2025-2026学年幼儿园课程教学设计模版

PAGE12026学年幼儿园课程教学设计模版课题2025-2026学年幼儿园课程教学设计模版课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班科学活动《春天的小种子》2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班3.授课时间：2025年3月15日（星期五）上午9:30-10:154.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、触摸种子，感知其外形特征，萌发对自然事物的好奇心。2.认知发展：初步了解种子生长需要阳光、水，尝试动手种植，感知生命的生长变化。3.情感态度：体验种植活动的乐趣，萌发爱护植物、热爱自然的情感。学情分析三、学情分析本班幼儿为3-4岁小班学生，处于具体形象思维阶段，对自然事物充满好奇心但认知较零散。多数幼儿能识别常见种子外形，对“发芽”“生长”有模糊概念，但缺乏对种子生长条件的系统认知。动手能力初步发展，能进行简单观察和操作，但精细动作协调性较弱，需教师辅助完成种植步骤。注意力持续时间短，需通过游戏化、多感官参与（触摸、闻味、观察）维持兴趣。行为习惯上，部分幼儿存在争抢材料、操作后未整理物品的现象，需在活动中渗透规则意识。对《春天的小种子》课程的影响在于：活动设计需突出直观性、趣味性，提供充足的实物操作机会，并注重培养幼儿的观察习惯和责任感。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.观察法：引导幼儿用眼看、用手摸，感知不同种子的外形特征。2.操作法：提供种植材料，让幼儿亲手播种、浇水，体验种植过程。3.游戏法：通过“种子发芽猜猜乐”等游戏，激发探究兴趣。教学手段：1.多媒体：播放种子生长动画，直观展示发芽过程。2.实物教具：准备黄豆、绿豆、向日葵种子等，支持多感官观察。3.种植工具：配备小铲子、喷壶、花盆，便于幼儿动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对种子的兴趣，激发探索欲望。

过程：

教师手持装有黄豆、绿豆的神秘布袋，轻轻摇晃：“小朋友们，猜猜袋子里藏着什么小宝贝？”请2-3名幼儿伸手触摸并描述手感（硬硬的、小小的）。播放种子发芽的延时动画视频（10秒），展示种子从破土到长叶的过程。提问：“视频里的小种子发生了什么变化？它需要什么才能长大？”简短说明：“种子是植物的宝宝，像我们一样需要食物和水才能长大，今天我们就来照顾小种子吧！”

2.种子基础知识讲解（10分钟）

目标：初步感知种子外形与生长条件。

过程：

教师展示黄豆、绿豆、向日葵种子实物，引导观察：“看看种子是什么颜色？什么形状？”（圆滚滚、扁扁的）。用简笔画在黑板上画出种子结构示意图（种皮、小芽），强调：“种子宝宝穿了一件‘外衣’叫种皮，里面藏着小芽，遇到水和阳光就会钻出来！”通过对比实验：将两颗黄豆分别放在干燥土壤和湿润土壤中，次日观察湿润土壤的黄豆微微膨胀，提问：“为什么黄豆宝宝‘长大’了？”小结：“水是种子长大的魔法水！”

3.种子案例分析（15分钟）

目标：通过种植实践理解种子生长条件。

过程：

教师示范种植步骤：①用小铲子在花盆土中挖小坑（深度1厘米）；②放入2-3颗黄豆；③用手指轻轻盖土；④用喷壶喷水（“像给种子宝宝喝牛奶”）。幼儿分组操作，每组发放黄豆、绿豆、向日葵种子各3颗，分别种在三个小花盆中。引导观察：“不同种子的大小、颜色有什么不一样？”记录幼儿发现：“黄豆最大，绿豆最小，向日葵种子像小太阳！”强调：“所有种子都要晒太阳、喝水才能发芽哦！”

4.学生小组讨论（5分钟）

目标：合作完成种植任务并观察记录。

过程：

幼儿两人一组，合作完成一盆黄豆种植。发放“种子观察卡”（画有土壤、太阳、水壶图标），任务：①用彩笔给“太阳”涂色（代表每天晒太阳）；②用手指蘸水滴在“水壶”图标上（代表浇水次数）。教师巡回指导，提醒：“种子宝宝口渴了，每天记得给它喝一点水，但不能太多哦！”

