重庆市一中高2026届高三3月月考语文试卷（含答案）

重庆一中高2026届高三3月月考语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。李大白：年轻人的一大特点就是对世界充满好奇心。从您的小说和经历里能看出，您对这个世界一直抱有好奇心，这可能是令当下年轻人感到亲近的原因。您是怎么看待好奇心这个事情的？毕淑敏：每个人好奇的东西不一样，没有高下之分。我的好奇心主要集中在人身上。我从当卫生员起，就是和病人打交道，当内科主治医师之后，我想：我对人的生理已经比较了解，但对人的心理不太清楚。比如病人说自己失眠。失眠的人，都是思来想去、浮想联翩的。那么他想的是什么？有什么始终记挂在心，不得安眠？这一切是从何开始、如何加重的？它绝不仅仅限于纯粹的生理原因，经常夹杂心理因素在内。人并不是一个盛着疾病的空洞容器，而是和世界有着万千联系的活泼整体。我开始对人的心理产生兴趣。至于文学，人们常说文学就是人学。当然，文学里也有写动物的，也有写外太空的、拟人化的种种，但它们的实质，仍是从人的眼光看过去，聚焦于各种各样的关系之中。人与世界、人与人、人与自我的关系，核心都是人。我对此充满好奇和探索。李大白：在《昆仑约定》里，您经常写到高原的景物，写到自己半夜与星星对视。您觉得年轻时在一个雄奇瑰丽的大自然中待过，对一个人成长的重要性有多大？毕淑敏：人是大自然的产物，是大自然的重要组成部分。每个人都和大自然有一种非常密切的天然联系。我年轻时代在阿里高原，常常仰望星空，感受它的浩渺博大和某种程度上的神秘和不可琢磨。如果一个人一辈子没有心无旁骛地凝视过星空，真是非常遗憾的事情。在高原上仰望星空，感觉震撼，会觉得原来宇宙这么大，星星这么多。我们眼睛看到的每一束星光，都跋涉了亿万年，仍然明亮且不弯曲。假如把星光想成一个有生命的物体，它在穿越过程中，多么孤寂，多么寒冷，根本无人理睬，但它一往无前地前行着。人心中有大坐标，就会增添勇气。如果天天当井底之蛙，周围全是鸡零狗碎的事，也没有看过真正的浩瀚星空，这样的人生定位会是模糊的。李大白：您的职业分了几个阶段，广为人知的就是最开始您在阿里当卫生兵的经历，写作是从三十五岁才开始的。什么契机让您决定开始写作？毕淑敏：写作的人基本都是文学青年起步，还有文学神童等等。可惜我没有文学青年的时代，一开始就直接进入“文学中年”了。为什么要写作？主要是我特别想让人知道年轻时在西藏阿里经过的那些岁月，想和更多的人分享阿里故事，特别是年轻战友们可歌可泣的生平。我想如果我不写下来，知道的人就寥寥无几了。尽管我完全没有文学的训练，平常最多写个病历、开个处方，但为了我的战友们，为了那一段难忘岁月，为了祖国的大好河山，我决定努力去试一试。真做起来，其实挺难的。我一冒出想写作的念头，就被自己用各种理由打压下去。但心中的使命感煎熬着我。拖来拖去，我都三十多岁了，心想再不开始写第1页共8页作的话，拖延得太久了。这就是我开始写作的初心，是最早、最原始的动力。李大白：一般开始写作的时候都是心中有“不得不抒发之块垒”，才需要诉诸笔端。您当年在阿里的时候，更年轻的时候，其实没有想要写下来，还是由于工作太忙了？毕淑敏：你说得特别对，要下笔的时候，我觉得内心有一种强烈的冲动。而我在阿里的时候，内心最主要的冲动是想当一个好的卫生员，然后当一个好的军医，是要献身医学。李大白：那您是在没有规划的情况下就变成了一个作家。毕淑敏：对。我刚开始写作的时候就想，写一篇就算了，把心中积营的蓬勃激情抒发完了，就像火山爆发过一次，剩下的岩浆不就沉寂了吗？我以为是这样的。那时候自己手艺欠缺，写得也不够好。虽尽力了，但好像还有一些话没说完。最后一点一点地继续写下去，变成了一个作家。李大白：那时候您应该还没有经过系统的文学训练吧，这个过程对您来说会不会有一种探险的感觉？毕淑敏：初动笔时，我在文学界举目无亲，四顾茫然。也不知道该请教谁，甚至连稿子怎么投出去都不知道。能给我启示的，就是我读过的书。好在文学有个特点，它包罗万象，百花齐放。它容忍各种各样的风格。我当时几乎用一种写个长病历的初心开始动笔了。李大白：您在三十五岁开启从医生到作家的转型之后，四十五岁又开始攻读心理学硕士和博士方向的课程。