选择性必修3第三单元第50讲推动认识发展(含综合探究)

第50讲推动认识发展[课标要求]3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害,解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径;了解辩证否定观的实质;体会认识不断深化的历程。概念地图重点提示1.肯定方面与否定方面的辩证关系是怎样的?2.如何坚持辩证的否定观?3.什么是感性具体?其有什么样的局限性?4.什么是思维抽象?它要经过哪些环节?5.什么是思维具体?6.从思维抽象发展到思维具体经历了怎样的过程?7.辩证思维常用的方法有哪些?必备知识融会贯通考点一不作简单肯定或否定考点精梳1.肯定方面与否定方面的辩证关系肯定方面与否定方面的含义①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面②肯定方面是事物保持自身存在的方面,即肯定这一事物为它自身的方面③否定方面是促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面关系肯定方面与否定方面的对立①事物内部的肯定方面与否定方面是对立的②肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在③当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定肯定方面与否定方面的统一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”要求根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系,我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误2.坚持辩证的否定观(1)内涵①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。②在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。(2)要求①坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。②作为事物发展过程中的否定,是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生。③否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中,而是经过改造,把它们包含在新事物之中。[提醒]形而上学否定观的主要错误(1)不承认否定是事物的自我否定,认为否定是外力作用的结果。(2)不承认否定是事物联系和发展的环节。(3)简单地肯定一切或否定一切,把肯定与否定绝对对立起来。重难精研突破点1肯定方面和否定方面的比较(1)作用不同:肯定方面是事物保持自身存在的方面,即肯定这一事物为它自身的方面;否定方面是促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面。(2)地位不同:当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在;当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定。突破点2肯定方面与否定方面不同于矛盾的主要方面和次要方面(1)这两对范畴的含义不同。肯定方面是事物保持自身存在的方面,即肯定这一事物为它自身的方面;否定方面是促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面。矛盾的主要方面就是在矛盾中居于支配地位、起着主导作用的方面;处于被支配地位、不起主导作用的方面则是矛盾的次要方面。(2)这两对范畴在事物发展中的地位和作用不同。肯定方面和否定方面是否定之否定规律的基本范畴,研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这两个方面的对立统一及其相互转化,揭示事物发展的趋势和道路。矛盾的主要方面和次要方面是对立统一规律中的一对基本范畴,研究二者的目的在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中,每一个矛盾中双方的地位和作用的不平衡性。[平语近人]要坚持守正创新,改革无论怎么改,坚持党的全面领导、坚持马克思主义、坚持中国特色社会主义道路、坚持人民民主专政等根本的东西绝对不能动摇,同时要敢于创新,把该改的、能改的改好、改到位,看准了就坚定不移抓。——节选自2024年5月23日习近平总书记在山东主持召开企业和专家座谈会上的讲话点睛:“守正”是对优秀传统文化的肯定,“创新”是对传统文化中的糟粕的否定。易错精判1.肯定方面在事物发展过程中处于支配地位。(×)纠正:在事物内部,肯定方面处于优势,事物会保持其原有性质和自身存在;否定方面在事物发展中取得支配地位,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定。2.相对于否定阶段,肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。(×)纠正:在事物的发展过程中,否定中包含肯定,否定阶段具有更为丰富的内容,是较后、较高的环节,更能体现事物发展的辩证法。3.我们看待事物、解决问题或者肯定一切或者否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误。(×)纠正:我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误。4.否定方面是促使该事物灭亡的方面,即促使它转化为他事物的方面。(√)5.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面,肯定就是矛盾双方的统一,否定就是矛盾双方的对立。(×)纠正:事物内部的肯定方面与否定方面之间是对立统一的关系,不能将肯定方面与否定方面与矛盾双方之间的对立统一关系混为一谈。6.辩证否定中的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体的肯定与保留。