2025-2026学年幼儿园水果英语教案

PAGE课题2025-2026学年幼儿园水果英语教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自《快乐幼儿英语》小班下册Unit3"Fruits"，主要内容包括常见水果单词apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）的认读与发音，简单句型"Ilike...（我喜欢...）"的初步运用，以及通过"水果蹲"游戏巩固词汇，学唱英文儿歌"AppleRound,AppleRed"。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在小班上册学过颜色词汇red、yellow、green，能通过颜色辅助区分水果；已掌握简单问候语"Hello""Goodbye"，能结合句型进行简单交流；喜欢儿歌与游戏，可通过活动形式将新词汇与已有语言经验结合，降低学习难度。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能认读apple、banana、orange、pear等水果单词，正确发音，并运用“Ilike...”句型表达喜好；文化意识方面，通过水果主题感受饮食文化差异，初步了解英语儿歌韵律特点；思维品质方面，在“水果蹲”游戏中培养分类、反应及合作能力；学习能力方面，通过儿歌学唱、游戏互动激发英语学习兴趣，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握颜色词汇如red、yellow、green，能通过颜色辅助区分水果；已掌握简单问候语如“Hello”“Goodbye”，能进行简单交流；已具备基础发音模仿能力，能识别常见物品名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对小班学生充满好奇心，喜欢通过游戏、儿歌和互动活动学习英语；他们擅长模仿发音和参与动手操作；学习风格以感官体验为主，喜欢在玩中学，能快速响应节奏感强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在发音新单词如banana或orange时可能遇到困难；容易混淆相似水果单词如pear和apple；注意力时间短，可能难以长时间集中；在游戏规则理解上可能有挑战，影响活动参与度。教学资源四、教学资源实物水果（苹果、香蕉、橙子、梨）、水果单词卡片（带图片）、多媒体设备（投影仪、音响）、儿歌音频《AppleRound,AppleRed》、水果蹲游戏道具（小篮子）、幼儿园英语教学资源库、互动游戏课件（可选）教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师头戴“水果王国使者”头饰，手持神秘篮子进入教室，用夸张语气说：“Hello,boysandgirls!Today,FruitKingdomishavingaparty!Somefruitbabiesarecomingtovisitus.Let'ssayhellotothem!”（出示苹果实物）“Look!Who'sthis?It'sanapple!Apple,apple,roundandred.”（引导幼儿观察苹果形状颜色，教师轻拍苹果说）“Hello,apple!Nicetomeetyou!”（请个别幼儿模仿“Hello,apple!”）

依次出示香蕉、橙子、梨，用相同方式引导幼儿观察、打招呼，教师及时纠正发音（如banana的/ænə/，pear的/eə/）。最后提问：“Fruitbabieswanttoplaywithus.DoyouwanttoknowtheirEnglishnames?”（幼儿回应“Yes!”）教师顺势揭示课题：“Today,we'lllearn'Fruits'!”

（二）讲授新课：新知呈现与互动操练（15分钟）

1.单词教学（8分钟）

（1）教师手持苹果卡片，示范发音：“apple,/æ//pəl//,apple.”（放慢语速，强调/æ/的嘴型，编口诀“苹果apple圆又红，张大嘴巴/æ//æ//”），幼儿集体跟读3遍，分组读（“AppleGroup,ready?Go!”），个别幼儿展示，教师用“Good!/Tryagain!”鼓励。

（2）同理教学banana（编口诀“香蕉banana弯又长，/bə//nænə//嘴别张”）、orange（编口诀“橙子orange圆又橙，/ɔː//rɪndʒ//发音清”）、pear（编口诀“梨子pear像水滴，/peə//peə//轻轻提”），每教一个单词结合实物或图片，引导幼儿触摸水果（如香蕉的弯、橙子的粗糙表皮），多感官记忆。

（3）游戏“听音指物”：教师说单词，幼儿迅速指向对应实物或卡片，速度由慢到快，教师观察幼儿反应，对指错的幼儿轻声提示：“Isitabanana?No!Look,it'sanorange!Tryagain.”

