2026年春季赣美版（2024）小学美术三年级下册教学计划含教学进度表

2026年春季赣美版（2024）小学美术三年级下册教学计划一、指导思想1.本教学计划严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，深度结合本校办学理念，以聚焦学生美术核心素养发展为核心，坚守“以生为本”的教育理念，尊重三年级学生的身心发展规律和艺术认知特点。2.立足赣美版（2024）三年级下册新教材内容，秉持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的理念，注重艺术与生活、文化、思政的融合，引导学生感受美术的魅力，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，促进学生全面、健康、个性化发展。3.落实“教学评一致性”要求，将核心素养目标贯穿教学全过程，推动教、学、评有机衔接，让美术教学成为落实立德树人根本任务、传承中华优秀传统文化、弘扬红色精神的重要载体。二、学情分析（一）学生基本情况1.本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过两年半的美术学习，学生已具备初步的美术基础知识和简单的绘画、手工技能，能够运用基本的工具材料进行简单的艺术创作。2.学生对美术学习的兴趣较为浓厚，乐于参与课堂实践活动，愿意表达自己的艺术想法，但个体差异较为明显，部分学生动手能力、审美能力较强，部分学生则基础薄弱，参与积极性有待提升。3.学生已初步了解美术的基本分类，对绘画、手工等形式有一定的接触，但对美术背后的文化内涵、艺术原理理解较浅，缺乏系统的审美体验和创意表达能力。（二）认知特点1.三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、生动、有趣的美术内容关注度高，善于模仿，对色彩、造型的敏感度较强，但抽象思维和概括能力较弱。2.学生好奇心强，乐于探索新的工具材料和创作方法，喜欢参与互动性、实践性强的教学活动，能够在教师的引导下，结合生活经验进行简单的艺术联想和创意表达。3.学生的审美判断能力处于初步发展阶段，对“美”的认知较为浅显，多停留在“好看”“鲜艳”的表层，需要教师引导其深入感受作品的造型、色彩、情感和文化内涵。（三）现存问题1.部分学生美术基础薄弱，动手能力较差，在使用绘画工具、进行手工制作时不够熟练，作品缺乏完整性和规范性，难以准确表达自己的想法。2.学生的创意实践能力不足，创作思路较为单一，缺乏想象力和创新性，多模仿教材或教师的示范作品，难以进行个性化、原创性的创作。3.学生对美术文化的理解较浅，缺乏对中华优秀传统文化、红色文化、地域文化与美术作品关联的认知，审美感知能力和文化理解能力有待提升。4.部分学生学习态度不够认真，课堂参与度不高，作业完成质量较差，缺乏主动学习和自主探究的意识，对美术学习的持续性兴趣不足。（四）改进方向1.实施分层教学，针对不同基础的学生制定不同的教学目标和学习任务，加强对基础薄弱学生的个别辅导，提升其动手能力和基础技能，同时为能力较强的学生提供拓展空间。2.丰富教学形式，增加实践类、探究类、互动类教学活动，引导学生主动观察、思考、探索，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生进行个性化创作。3.结合教材内容，融入中华优秀传统文化、红色文化和地域文化知识，通过赏析、讲解、实践等方式，提升学生的审美感知能力和文化理解能力，增强文化自信。4.加强课堂管理，优化评价方式，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生认真、严谨的学习态度和良好的作业习惯。三、教材分析（一）教材版本1.