(×)纠正:辩证否定中的否定是对旧事物、旧矛盾统一体的否定;肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留,且不是照搬,而是改造、包含。考向精练1.(新情境新命题)在新能源产品试制项目攻关中,面对频繁出现的各种技术难题,2024年最美职工、数控机床技能师时敬龙一边进行研究学习,一边进行加工试验。经过不断优化工艺参数、总结加工方法,他构建了新能源产品高精度生产制造体系,使得零件加工精度控制迈上新台阶。从中我们得到的启示是()①具有能动性的思维反映的对象必定具有客观性②破解技术难题的过程就是反复“分析—综合”的过程③生产技术因自我否定而自我更新,推动技术进步④实现技术突破必须运用非逻辑、非常规的思维方法A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】选C。科学思维追求认识的客观性,而具有能动性的思维不一定是科学思维,不一定追求认识的客观性,反映的对象不一定具有客观性,故①表述错误。面对频繁出现的各种技术难题,时敬龙一边进行研究学习,一边进行加工试验。经过不断地分析与综合,优化参数,总结方法,最终成功破解技术难题,这体现了破解技术难题的过程就是反复“分析—综合”的过程,故②符合题意。经过不断优化工艺参数、总结加工方法,他构建了新能源产品高精度生产制造体系,使得零件加工精度控制迈上新台阶,这体现了生产技术因自我否定而自我更新,推动技术进步,故③符合题意。实现技术突破必须运用科学的思维方法,必须运用符合逻辑的思维方法,不能运用非逻辑的思维方法。同时,可以运用常规的思维方法,也可以运用非常规的思维方法,④表述错误。2.(2024·通州区模拟)“立”与“破”,是中国传统文化中常用以表述事物发展状态的概念,蕴含着古代先贤“破立并举”“革故鼎新”的智慧之道。习近平总书记曾多次强调要正确认识和处理“立”与“破”的辩证关系。下列对“立”与“破”关系的认识正确的是()①坚持系统思维,统筹“立”与“破”的关系,实现“1+1>2”的效果②坚持底线思维,以“立”促“破”,守正创新,实现“稳促进”的效果③“立”与“破”是事物发展的两个环节,事物发展是辩证否定的过程④“立”与“破”是事物矛盾的两个方面,矛盾对立统一推动事物发展A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】选D。“立”与“破”是对立统一的关系,不是整体与部分的关系,统筹“立”与“破”的关系不体现系统思维,①排除。以“立”促“破”,守正创新,体现的是辩证思维,不是底线思维,②排除。“立”与“破”蕴含着古代先贤“破立并举”“革故鼎新”的智慧之道,这说明了“立”与“破”是事物发展的两个环节,“立”是肯定,“破”是否定,事物发展是辩证否定的过程;同时也说明,“立”与“破”是事物矛盾的两个方面,矛盾对立统一推动事物发展,③④符合题意。考点二体会认识发展的历程(含综合探究)考点精梳1.从感性具体到思维抽象(1)感性具体①含义:感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。②局限:感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。(2)思维抽象①含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。②内容:既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性,等等。③环节:分离(思维抽象的起始环节)→提纯(思维抽象的关键环节)→简略化(表述思维抽象结果的环节)→理想化(思维抽象的一种特殊形式)。④局限:人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。2.从思维抽象到思维具体(1)思维具体的含义:在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。(2)从思维抽象发展到思维具体的过程①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。②思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识。③从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(3)思维具体的作用:理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系,掌握这种辩证思维方法,对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。3.运用辩证思维方法掌握辩证思维目的、意义分析与综合辩证统一掌握分析与综合方法量变与质变辩证统一认清事物质与量的规定性,把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性,掌握适度原则肯定与否定辩证统一不作简单否定与肯定,在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展具体与抽象辩证统一实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃重难精研突破点1感性具体、思维抽象与思维具体项目感性具体思维抽象思维具体含义一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识认识程度对事物整体的、外部形象的认识,没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识示例在树林里看到一群松鼠,感觉特别可爱研究松鼠的生活习性长期养殖并研究松鼠后,系统论述其生理结构、生长规律、养殖方法、市场需求等[拓展延伸]全面把握感性具体与思维具体的关系①感性具体是认识的起点,经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节,认识上升为思维具体,但这并不意味着认识的终结,认识还要在此基础上不断深化、不断发展。②感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映,因此,二者可能都正确,也可能都错误。突破点2关于“认识的历程”的主观题答题路径(1)感性具体的认识是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。(3)从感性具体到思维抽象,需要科学的思维抽象环节。