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：表达种植过程，强化生长条件认知。

过程：

每组幼儿举起自己的花盆，轮流说：“我们种的是XX种子，每天晒太阳、喝水，等它发芽！”教师提问：“种子宝宝需要什么才能长大？”引导幼儿集体回答：“水！阳光！”教师点评：“大家都是小园丁，记得每天观察种子有没有变化，下周我们来看谁的小种子先钻出来！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾种子生长条件，激发持续观察兴趣。

过程：

教师出示“种子成长树”海报（画有种子、发芽、长叶三阶段），总结：“今天我们认识了种子宝宝，知道它需要水、阳光和土壤才能长大。回家后和爸爸妈妈一起照顾小种子，看看它什么时候长出小芽芽！”布置亲子作业：每天观察种子并用手机拍一张照片，下周分享“种子成长日记”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）种子标本盒：收集黄豆、绿豆、向日葵、西瓜籽等常见种子，按大小、形状分类装盒，配图文标签（如“圆滚滚的黄豆宝宝”“扁扁的西瓜籽”）。

（2）种子生长观察瓶：透明塑料瓶分层装土壤、种子和水，贴“发芽日记”记录栏，供幼儿每日观察根须变化。

（3）种子触觉板：将不同质地种子（光滑的豆子、带纹路的瓜子）粘贴在硬纸板上，供幼儿闭眼触摸描述。

（4）植物生长绘本：《小种子》《种子旅行记》等，用图画展示种子从播种到开花的过程。

（5）种子分类游戏卡：卡片印有种子轮廓和实物图，幼儿按“能吃/不能吃”“会游泳/不会游泳”等特征配对。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸活动：

-亲子收集厨房种子（如苹果籽、橙籽），洗净后晾干制作种子项链。

-用透明杯子垫湿纸巾，放入绿豆每日观察根须生长，画“种子生长日记”。

-春天带幼儿在小区寻找发芽的植物，对比“种子宝宝”和“自然小草”的不同。

（2）园所区域活动：

-科学区投放放大镜、种子拼图，引导幼儿观察种子表皮纹路。

-美工区用彩泥捏制种子模型，或用豆子拼贴“种子发芽画”。

-角色区设置“小小农夫”场景，用玩具工具模拟播种、浇水过程。

（3）生活渗透：

-午餐时引导幼儿观察蔬菜中的种子（如番茄籽、南瓜籽），讨论“哪些种子能吃”。

-雨天后在园地寻找自然发芽的种子，对比种植盆与土壤中种子的生长差异。

（4）季节衔接：

-夏季观察向日葵花盘，收集成熟种子制作“种子储蓄罐”。

-秋季收集落叶种子（如枫树翅果），制作“种子风铃”感受自然循环。

（5）问题探究：

-实验对比“晒太阳的种子”与“暗盒中的种子”，观察颜色和生长速度差异。

-尝试“无土种植”（棉花+水），验证种子是否必须依赖土壤生长。板书设计①种子的样子：圆滚滚的黄豆、扁扁的绿豆、小小的向日葵籽（颜色、形状）

②种子宝宝需要：水！阳光！土壤！（生长条件，用感叹号强调）

③种植四步曲：①挖小坑②放种子③盖泥土④浇点水（操作步骤，数字序号清晰）作业布置与反馈作业布置：

1.**种子成长日记**：幼儿每天用手机拍摄种子发芽照片，家长协助记录在观察卡上（画太阳代表晒太阳、水滴代表浇水次数）。

2.**亲子种子手工**：收集厨房种子（如苹果籽、橙籽），洗净后穿成项链，带到班级分享。

3.**自然寻宝**：周末和父母在小区寻找发芽的植物，用画笔画出“种子宝宝”和“自然小草”的不同。

作业反馈：

1.**照片/视频批注**：教师对幼儿上传的种子照片用语音或文字点评（如：“黄豆宝宝的小芽钻出来啦！记得每天晒太阳哦！”）。

2.**实物展示点评**：周一展示种子项链