本学期使用教材为赣美版（2024）小学美术三年级下册新教材，该教材由我国著名画家汪晓曙担任主编，谢丽芳担任副主编，汇集400余位学科专家、思政专家和一线教师编写，于2025年1月通过国家教材委员会专家审核，严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编写，凸显“以美育人”的核心导向。2.教材紧扣江西“红色”“绿色”“古色”三色文化特色，兼顾适用性和操作性，采用螺旋式上升的结构，课程容量适中、难度适切，版式美观大方，符合三年级学生的赏读习惯和认知特点。（二）知识体系1.教材围绕六大单元展开，分别为第一单元《五牛图》、第二单元《都市新风貌》、第三单元《校庆日》、第四单元《远古的彩陶》、第五单元《本草的故事》、第六单元《红军的故事》，每个单元均设置若干课时和综合与测试环节，形成“赏析—实践—评价”的完整教学链条。2.知识体系涵盖绘画、手工、摄影、赏析等多种美术形式，兼顾知识传授、技能训练和素养培养，从传统书画到现代都市，从远古文物到红色故事，从自然本草到校园生活，内容丰富、覆盖面广，注重跨学科融合，关联语文、历史、思政、科技等多领域知识。3.教材遵循由浅入深、循序渐进的原则，每个单元的课时内容相互关联、层层递进，既注重基础技能的巩固，又注重创意实践和文化理解能力的培养，符合三年级学生的认知规律和美术学习规律。（三）单元重难点1.第一单元《五牛图》：重点是了解《五牛图》的艺术特点，掌握基本的笔墨技巧，能够模仿作品进行简单的线条勾勒和形态表现；难点是理解作品的笔墨意趣和形神兼备的艺术内涵，把握牛的形态特征和神态表现，做到惟妙惟肖、神气磊落。2.第二单元《都市新风貌》：重点是认识城市建筑的造型特点和色彩搭配，了解建设者的工作场景，掌握基本的绘画和摄影技巧，能够表现城市建筑的亮丽和建设者的风采；难点是运用恰当的艺术形式表现城市建筑的层次感和建设者的精神风貌，提升摄影构图和绘画表现力。3.第三单元《校庆日》：重点是掌握请柬、礼物、导览图的设计方法和制作技巧，能够结合校庆主题进行创意设计和制作；难点是突出校庆的喜庆氛围和校园特色，做到设计新颖、实用美观，兼顾创意性和实用性。4.第四单元《远古的彩陶》：重点是了解彩陶的历史背景和艺术特点，认识常见的彩陶纹样，掌握彩陶纹样的绘制和彩陶造型的模拟制作技巧；难点是理解彩陶纹样的文化内涵，把握纹样的对称美、韵律美，实现古陶新韵的创意表达。5.第五单元《本草的故事》：重点是认识身边的草药，了解本草的相关知识，掌握本草的绘画和记录方法，能够制作本草集、宣传作品；难点是结合本草知识进行创意创作，突出本草的文化价值，做到科学性与艺术性的结合。6.第六单元《红军的故事》：重点是了解红军的革命故事，感受红军的革命精神，掌握基本的绘画技巧，能够表现红军桥、小红军的形象；难点是通过艺术作品传递红军的精神内涵，做到情感与艺术表现的融合，激发爱国情怀。（四）教材资源利用1.充分利用教材中的图片、文字、案例等资源，引导学生赏析优秀作品，理解教学内容，掌握知识技能，同时结合教材配套的《美术教学参考》（含高清图像、电子书）和《美术作业本》，丰富教学内容，巩固学习效果。2.挖掘教材背后的文化资源，结合江西“三色文化”，补充相关的历史故事、文化常识、红色事迹等，拓宽学生的知识面，提升学生的文化理解能力，增强文化自信。3.利用教材中的实践任务，结合校园、家庭、社会资源，开展多样化的美术实践活动，如校园摄影、手工制作、校园展览等，让学生在实践中运用知识技能，提升核心素养。4.依托“江西美术教育网”等线上资源，搜集相关的教学视频、优秀学生作品、教学案例等，丰富教学形式，提升教学质量，同时引导学生利用线上资源进行自主学习和拓展延伸。四、核心素养目标（一）审美感知1.能够感受《五牛图》等传统书画作品的笔墨韵味、色彩搭配和形态美，理解作品的艺术内涵，提升对传统美术作品的审美鉴赏能力。2.能够感知城市建筑的造型美、色彩美和韵律美，欣赏建设者的劳动之美，感受都市新风貌的时代气息，培养对现代生活美的感知能力。3.