(4)从思维抽象发展到思维具体,需要正确地选择思维上升的环节。(5)从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。[名词释疑]庖丁解牛庖丁初学解牛时,只对牛的外部特征有直观的认识,不知道该从何处下刀,这是感性具体阶段。经过一段时间,他逐步知道了牛的内部结构,认识从感性具体上升到思维抽象,达到“目无全牛”的阶段,但这还不是纯熟的阶段。又经过一段时间后,庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系,这时,呈现在他面前的牛,又成为一头完整的牛,但不是最初的只见其表、不知其里的牛,而是一头既知其表、又知其里,且知道其表里关系的牛。这时,庖丁才能纯熟地解牛,对牛的认识上升到思维具体阶段。易错精判1.感性具体从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性。(×)纠正:思维抽象从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性。2.分离是将对象分割、抽离,是思维抽象的关键环节。(×)纠正:分离是起始环节,提纯才是关键环节。3.从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是感性上升为理性,并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。(×)纠正:从感性具体到思维抽象,是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体,是理性认识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。4.提纯是思维抽象的关键环节,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。(√)5.思维抽象是指从个性中抽取共性的思维活动,是对事物本质和规律的反映。(×)纠正:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。6.思维抽象是对事物本质规定的认识,是思维活动的结果。(×)纠正:思维具体是关于事物整体的本质和规律的认识,是多样性统一的事物整体在思维中的再现,是思维活动的结果。考向精练1.(2025·贵州新高考协作体模拟)人们早已知道雷电,知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质,还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中,法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现后,电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上,人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。随着电子技术的飞速发展,人们的生活发生了一系列新的变化。这说明()①认识就是从感性具体到思维具体,再由思维具体到思维抽象的过程②法拉第在实验中发现电磁感应定律体现了感性具体到思维抽象的过程③思维从最一般的抽象规定开始,通过上升环节,达到再现事物多样性的统一④思维过程的两个阶段相互依赖,不可分割,共同决定人们对事物全面而具体的认识A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】选D。认识过程是从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程,①排除。法拉第通过实验观察,发现了电磁感应定律,符合从感性具体到思维抽象的认识过程,②正确。题干材料中并未提及“从最一般的抽象规定开始”,而是从具体现象出发,逐步抽象出理论,③排除。思维过程的两个阶段是相互依赖、不可分割的。只有经历了这两个阶段,人们才能对事物有全面而具体的认识。这与材料中描述的从电磁现象到电磁理论,再到技术应用的过程相吻合,④正确。2.(新情境新命题)针对民营企业入场难问题,2024年5月1日施行的新修订的《基础设施和公用事业特许经营管理办法》在项目发起、特许经营者选择、项目建设运营等环节进一步完善制度规定,加大对民营企业的支持力度。可见,新版《基础设施和公用事业特许经营管理办法》()①使《基础设施和公用事业特许经营管理办法》从思维抽象发展到思维具体②使《基础设施和公用事业特许经营管理办法》由感性认识上升到理性认识③相对于旧版《基础设施和公用事业特许经营管理办法》来说,是较高的环节④是对旧版《基础设施和公用事业特许经营管理办法》的辩证否定A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】选D。新版《基础设施和公用事业特许经营管理办法》只是对旧版相关规定的进一步完善,不是从思维抽象发展到思维具体,①排除。从旧版到新版不是由感性认识上升到理性认识,②排除。新修订的《基础设施和公用事业特许经营管理办法》在项目发起、特许经营者选择、项目建设运营等环节进一步完善制度规定,加大对民营企业的支持力度,可见新版在旧版的基础上有了进一步改进和提高,是对旧版的辩证否定,其中否定阶段是较后也是较高的环节,③④正确。关键能力高考探究(2024·江苏选择考·T16)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”:如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色,天空就会艳阳高照;反之,如果从蓝色变成淡红色,则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴,无水二氯化钴显现为蓝色,而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明()A.感性具体是现象和本质的统一体B.思维具体无法获得对事物整体的认识C.思维抽象能够把握事物整体的本质D.认识从现象到本质是辩证否定的过程【解析】选D。赋能主观题突破热考点关于“辩证的否定”的主观题解答流程(2024·黑吉辽选择考·T19节选)阅读材料,完成下列要求。文化跨越时空,历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动,它要求舵