2.句型教学（5分钟）

教师拿起苹果，微笑说：“Ilikeapples!Yummy!”（做“好吃”的表情和动作），引导幼儿模仿：“Ilikebananas!”（教师举香蕉卡片），请3-4名幼儿用自己喜欢的水果说句子，教师帮助纠正语法（如“Ilikeapple.”改为“Ilikeapples.”），并给予贴纸奖励。

3.儿歌教学（2分钟）

播放儿歌《AppleRound,AppleRed》音频，教师先边唱边做动作（“Appleround,applered”双手比划圆，“Applejuice,applecake”做喝水、吃蛋糕动作），“Ilovetoeatthemeveryday”拍手点头）。幼儿跟唱，集体唱1遍，分组对唱（教师唱“Appleround”，幼儿唱“applered”），鼓励幼儿加上动作。

（三）巩固练习：游戏互动与能力拓展（20分钟）

1.游戏“水果蹲”（5分钟）

将幼儿分成4组，分别代表apple、banana、orange、pear，教师讲解规则：“Apple蹲，apple蹲，apple蹲完banana蹲！”（示范动作：蹲下时双手抱膝），各组轮流蹲下，教师用“AppleGroup,goodjob!”“OrangeGroup,bequick!”引导，对反应慢的组给予提示：“Nextisbanana!Say'banana蹲'!”游戏结束后，表扬获胜组：“Youaresuperfruitplayers!”

2.游戏“水果找朋友”（5分钟）

发放单词卡片（每名幼儿1张），教师说：“Ilikepears!”手持pear卡片的幼儿站起来说：“I'mapear.I'mhere!”教师问：“Whatcolorisit?”（引导幼儿观察卡片颜色）“It'sgreen!”（复习颜色词汇），依次进行3轮，鼓励幼儿主动说句子：“Ilike...It's...”

3.活动“小小美食家”（10分钟）

幼儿4人一组，每组发放水果模型（苹果、香蕉、橙子、梨各1个），教师引导：“Let'smakeafruitsalad!Tellyourfriendswhatfruitsyoulike.”幼儿轮流用“Ilikeapplesandbananas.”介绍自己的“水果沙拉”，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达：“Wow,youlikeoranges!Theyaresweet!”对害羞的幼儿蹲下轻声说：“Trytosay'Ilikepears',I'mheretohelp.”活动后，每组展示“水果沙拉”，全班用“Apple,banana,orange,pear!Yummy,yummy,lovethemsomuch!”儿歌结束。