能够欣赏彩陶的造型美、纹样美，理解彩陶背后的远古文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，提升对传统工艺美术的审美认知。4.能够感知本草的自然美、形态美，了解本草的文化价值，感受自然与艺术的融合之美，培养对自然美的欣赏能力。5.能够通过赏析红军题材美术作品，感受红军的精神美、形象美，理解红色文化的内涵，培养对红色美的感知和认同。（二）艺术表现1.能够运用基本的笔墨技巧，模仿《五牛图》进行简单的线条勾勒、形态表现和神态刻画，提升绘画表现能力。2.能够运用绘画、摄影等艺术形式，表现城市建筑的亮丽和建设者的风采，掌握基本的构图、色彩搭配技巧，提升艺术表达能力。3.能够运用手工、绘画等技巧，设计制作请柬、礼物、导览图，结合校庆主题进行创意表达，提升手工制作和创意设计能力。4.能够绘制彩陶纹样，模拟制作彩陶造型，结合传统纹样进行创意改编，提升纹样设计和手工制作能力。5.能够运用绘画等形式，表现草药的形态、红军的形象和红军桥的风貌，传递情感内涵，提升艺术表现的感染力。（三）创意实践1.能够在模仿《五牛图》的基础上，结合自己的想象，对牛的形态、神态进行创意改编，尝试运用不同的笔墨技巧进行创作，培养创意表达能力。2.能够结合城市新风貌，发挥想象力，设计具有创意的城市建筑草图，或拍摄具有创意的建设者照片，尝试运用不同的艺术形式进行创意表达。3.能够围绕校庆主题，发挥创意，设计新颖、独特的请柬、礼物和导览图，结合校园特色，融入自己的想法，提升创意设计能力。4.能够在了解彩陶纹样的基础上，结合现代审美，设计具有创意的彩陶纹样，或对传统彩陶造型进行改编，实现古陶新韵的创意表达。5.能够结合本草知识和红军故事，发挥想象力，创作具有创意的美术作品，如本草主题绘画、红军故事漫画等，提升创意实践能力。（四）文化理解1.了解《五牛图》的历史背景和艺术价值，知道传统书画的基本特点，理解中华优秀传统文化的博大精深，增强文化自信。2.了解城市建设的发展历程，认识建设者对城市发展的贡献，理解现代都市文化的内涵，培养对家乡、对祖国的热爱之情。3.了解校庆的意义和校园文化的内涵，培养校园归属感和集体荣誉感，理解校园文化的传承与发展。4.了解彩陶的历史渊源和文化内涵，知道彩陶是中华优秀传统文化的重要组成部分，理解远古先民的智慧和创造力，增强对传统文化的认同感。5.了解本草的相关知识和文化价值，知道本草文化是中华优秀传统文化的瑰宝，同时了解红军的革命故事和革命精神，传承红色基因，培养爱国情怀和民族自豪感。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握基本的美术基础知识和技能，包括笔墨技巧、绘画构图、色彩搭配、手工制作、摄影基础等，能够运用这些技能完成简单的美术创作。2.了解六大单元的核心教学内容，掌握每个单元的重点知识，如《五牛图》的艺术特点、彩陶纹样的种类、红军的革命故事等，理解美术作品背后的文化内涵。3.能够结合教材主题，完成相关的美术实践任务，如绘制牛的形象、设计城市建筑、制作校庆礼物、绘制彩陶纹样等，提升艺术表现能力和创意实践能力。4.培养学生的审美感知能力，能够欣赏优秀美术作品，辨别美、感受美、表达美，提升审美鉴赏水平。5.传承中华优秀传统文化、红色文化，培养学生的文化自信、爱国情怀和集体荣誉感。（二）教学难点1.理解美术作品的艺术内涵和文化价值，如《五牛图》的笔墨意趣、彩陶纹样的文化寓意、红军作品的精神内涵等，实现从“看懂”到“理解”的提升。2.提升学生的创意实践能力，引导学生突破模仿，进行个性化、原创性创作，能够结合生活经验和所学知识，发挥想象力，设计出具有创意的美术作品。3.掌握复杂的美术技能，如笔墨技巧的灵活运用、彩陶纹样的精准绘制、摄影构图的合理搭配等，提升作品的完整性和艺术性。4.实现艺术表现与情感表达的融合，引导学生在创作中传递自己的想法、情感和价值观，让作品具有感染力和思想性。5.