

改进措施：下次课前增加课本句式朗读训练，把兔年祝福词做成小卡片贴在墙上。实践活动分两批进行，剪纸和黏土错开时间，避免混乱。小组讨论前先示范回答范例，比如“课本里说兔子勤劳，我要像它一样认真写作业”。最后多留时间给作品分享，让每个孩子都敢说“我的兔子藏着学习进步的祝福”。这样既落实课本知识，又能真正提升表达能力。课后作业1.描述课本中学到的兔年习俗，画一幅“兔年迎新”画，旁边写一句话：兔年可以贴______，象征吉祥。答案示例：兔年可以贴兔形窗花，象征吉祥。

2.给家人讲课本里的“玉兔捣药”故事，用3句话写下来：玉兔在______上捣药，它把药分给______，因为玉兔很______。答案示例：玉兔在月亮上捣药，它把药分给生病的人，因为玉兔很善良。

3.仿照课本“写话”内容，做一张兔年贺卡，写一句祝福：祝您兔年______！答案示例：祝您兔年学习进步！

4.用课本“口语交际”的句式“兔年到，______！”说3句兔年祝福，写下来。答案示例：兔年到，福气到！兔年到，身体棒！兔年到，笑哈哈！

5.课本说兔子代表“勤劳”，举一个你生活中“勤劳”的例子，画下来或写下来。答案示例：我帮妈妈扫地，像兔子一样勤劳。课堂1.课堂评价：通过提问课本“传统节日”单元中的兔年习俗，如“兔年窗花怎么剪？”观察学生能否结合课本插图回答“折纸画兔剪对称”；在手工环节观察学生是否按课本“对称剪纸”步骤操作，对剪得整齐的学生即时表扬“和课本教的一样棒”；测试语言表达时，用课本“口语交际”句式“兔年到，______！”检查学生能否说出“兔年到，福气到！”，对卡顿学生提示课本儿歌“课本里说兔年乐，你试试‘兔年到，笑哈哈’”。

2.作业评价：批改“兔年习俗描述画”时，重点看学生是否用课本“兔形窗花”“吉祥寓意”等词，如写“贴兔窗花迎吉祥”画星；对“玉兔捣药”故事作业，检查是否用课本“月亮上”“分药”“善良”关键词，漏写“月亮”的标注“课本第5页有插图，记得加上哦”；仿写祝福语时，对照课本“写话”范例，写“祝您兔年学习棒”的画笑脸，写“兔年到，不知道”的批注“课本第8页有‘兔