2025-2026学年小班警车儿歌教案

2025-2026学年小班警车儿歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本教案选自小班主题活动“交通工具”，警车作为常见特种车辆，是幼儿认识社会生活的重要载体。儿歌以简洁重复的句式、拟声词（如“呜哇呜哇”）和动作指令，贴合小班幼儿语言模仿与认知特点，帮助幼儿感知警车外形特征、声音及“抓坏人、帮大家”的社会功能，渗透安全常识与社会责任感，与课本“认识身边事物”“发展语言表达”目标紧密契合，为后续主题活动奠定经验基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用，通过儿歌模仿与创编，发展幼儿倾听、表达能力，积累“呜哇”“抓坏人”等核心词汇；渗透社会担当，引导幼儿感知警车“保护安全、服务大家”的社会功能，萌发对特种车辆的尊重与安全意识；结合科学探究，观察警车外形特征与声音特点，激发对交通工具的好奇心与观察兴趣；融入审美感知，感受儿歌节奏韵律，通过动作模仿体验语言游戏的乐趣，促进核心素养协同发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：小班幼儿在“交通工具”主题中，认识常见车辆如汽车、公交车，对警车有初步印象，能识别“呜哇”声，但对其外形特征（警灯、标志）及社会功能（抓坏人、保护安全）的认知较零散，需通过儿歌整合经验。2.学习兴趣、能力和风格：幼儿对声音、动作敏感，喜欢模仿拟声词和警车行驶动作，以直观形象思维为主，偏好游戏化互动，能跟随教师重复短句，语言表达处于简单句阶段，自主创编能力较弱。3.可能遇到的困难和挑战：对警车“服务社会”的抽象功能理解困难，需情境具象化；儿歌节奏易拖音或停顿；部分幼儿对“抓坏人”可能产生恐惧，需正面引导其理解警车的保护作用。教学资源准备1.教材：小班主题活动用书《交通工具》及配套儿歌图谱。

2.辅助材料：警车图片（含警灯、标志）、警车行驶视频片段、警车玩具模型。

3.实验器材：安全塑料警车玩具（供幼儿操作模仿）。

4.教室布置：创设“马路”场景，设置警车角色扮演区，张贴警车相关图片。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引发好奇（5分钟）**

教师（戴警车头饰，手持玩具警车，模仿警笛声）：“呜哇——呜哇——小朋友们好！我是警车叔叔，今天遇到了一个麻烦，想请聪明的小朋友帮帮我，你们愿意吗？”（停顿，等待幼儿回应）出示警车图片：“你们看，我是谁呀？我长得和别的车有什么不一样的地方呢？”（引导幼儿观察，指图片中的警灯、制服颜色等）

幼儿可能回答：“有红灯”“蓝色的”“有警察标志”。教师及时肯定：“对啦，警车有闪亮的警灯，蓝色的制服，还有警察叔叔的标志，这样大家一眼就能认出我啦！”（用手电筒模拟警灯闪烁，幼儿一起用手模仿闪烁）

**（二）讲授新课：分层探究，构建经验（20分钟）**

**1.认识警车外形特征（5分钟）**

教师（出示高清警车图片）：“除了警灯，警车还有什么特别的地方呢？我们一起来当小小观察员，找一找吧！”（指车头、车轮、车窗）“看，警车车头上有大大的‘警察’两个字，车窗是黑色的，车轮跑得可快啦！我们一起来学警车开动吧！”（教师双手做握方向盘状，身体左右晃动，幼儿模仿，嘴里发出“嘀嘀嘀”的声音）

教师：“小朋友们开得真像，警车就是这样开得又快又稳！”

**2.学习警车儿歌（10分钟）**

教师（出示儿歌图谱，图文结合）：“警车叔叔今天带来一首好听的儿歌，唱的就是我们刚才认识的警车，我们一起来学吧！”边指图谱边唱：“呜哇呜哇警车来（指警车图片），身穿制服真神气（指制服颜色），红灯闪闪抓坏人（指警灯闪烁），保护大家笑嘻嘻（指笑脸图片）。”（唱两遍，语速慢，声音清晰）

分句教唱：

-教师：“第一句，呜哇呜哇警车来，跟我一起唱，呜哇呜哇——”（幼儿跟唱，教师用手势提示节奏）

-教师：“加上动作，双手做喇叭，呜哇呜哇——”（幼儿做动作，跟唱）

-教师：“第二句，身穿制服真神气，双手指着自己的衣服，像不像警车的制服呀？”（幼儿点头，跟唱）

-教师：“第三句，红灯闪闪抓坏人，双手举高，手指开合，像不像警灯在闪？”（幼儿模仿，跟唱）

-教师：“第四句，保护大家笑嘻嘻，双手比笑脸，大家一起笑一笑！”（幼儿笑，跟唱）

完整唱两遍：教师唱一句，幼儿唱一句，加上动作，纠正节奏（如“呜哇呜哇”快，“笑嘻嘻”慢拖长音）。

**3.理解警车社会功能（5分钟）**

教师（出示警车抓坏人的图片）：“小朋友们，警车这么厉害，它是做什么的呢？”（引导观察图片）幼儿回答：“抓坏人”“保护大家”。教师：“对啦，警车是警察叔叔的好帮手，会抓坏人，保护我们安全！如果我们走丢了，可以找谁呀？”（幼儿回答“警察叔叔”“警车”）教师：“记住，遇到危险找警车，它们是我们的保护神！”（教师拿警车玩具“呜哇呜哇”开过去，幼儿模仿：“警车来保护大家啦！”）