兼顾不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生提升技能，为能力较强的学生提供拓展空间，实现全员发展。六、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.赏析教学法：结合教材中的优秀作品，引导学生观察、分析、讨论，讲解作品的艺术特点、文化内涵和创作方法，提升学生的审美感知能力和文化理解能力。2.示范教学法：针对重点技能，如笔墨技巧、手工制作、绘画方法等，教师进行现场示范，讲解操作步骤和注意事项，引导学生模仿学习，掌握基本技能。3.实践教学法：设计多样化的实践任务，让学生在动手操作中巩固知识、提升技能，鼓励学生自主探究、大胆尝试，培养创意实践能力。4.互动教学法：采用小组讨论、合作探究、展示交流等形式，引导学生积极参与课堂活动，分享自己的想法和作品，提升学生的表达能力和合作能力。5.情境教学法：结合教学内容，创设相应的教学情境，如校庆情境、红军故事情境、远古彩陶情境等，让学生身临其境感受美术的魅力，激发学习兴趣和创作灵感。6.跨学科融合教学法：结合语文、历史、思政、自然等学科知识，丰富教学内容，如讲解本草知识时结合自然学科，讲解红军故事时结合思政学科，提升学生的综合素养。（二）分层教学策略1.学生分层：结合学生的美术基础、动手能力、学习态度等，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，定期动态调整，确保分层的科学性和针对性。2.目标分层：针对不同层次的学生制定不同的教学目标，基础层学生重点掌握基础知识和基本技能，能够完成简单的创作任务；提高层学生重点提升艺术表现能力和创意实践能力，能够进行简单的创意创作；拓展层学生重点提升审美鉴赏能力和文化理解能力，能够进行个性化、原创性创作。3.任务分层：设计不同难度的学习任务，基础层任务以模仿、巩固为主，如模仿教材作品进行绘画、完成简单的手工制作；提高层任务以创意、提升为主，如对教材作品进行改编、设计简单的创意作品；拓展层任务以探究、创新为主，如结合生活实际进行原创创作、开展美术探究活动。4.辅导分层：课堂上重点关注基础层学生，加强个别辅导，帮助其掌握基本技能；对提高层学生进行针对性辅导，引导其提升创意能力；为拓展层学生提供拓展资源，鼓励其自主探究、大胆创新。（三）重难点突破策略1.分解重难点：将每个单元的重难点分解为具体的小目标和小任务，逐一突破，如讲解《五牛图》的笔墨技巧时，先分解为线条勾勒、形态表现、神态刻画，再逐步引导学生掌握。2.强化实践训练：针对重难点内容，设计专项实践任务，让学生通过反复练习巩固知识、提升技能，如针对彩陶纹样绘制，开展专项绘画训练，提升学生的绘制能力。3.借助多媒体资源：利用图片、视频、动画等多媒体资源，直观、生动地展示重难点内容，帮助学生理解和掌握，如通过视频讲解红军桥的历史背景和绘画技巧，降低理解难度。4.小组合作探究：针对难点内容，组织学生小组合作探究，通过讨论、交流、互助等形式，共同解决问题，提升学生的探究能力和合作能力。5.及时反馈调整：在教学过程中，及时了解学生的学习情况，针对学生掌握薄弱的重难点内容，调整教学方法和策略，加强辅导，确保学生能够掌握。七、教学进度安排（18周，3月2日开学，6月30日前结束）周次教学时间课时进度教学内容备注（节假日、考试节点）第1周3月2日-3月8日2课时1.开学第一课：明确本学期教学计划、学习要求；2.第一单元第1课《笔墨意趣》3月2日正式开学，无节假日第2周3月9日-3月15日2课时1.第一单元第2课《形神兼备》；2.第一单元第3课《惟妙惟肖》无节假日第3周3月16日-3月22日2课时1.第一单元第4课《神气磊落》；2.第一单元综合与测试无节假日第4周3月23日-3月29日2课时1.第二单元第5课《亮丽的城市建筑》；2.第二单元第6课《美丽建设者》无节假日第5周3月30日-4月5日2课时1.第二单元第7课《拍摄建设者》；2.