学习心理学对您最大的影响是什么呢？毕淑敏：心理学对我最大的帮助，不是学习了某个系统或是某个理论与治疗方法，而是它帮助我比较清晰地认识了我自己。认识自己，是一件困难的事情。世界上最亲密的关系，同学、老师、朋友、爱人，甚至是父母，都不一定能够清晰深刻地认识一个“完整”的你，了解你的精神世界，明白你的内在逻辑性。因此，“认识自己”这个工作，当仁不让地只能由自己去完成。把这件事儿弄明白之后，我就搞通了：我为什么会这么执着于写作？因为我年轻时曾经看过的那些山川河流，听到的那些故事，认识的那些战友，烙刻在心，永不磨灭。（节选自《当代》杂志《毕淑敏访谈：始于高原星空下的约定》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.从卫生员到内科主治医师的职业历程，不仅让毕淑敏熟谙人体构造，更使她认识到心理健康须根植于生理健康。B.毕淑敏认为，人若不在自然中心无旁骛地仰望那博大、某种程度上神秘且不可琢磨的星空，不免会非常遗憾。C.从刚开始动笔写作时的四顾茫然，再到强烈的创作冲动，最终一步步坚持写了下去，毕淑敏成为了一个作家。D.毕淑敏开始身份转型时，发现自己执着于写作的原因是记忆中那年轻时见过的山川、听过的故事、识过的战友。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.毕淑敏的作品与经历中体现出的对世界的好奇心，正是其令当下年轻人感到亲近的根本原因。B.李大白提及《昆仑约定》书中的高原景物的描写，是为了探索高原经历对毕淑敏创作的作用。C.毕淑敏强调人是大自然的重要组成部分，点明人与自然之间存在紧密的联系，为后续阐释自然对人的价值奠定基础。D.李大白的谈话从毕淑敏的职业阶段切入，梳理她从医者到作家的身份轨迹，剖析出其写作契机是抒发心中之块垒。第2页共8页3.下列对访谈语言与访谈表达的分析，不正确的一项是(3分)A.毕淑敏在剖析病人失眠的深层原因时，借助三个层层递进的反问句，引导读者深入问题的核心。B.在探讨好奇心、成长、创作等议题时，医者的理性和作家的诗意，铸就了毕淑敏独特的言说方式。C.在访谈过程中，毕淑敏的回答多用日常口语，不时穿插形象的比喻，形成平实而生动的语言风格。D.本访谈紧扣受访者的具体经历展开对话，并通过真实的故事，多角度地揭示出受访者的精神世界。4.李大白在推动访谈的过程中起到怎样的作用？请结合材料简要分析。(4分)5.作家梁晓声评价《昆仑约定》“是一本受义务、责任感驱动而创作的长篇。它的难能可贵，在于亲历性。”结合访谈内容分析这一评价是如何体现的。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。暴风骤雨(节选)周立波半个月后，萧队长带着警卫员老万，带着一个紧急的任务，又来到了元茂屯。到农会见了农会主任兼党的支部书记郭全海，就笑嘻嘻地说道：“成了家了，恭喜恭喜，我来迟了。”完了又逗着乐子：“怎么样？小刘也不出门了？做了新娘子，有了爱人，就不工作了？”郭全海脸庞红红地说道：“那哪能呢？她领着妇女，在编草帽。头年这屯子涝不少地，今年春耕前，人吃马喂都不够，得发动妇女，整点副业，到外屯外县去掏换点粮草。”萧队长打断他的话：“你先别谈这个，有一件重要的事，咱们得合计合计。咱们这个电子，宗宗样样工作都还不大离。就有一桩事，咱们落后了，你猜是啥？”郭全海掏出别在腰里的蓝玉嘴烟袋，塞满一烟锅子黄烟，上外屋去，蹲在灶坑边，扒开热灰去对火。他早猜到他们屯子落后的是啥，但是他不马上说，点着烟袋，待了一会，才回来说道：“参军的少了。”萧队长笑道：“猜对了。那么，依你说咋办？”“这回要多少？”“我先问你，这屯子有多少军属？”“三十九家。”“也不算少，不过现在是大兵团作战，需要的兵员多。这回要是还能扩到这么多，就能赶上人家了。人家呼兰长岭区，扫堂子是出了岔子，参军倒好，长岭一个区，一个星期里，有一千多个年轻人报名参军，挑了又挑，挑出一个营，就叫长岭后备营，多么光彩。”郭全海坐在炕沿，耷拉着脑袋，一声不吱，烟袋抽得吧嗒吧哒响。萧队长凑近他一些问道：“有啥困难吗？”郭全海说道：“困难不能少，”说着，他抽一口烟又说：“可也不要紧。分了房子地，还有牲口，家扔不开了。”