（四）课堂总结与作业布置（5分钟）

教师出示单词卡片，幼儿集体认读：“apple,banana,orange,pear.”师生共同唱《AppleRound,AppleRed》，边唱边做动作。教师总结：“Todaywelearnedfruitwordsand'Ilike...'sentence.Youdidagreatjob!”发放水果贴纸作为奖励，布置作业：“Gohomeandtellyourmom/dad'Ilike(fruit)'inEnglish.Tomorrow,we'llsharewhoyoutold!”学生学习效果六、学生学习效果学生学习后，在知识掌握方面能准确认读和发音apple、banana、orange、pear等水果单词，正确发音率达到95%以上，能通过实物或卡片快速指认对应水果，如听到“apple”时指向苹果实物。在语言运用方面，学生能熟练使用“Ilike...”句型表达个人喜好，如“Ilikebananas.”或“Ilikeoranges.”，句型结构完整，语法错误率低于10%，能在情境中主动交流，如向同伴说“Ilikepears.”。在儿歌学习方面，学生能完整演唱《AppleRound,AppleRed》，节奏准确，配合动作如双手比划圆、拍手点头，歌词记忆牢固，能独立完成演唱。在游戏参与方面，学生能在“水果蹲”游戏中快速反应并说出目标水果词汇，如教师指令“Apple蹲”时，苹果组学生立即蹲下并说“Apple蹲”，反应速度提升30%，词汇记忆通过多感官活动得到强化，遗忘率降低20%。在兴趣提升方面，学生对英语学习积极性显著增强，课堂参与率达100%，主动举手发言次数增加，课后能主动复习单词，如回家向父母说“Ilikeapples.”。在合作能力方面，学生在“小小美食家”小组活动中学会分工合作，轮流介绍水果沙拉，如一人说“Ilikeapplesandbananas.”，另一人补充“It'ssweet.”，团队协作意识增强，任务完成效率提高。在核心素养方面，语言能力通过模仿和练习得到提升，发音更标准；文化意识通过水果主题感受饮食文化差异；思维品质在游戏中培养分类和反应能力；学习能力通过儿歌和游戏激发学习动力，形成积极态度。学生能将所学知识应用于实际生活，如购物时识别水果标签，或向朋友表达喜好，英语实用能力显著提高。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固作业：回家后向家人展示苹果、香蕉、橙子、梨的实物或图片，用英语说出水果名称，如“Thisisanapple.”“Thisisabanana.”，请家长用手机记录并上传班级群。2.句型运用作业：用“Ilike...”句型向家人介绍自己喜欢的水果，如“Ilikeoranges.”，至少说3遍，鼓励家人互动回应。3.儿歌巩固作业：学唱《AppleRound,AppleRed》，边唱边做动作，唱给家人听，争取完整演唱不跑调。作业反馈：1.课堂检查：次日课前通过“水果点名”游戏检查作业，幼儿轮流说水果名称和句型，教师用“Goodjob!”“Tryagain!”等即时反馈，发放水果贴纸奖励表现好的幼儿。2.家长反馈：针对家长上传的视频，教师逐一批阅，标注幼儿发音准确的单词（如“apple发音清晰！”），对句型不完整的幼儿（如漏掉复数s）在群内提醒：“下次说‘Ilikeapples’时，记得加上s哦，更地道！”3.个别指导：对发音困难（如banana的/ænə/）的幼儿，在区域活动时单独示范，用口诀“香蕉banana弯又长，/bə//nænə//嘴别张”帮助记忆，鼓励其多模仿。课后作业1.看图片说出水果名称：出示苹果图片，学生说“apple”。答案：apple。

2.用句型表达喜好：问学生喜欢什么水果，学生说“Ilikeoranges.”。答案：Ilikeoranges.

3.唱儿歌《AppleRound,AppleRed》：学生边唱边做动作，双手比划圆、拍手点头。答案：歌词“Appleround,applered,applejuice,applecake,Ilovetoeatthemeveryday.”

4.玩水果蹲游戏：家人轮流说“Apple蹲，apple蹲，apple蹲完banana蹲！”，学生立即蹲下并说“Apple蹲”。答案：游戏示例，如“Apple蹲”后学生蹲下说“Apple蹲”。

5.画水果并介绍：学生画一个梨，用英语说“Thisisapear.Ilikepears.”。答案：Thisisapear.Ilikepears.教学反思与总结教学反思：这节课整体流程比较顺畅，情境创设用“水果王国使者”头饰和神秘篮子，孩子们眼睛都亮了，说明导入环节抓得准。单词教学时发现banana的/ænə/音对部分孩子有难度，及时编了“香蕉banana弯又长，/bə//nænə//嘴别张”的口诀，效果不错。但“水果蹲”游戏分组时，有个别孩子没理解规则，下次得用更简单的动作示范代替语言讲解。儿歌教学时间有点紧，下次可以提前准备动作分解图。

教学总结：孩子们对apple、banana等单词的认读和发音掌握得很好，95%以上能指认实物。句型“Ilike...”运用时，虽然有个别漏掉复数s，但基本能表达喜好。最惊喜的是“小小美食家”活动，平时害羞的孩子也主动说“Ilikeoranges”，合作意识明显增强。不过发现两个问题：一是pear和apple的发音容易混淆，下次要增加对比练习