第二单元综合与测试4月4日-4月6日清明节放假，调休补课，确保2课时第6周4月6日-4月12日2课时1.第三单元第8课《请柬邀校友》；2.第三单元第9课《礼物暖心间》无节假日第7周4月13日-4月19日2课时1.第三单元第10课《校庆导览图》；2.第三单元综合与测试无节假日第8周4月20日-4月26日2课时1.第四单元第11课《魅力彩陶》；2.第四单元第12课《彩陶纹样》无节假日第9周4月27日-5月3日2课时1.第四单元第13课《古陶新韵》；2.第四单元综合与测试5月1日-5月5日劳动节放假，调休补课，确保2课时第10周5月4日-5月10日2课时1.期中复习（重点复习前四个单元）；2.期中考试（美术笔试+作品展示）期中考试周，无节假日第11周5月11日-5月17日2课时1.期中考试讲评；2.第五单元第14课《身边草药我知道》无节假日第12周5月18日-5月24日2课时1.第五单元第15课《华夏百草集》；2.第五单元第16课《本草名远扬》无节假日第13周5月25日-5月31日2课时1.第五单元综合与测试；2.第六单元第17课《红军桥》无节假日第14周6月1日-6月7日2课时1.第六单元第18课《小红军》；2.第六单元综合与测试无节假日第15周6月8日-6月14日2课时1.本学期知识梳理与复习（重点复习后两个单元）；2.专项技能复习（绘画、手工）无节假日第16周6月15日-6月21日2课时1.综合复习（单元测试错题回顾）；2.优秀作品赏析与借鉴6月19日-6月21日端午节放假，调休补课，确保2课时第17周6月22日-6月28日2课时1.期末复习巩固；2.期末作品创作（结合本学期所学内容）无节假日，冲刺期末第18周6月29日-6月30日2课时1.期末考试（美术笔试+作品评分）；2.学期总结、优秀作品展示6月30日前结束学期，完成期末考试说明：每周2课时，每课时40分钟，节假日调休补课，确保18周36课时足额完成；期中、期末考试均采用“笔试+作品展示”形式，笔试考查基础知识，作品展示考查技能与创意。八、评价方式（一）过程性评价1.课堂表现评价：关注学生课堂参与度、听讲状态、互动表现、探究态度等，每周记录学生的课堂表现，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，作为过程性评价的重要依据。2.作业评价：对学生的课堂作业、课后作业进行及时批改和评价，关注作业的完整性、规范性、创意性和积极性，针对作业中的优点给予肯定，针对不足提出改进建议，每周汇总作业情况，纳入过程性评价。3.实践活动评价：对学生参与美术实践活动（如手工制作、绘画创作、摄影、展览等）的表现进行评价，关注学生的参与态度、合作能力、创意能力和作品质量，全面评价学生的实践能力和核心素养。4.小组合作评价：针对小组合作探究活动，评价小组的合作效果、分工情况、探究成果等，同时评价学生在小组中的表现，培养学生的合作意识和团队精神。（二）终结性评价1.期中考试：安排在第10周，采用“笔试+作品展示”形式，笔试占40%，考查本学期前四个单元的基础知识（如作品赏析、美术常识等）；作品展示占60%，考查学生的绘画、手工等基本技能，综合评定期中成绩。2.期末考试：安排在第18周，采用“笔试+作品展示”形式，笔试占40%，考查本学期全部单元的基础知识；作品展示占60%，考查学生的综合技能和创意实践能力，结合过程性评价成绩，综合评定期末成绩。3.学期综合评价：结合过程性评价（40%）和终结性评价（60%），综合评定学生本学期的美术成绩，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，同时撰写针对性的学期评价评语，肯定优点，指出不足和改进方向。（三）评价反馈机制1.即时反馈：课堂上针对学生的表现、作业完成情况，及时给予口头反馈，肯定优点，提出改进建议，帮助学生及时了解自己的学习情况。2.定期反馈：每周汇总学生的课堂表现和作业情况，在班级内进行简要反馈；每月进行一次阶段性评价反馈，向学生和家长反馈学生的学习进度和表现，听取家长的意见和建议。