萧队长说：“有困难，就得克服。你先去找人来开个小会，完了再开个大会。呼兰的经验是开家庭会议，妻劝夫，父劝子，兄弟劝哥哥，都有效力。”郭全海起身去找人。萧队长笑着点头：“你先去吆喝李大个子他们来，开个小组会，布置一下，再召第3页共8页集积极分子会议。”积极分子的会开过以后，屯子里掀起了参军的运动。大会、小会和家庭会议，黑天白日地进行。过了三天，报名参军的，还只有三个：一个是共产党员，才出担架回来的李大个子，一个是要求入党的张景瑞，还有一个是老初。老初是快四十的人，送去一定验回来。张景瑞呢，家有一个参军了，他后娘到农会来找萧队长，说是张景瑞爸爸年纪大，又有病，家里没有劳动力，请求把他留下来。萧队长原想叫元茂屯成为一个参军模范的屯子，来推动全区全县的这个工作。可是现在呢，看样子是要失败了。这一天，天上有云，日头有时冒出来，有时又缩进云堆。萧队长出南门溜达。公路上，上粪的车子来来往往，打柴火的大车从山里回来，车上的漆黑的柴火堆得高高的。融了雪的洋草屋顶上，飘起了淡白色的炊烟，南门里的一家小院里，一个年轻小伙子，穿着皮袍，在拌马草和马料，马喂得大腿溜圆，深黄色的毛皮，油光闪闪。另外一家院子里，靠东下屋，有一个穿着红袄，剪短的头发上扎着大红绒绳的新媳妇，正在劈柈子。萧队长也没有进去。他又走了几家，生活都乐乐呵呵，和和平平。下晚，萧队长又找农会的干部合计，看怎么办？他们召开一个大会，军属讲了话。临了，郭全海也讲了话，他说：“这天下是咱们贫雇中农的天下，还得叫咱们贫雇中农保。蒋介石还没有打垮，咱们就脱袍退位，光顾个人眼前的生活，要是反动派再杀过来，咱们怎么办？”大伙不吱声，白大嫂子跳起来说道：“我要不是妇女，早报上名了，一个男子汉，呆在家里，窝窝憋憋的还行？”一个年轻人说：“都去参军，把地都扔了？”白大嫂子说：“你们去参军，咱们来生产，管保一根垄也不叫扔。”郭全海坐在角落里，低头抽烟，没有再吱声。郭全海开完积极分子会以后，走到老王太太家，参加他们的家庭会议。这家子有兄弟俩，他寻思，兴许能动员一个人参军。老王太太开首没吱声，郭全海催她劝劝她儿子，她就说道：“二小子脚长大骨节，去也验不上。大小子呢，跟主任一样，才刚办事。”老王太太说到这儿，偷偷瞅瞅郭全海，看见他脸红，又添着说：“唉，年轻的人，主任也不是不明白，好容易娶门媳妇。咱也难开口。”老王太太絮絮叨叨地，还说了一些，不知道是真心话呢，还是讽刺话？郭全海从她家出来，没有回家，也没上农会。他信步往小学校走去。小学校的教员早睡了，课堂里没有灯光，空荡荡的，没有一点点声音。他坐在小学生的书桌上，手里搬弄着小小的蓝玉嘴烟袋。从老王太太的言语和眼色里，他知道了这回参军不容易动员的道理：都恋着家了。而他自己又不能起模范作用。想到这儿，好像是刘桂兰笑着进来了。“你来干啥？”“你不能去呵，咱们在一起才二十天。”说着，她哭了。把头伏在他波罗盖上，他心又软下来了。冷丁地哗啦一声响，一只花猫从天棚上跳在一张书桌上，把桌上一个墨水瓶打翻，掉在地上砸碎了。他睁开眼睛，心里清醒了，眼前没有刘桂兰，他还是坐在小学校的空荡荡的课堂里，他掏出小烟袋，放到嘴里。小蓝玉嘴子触着他嘴巴，他瞪着眼睛说道：“忘了你是共产党员了？家也不能舍，才娶了亲，就忘了本了？你不去参军，恋着家，叫刘桂兰拖住，完了跟着花炮走，叫人扔掉你。”他抬手摸摸滚烫的脸庞，从桌上跳下，再没有想啥，就往农会走。萧队长还没有吹灯，他叫他进来，笑着说道：“怎么的？你没有回家，上哪儿去了？”郭全海没有回答萧队长的这一连串的问题，坐在炕沿，嘴里叼着没有装烟的烟袋。萧队长知道他有话要说，就等着他，半晌，郭全海才道：“政委，我参军去。”第4页共8页6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文中郭全海的妻子刘桂兰没有直接出场，但从对话可以看出，她是一个积极进步、务实能干的先进妇女。B.萧队长走访农户的场景描写，写出革命阶段性胜利后百姓幸福的生活状态，为下文写老百姓恋家埋下伏笔。C.小说中反复出现各种开会的情节，既说明动员群众参军的任务艰巨，也体现了萧队长等人工作的务实用心。D.老王太太暗示当干部的要起到表率作用，她的话对郭全海产生很大影响，引发郭全海做出参军的决定。7.