**（三）巩固练习：游戏互动，深化体验（15分钟）**

**游戏：警车任务大挑战**

教师：“现在我们来玩‘警车任务大挑战’！老师这里有警车头饰，请小朋友戴上，当小警车，其他小朋友当行人，走在‘马路’上（教室中间用胶带贴出马路）。”（分发头饰，分组）

-第一轮：教师指令“呜哇呜哇”，小警车开动，行人靠边走；指令“有坏人啦”，小警车快速“抓坏人”（用手轻轻抓住扮演坏人的幼儿，假装戴手铐），行人躲好。结束后一起唱儿歌。

-第二轮：幼儿自主游戏，教师观察，提醒儿歌节奏和动作（如“红灯闪闪”要用力闪烁）。

游戏后分享：“小警车，你是怎么抓坏人的呀？”幼儿回答：“我开得很快”“我用了警灯”。教师表扬：“小警车真勇敢，会保护大家！”

**（四）总结延伸：回顾认知，情感升华（5分钟）**

教师：“今天我们认识了警车，学会了儿歌，还当了小警车，你们开心吗？”（幼儿回答“开心”）“谁能告诉我，警车是做什么的呢？”（幼儿回答“抓坏人”“保护大家”）教师：“对啦，警车是我们的好朋友，会保护我们，我们也要像警车一样勇敢，遇到困难不害怕，记得找警车帮忙！”全体幼儿唱儿歌，做动作，教师挥手告别：“警车叔叔下次再来和你们玩，再见！”教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）警车种类认知资源：常见巡逻警车（车身蓝色，顶部有旋转警灯，日常巡逻维护交通秩序）、警用摩托车（车身灵活，适合狭窄路段快速响应，配有警报器和警笛）、小型警车（用于社区巡逻，外观可爱，贴近幼儿生活认知）。每种警车配备真实图片及简短功能描述，如“巡逻警车：每天在马路上转，看到危险会停下来帮助大家”。

（2）警车装备实物资源：警车模型（带可拆卸警灯、对讲机玩具），让幼儿观察警车顶部的警灯（红蓝双色，旋转时会发光）、车门上的“警察”标志、车窗的特殊颜色（黑色，保护警察叔叔不被看到）；警报器声音音频（短促的“呜哇”声，模拟紧急情况下的警笛，帮助幼儿理解声音与功能的关联）。

（3）警车工作场景故事资源：绘本《小警车嘟嘟的的一天》，内容涵盖嘟嘟帮助迷路小朋友找妈妈、指挥交通避免拥堵、配合警察叔叔抓小偷等情节，画面以警车为主角，突出“保护安全”的核心功能；短视频《警车叔叔的工作》（时长2分钟，无危险镜头），展示警察叔叔从警车下来帮助老人、在路口引导幼儿过马路的场景，渗透“警车是我们的好朋友”的情感。

（4）儿歌延伸资源：与警车相关的其他儿歌，如《警车开来了》（“嘀嘀嘀，警车开，开到哪里哪里笑，抓走坏人心欢喜”）、《警察叔叔本领大》（“警察叔叔开着警车，保护大家不怕苦”），通过对比不同儿歌的句式和词汇，丰富幼儿对警车的语言表达；儿歌图谱（图文结合，如“呜哇呜哇”配喇叭图标，“红灯闪闪”配闪烁灯图标），帮助幼儿理解歌词与实物的对应关系。

（5）社会情感渗透资源：情景卡片（如“小朋友找不到妈妈了”“小猫爬到树上下不来”），引导幼儿讨论“遇到这些情况，警车会怎么做？”，结合儿歌“保护大家笑嘻嘻”，强化警车“帮助他人”的社会形象；感谢卡模板（画警车和警察叔叔，旁边有“谢谢警车叔叔”的文字），供幼儿在活动中表达对保护者的尊重。

**2.拓展建议**

（1）家庭亲子活动建议

①亲子绘画“我的警车朋友”：家长提供画纸、蜡笔，引导幼儿画出自己心中的警车，要求包含“警灯”“蓝色车身”“警察标志”等儿歌中提到的元素，画完后请幼儿用儿歌中的句子描述自己的画，如“我的警车有红灯，呜哇呜哇抓坏人”。

②玩具警车任务游戏：家长在家中用积木搭建“马路”“小区”“幼儿园”场景，幼儿扮演警车司机，家长扮演行人或需要帮助的角色（如“我找不到我的玩具了”“我的球掉到马路中间了”），幼儿驾驶玩具警车完成任务，边玩边唱警车儿歌，巩固“警车帮助大家”的认知。