3.个性化反馈：针对不同层次的学生，进行个性化反馈，对基础薄弱的学生重点鼓励，帮助其树立信心；对能力较强的学生提出更高要求，引导其不断提升；对存在问题的学生，一对一沟通，分析原因，制定改进计划。4.反馈整改：针对评价中发现的问题，及时调整教学方法和策略，优化教学过程；引导学生根据评价反馈，反思自己的学习情况，改进学习方法，提升学习效果。九、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：美术基础扎实、动手能力强、创意丰富、对美术学习兴趣浓厚的学生，约占班级总人数的20%。2.培优内容：重点拓展学生的审美鉴赏能力和创意实践能力，引导学生深入学习美术知识和技能，如复杂的笔墨技巧、创意设计、作品赏析等；结合教材内容，开展拓展性学习，如传统文化与美术的融合、原创作品创作等；组织美术竞赛、作品展览等活动，提升学生的艺术表现力和综合素养。3.培优方式：成立美术培优小组，每周开展1次培优活动，由教师进行针对性辅导；提供拓展性学习资源，如优秀美术作品、教学视频等，引导学生自主探究；组织学生参与校园美术展览、校外美术竞赛等活动，积累实践经验；鼓励学生进行原创创作，培养创新能力。（二）补差计划1.补差对象：美术基础薄弱、动手能力差、学习态度不认真、参与积极性不高的学生，约占班级总人数的20%。2.补差内容：重点巩固学生的美术基础知识和基本技能，如线条勾勒、色彩搭配、手工制作等；帮助学生掌握教材中的重点内容，解决学习中遇到的困难；培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生主动参与美术学习，树立学习信心。3.补差方式：采用个别辅导和小组辅导相结合的方式，每周开展1次补差活动，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导；简化学习任务，降低学习难度，让学生逐步掌握基础知识和技能；及时给予肯定和鼓励，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣；加强与家长的沟通，争取家长的配合，共同帮助学生提升。十、教学保障措施（一）教学常规保障1.严格遵守教学常规，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，做到课前充分准备，课中注重实效，课后及时反思，确保教学质量。2.规范教学过程，按照教学计划和教学进度开展教学活动，合理安排课时，确保教学内容的完整性和系统性；注重教学细节，关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略。3.加强教学反思，每节课后及时反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，改进教学方法；每月撰写1篇教学反思，不断提升教学水平。4.规范作业管理，做到作业布置合理、批改及时、反馈到位，注重作业的针对性和实效性，避免重复作业，减轻学生负担。（二）教研活动保障1.积极参与学校和教研组组织的美术教研活动，每周参加1次教研活动，与同事交流教学经验、探讨教学问题、分享教学资源，提升教学能力。2.开展集体备课活动，针对教材重难点、教学方法、教学策略等进行深入研讨，共同制定教学方案，实现资源共享、优势互补。3.积极参与校外美术教研活动、培训和学习，了解最新的教学理念和教学方法，拓宽教学思路，提升专业素养；主动学习美术教育相关书籍和文献，不断丰富自己的知识储备。4.开展教学研究，针对教学中的难点问题，开展小课题研究，探索解决方法，提升教学质量；积极撰写教学论文、教学案例，总结教学经验。（三）家校合作保障1.加强与家长的沟通与联系，通过家长会、电话、微信、家访等方式，及时向家长反馈学生的美术学习情况，了解学生在家的学习状态，争取家长的配合和支持。