③家庭观察记录“警车小发现”：家长带幼儿在小区或马路上观察警车，提醒幼儿注意警车的颜色、声音（是否响起警笛）、是否有警灯闪烁，用手机拍摄照片（由教师协助打印），带到幼儿园与同伴分享，观察记录表可包含“我看到警车的时间”“警车在做什么”“我学到的儿歌句子”等简单内容。

（2）幼儿园区域活动建议

①建构区“警车停车场”：提供积木、乐高、纸盒等材料，引导幼儿搭建警车停车场，要求有“停车位”（不同大小，适合巡逻警车和摩托车）、“警灯”（用红色蓝色圆形积木代替）、“警察岗亭”（小房子模型），幼儿搭建时可边搭边说“警车停好，保护大家”，将儿歌内容融入建构过程。

②美工区“警车装备DIY”：提供彩色卡纸、亮片、贴纸等材料，让幼儿制作警车标志（如剪出“警察”二字贴在纸盘上做车身）、警灯（用红色蓝色圆形纸粘贴，可转动）、对讲机（用纸盒简单制作），完成后将作品展示在“交通工具主题墙”，结合儿歌进行“装备介绍”游戏。

③角色扮演区“小警局”：投放警车玩具、警察帽子、对讲机玩具、简易电话道具，幼儿轮流扮演“警察叔叔”“迷路的小朋友”“需要帮助的行人”，模拟“警车帮助找人”“指挥交通”等场景，扮演时需使用儿歌中的句子，如“呜哇呜哇警车来，送你回家笑嘻嘻”。

（3）语言表达拓展建议

①儿歌创编“警车的新任务”：教师引导幼儿思考“警车除了抓坏人、送迷路宝宝回家，还能做什么？”，结合幼儿生活经验，如“警车送生病的小朋友去医院”“警车帮小花猫找妈妈”，将新任务编入儿歌，如“呜哇呜哇警车来，送宝宝看病笑嘻嘻”，鼓励幼儿用动作表现新任务（如模仿“开车”“抱宝宝”）。

②故事创编“小警车的冒险”：提供警车玩具、背景图（公园、幼儿园、马路），幼儿用玩具警车编故事，如“小警车在公园看到小朋友哭了，就过去问他怎么了，小朋友说找不到妈妈，小警车就送他去找妈妈”，教师用文字记录幼儿的讲述，制作成《小警车的故事》班级图书，放在阅读区供幼儿翻阅。

（4）社会情感培养建议

①感谢警车叔叔行动：组织幼儿观看警察叔叔工作的短视频（如“警察叔叔在雨中指挥交通”“警车送迷路孩子回家”），讨论“警察叔叔辛苦吗？我们应该感谢他们吗？”，引导幼儿用绘画制作感谢卡，画警车和警察叔叔，教师帮忙写“谢谢警车叔叔保护我们”，由幼儿园统一送给附近的派出所，让幼儿体验“表达感谢”的快乐。

②安全小卫士学习：结合警车儿歌，开展“遇到困难找警车”安全教育活动，告诉幼儿“如果找不到爸爸妈妈，可以找穿制服的警察叔叔，或者看到警车就招手”，通过角色扮演（幼儿扮演“迷路孩子”，教师扮演“警察叔叔”）练习求助方法，强化“警车是保护者”的安全认知。作业布置与反馈作业布置：1.家庭亲子任务：与家长一起绘制“我的警车朋友”，要求画出警车的外形特征（警灯、蓝色车身、警察标志），并用儿歌中的句子（如“呜哇呜哇警车来”“红灯闪闪抓坏人”）描述图画内容，家长协助记录幼儿的描述。2.儿歌表演：在家为家人表演警车儿歌，加入动作模仿（警灯闪烁、开车动作），家长用手机录制视频，次日带到幼儿园分享。3.生活观察：和父母一起观察小区或马路上的警车，注意警车的颜色、声音，用简单语言说出“警车是保护我们的”。

作业反馈：1.作品反馈：对幼儿的警车绘画给予具体肯定，如“你画的警灯闪得真亮，像真的一样！”，对未画出警灯的幼儿建议“下次试试给警车加上红蓝灯，会更神气哦”。2.儿歌表演反馈：在班级播放幼儿表演视频，表扬动作到位、声音洪亮的幼儿，对节奏不准确的幼儿带领集体跟唱重点句子。3.观察反馈：请幼儿分享观察发现，及时补充“警车有警报器，会发出‘呜哇’声提醒大家”，强化警车社会功能认知。通过家长反馈表了解幼儿在家完成情况，对未完成的幼儿给予个别指导，确保每位幼儿巩固所学。教学反思与总结教学反思这节课孩子们对警车角色扮演特别投入，模拟警笛声和“抓坏人”的游戏让儿歌学习变得生动。不过发现部分幼儿对“