2.开展家校共育活动，如亲子美术创作、校园美术展览邀请家长参观等，让家长参与到学生的美术学习中，增进家长与学生的感情，激发学生的学习兴趣。3.向家长宣传美术教育的重要性，引导家长重视学生的美术学习和审美培养，鼓励家长为学生提供必要的美术工具和学习环境，支持学生的美术兴趣和特长发展。4.听取家长的意见和建议，不断优化教学方法和策略，改进教学工作，提升教学质量，形成家校共育的良好氛围。十一、核心素养分单元落实清单（一）第一单元《五牛图》1.审美感知：感受《五牛图》的笔墨韵味、形态美和神态美，理解传统书画的艺术特点，提升对传统美术作品的鉴赏能力。2.艺术表现：掌握基本的笔墨技巧，能够模仿《五牛图》进行线条勾勒、形态表现和神态刻画，提升绘画表现能力。3.创意实践：在模仿的基础上，结合自己的想象，对牛的形态、神态进行创意改编，尝试运用不同的笔墨技巧进行创作。4.文化理解：了解《五牛图》的历史背景和艺术价值，知道传统书画是中华优秀传统文化的重要组成部分，增强文化自信。（二）第二单元《都市新风貌》1.审美感知：感知城市建筑的造型美、色彩美和韵律美，欣赏建设者的劳动之美，感受都市新风貌的时代气息。2.艺术表现：掌握基本的绘画和摄影技巧，能够运用绘画、摄影等形式表现城市建筑的亮丽和建设者的风采。3.创意实践：结合城市新风貌，发挥想象力，设计具有创意的城市建筑草图，或拍摄具有创意的建设者照片。4.文化理解：了解城市建设的发展历程，认识建设者对城市发展的贡献，理解现代都市文化的内涵，培养对家乡、对祖国的热爱之情。（三）第三单元《校庆日》1.审美感知：感受校庆的喜庆氛围，欣赏请柬、礼物、导览图的设计美，理解校园文化的内涵，培养对校园美的感知能力。2.艺术表现：掌握请柬、礼物、导览图的设计方法和制作技巧，能够结合校庆主题进行创意设计和制作。3.创意实践：围绕校庆主题，发挥创意，设计新颖、独特的请柬、礼物和导览图，结合校园特色，融入自己的想法。4.文化理解：了解校庆的意义和校园文化的内涵，培养校园归属感和集体荣誉感，理解校园文化的传承与发展。（四）第四单元《远古的彩陶》1.审美感知：欣赏彩陶的造型美、纹样美，理解彩陶背后的远古文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。2.艺术表现：掌握彩陶纹样的绘制和彩陶造型的模拟制作技巧，能够绘制常见的彩陶纹样，模拟制作简单的彩陶造型。3.创意实践：在了解彩陶纹样的基础上，结合现代审美，设计具有创意的彩陶纹样，或对传统彩陶造型进行改编。4.文化理解：了解彩陶的历史渊源和文化内涵，知道彩陶是中华优秀传统文化的重要组成部分，理解远古先民的智慧和创造力。（五）第五单元《本草的故事》1.审美感知：感知本草的自然美、形态美，了解本草的文化价值，感受自然与艺术的融合之美，培养对自然美的欣赏能力。2.艺术表现：掌握本草的绘画和记录方法，能够绘制草药的形态，制作本草集、宣传作品。3.创意实践：结合本草知识，发挥想象力，创作具有创意的本草主题绘画、本草集等作品，做到科学性与艺术性的结合。4.文化理解：了解本草的相关知识和文化价值，知道本草文化是中华优秀传统文化的瑰宝，增强对传统文化的认同感。（六）第六单元《红军的故事》1.审美感知：通过赏析红军题材美术作品，感受红军的精神美、形象美，理解红色文化的内涵，培养对红色美的感知和认同。2.艺术表现：掌握基本的绘画技巧，能够表现红军桥、小红军的形象，传递红军的精神内涵。3.创意实践：结合红军故事，发挥想象力，创作具有创意的红军主题绘画、漫画等作品，提升创意实践能力。4.文化理解：了解红军的革命故事和革命精神，传承红色基因，培养爱国情怀和民族自豪感。十二、学具教具使用清单（一）学生学具1.绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、勾线笔（粗细各1支）、素描本、画纸（A4、8K）。2.手工工具：剪刀（儿童安全剪刀）、胶水、双面胶、彩纸