下列关于烟袋相关细节的分析，正确的一项是(3分)A.郭全海跟萧队长对话时“塞满一烟锅子黄烟”“蹲在灶坑边对火”，表现了他面对征兵工作时从容不迫B.开大会时郭全海坐在角落“低头抽烟”“没有再吱声”，从侧面说明动员元茂屯老百姓参军工作的艰难。C.郭全海随身携带烟袋的行为，契合他农会主任的身份，突出了他的朴实无华，也暗合了其不擅言辞的特点。D.烟袋这一物象，作为线索在文本中多次出现，推动了情节的发展，对刻画人物形象起到重要的作用。8.请结合文本，分析郭全海的心理变化过程。(4分)9.班级文学沙龙上，同学们针对《暴风骤雨》展开讨论：有人认为作品年代久远，已无现实意义；也有人认为其精神价值历久弥新。请结合小说具体内容，阐述这部作品对当代青年仍具启示意义的理由。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：庄王即位三年，不出号令，日夜为乐，令国中曰：“有敢谏者死无赦！”伍举入谏。庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之闲。伍举曰：“愿有进隐。”曰：“有鸟在於阜，三年不蜚不鸣，是何鸟也？”庄王曰：“三年不蜚，蜚将冲天；三年不鸣，鸣将惊人。举退矣，吾知之矣。”居数月，淫益甚。大夫苏从乃入谏。王曰：“若不闻令乎？”对曰：“杀身以明君，臣之愿也。”於是乃罢淫乐，听政。所诛者数百人，所进者数百人，任伍举、苏从以政，国人大说。是岁灭庸。六年，伐宋，获五百乘。(节选自《史记·楚世家》)材料二：魏武尝过曹娥碑下，杨修从，碑背上见题作“黄绢幼妇，外孙齑白①”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修别记所知。第5页共8页修曰：“黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙；外孙，女子也，，于字为好；齑白，受辛也，于字为辞：所谓‘绝妙好辞’也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”（节选自《世说新语·捷悟第十一》）材料三：讔者，隐也。遁辞以隐意，谲譬以指事也。昔还社求拯于楚师，喻眢井而称麦麨；叔仪乞粮于鲁人，歌佩玉而呼庚癸；伍举刺荆王以大鸟，齐客讥薛公以海鱼；庄姬托辞于龙尾，臧文谬书于羊裘：隐语之用，被于纪传。大者兴治济身，其次弼违晓惑。盖意生于权谲而事出于机急与夫谐辞可相表里者也。汉世《隐书》，十有八篇，歆、固编文，，录之赋末。昔楚庄、齐威，性好隐语。至东方曼倩，尤巧辞述。但谬辞诋戏，无益规补。自魏代以来，颇非俳优，而君子嘲隐，化为谜语。谜也者，回互其辞，使昏迷也。或体目文字，或图象品物，纤巧以弄思，浅察以炫辞，义欲婉而正，辞欲隐而显。荀卿《蚕赋》，已兆其体。至魏文、陈思，约而密之。高贵乡公，博举品物，虽有小巧，用乖远大。观夫古之为隐，理周要务，岂为童稚之戏谑，搏髀而抃笑哉！然文辞之有谐隐，譬九流之有小说，盖稗官所采，以广视听。若效而不已，则髡朔而入室，旃孟①之石交乎？（节选自《文心雕龙·谐语第十五》）【注】①肴白，用来盛菜和研磨调味料的器具，古代的调料主要是姜、蒜、韭等辛辣的东西。②“旃孟”指优旃、优孟，“髡朔”指淳于髡、东方朔(即前文东方曼倩)，均为古代滑稽人物。10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)盖意生A于权B端C而事出D于机E急F与夫谐G辞H可相表里者也11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.听，治理，与《陈情表》中“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”的“听”意思不相同。B.乃，副词，才，与《鸿门宴》中“度我至军中，公乃入”的“乃”意思不相同。C.被，音bèi，加、施加，与成语“被坚执锐”中的“被”读音、意思均不相同。D.效，效仿，作动词，与《谏太宗十思疏》中“信者效其忠”的“效”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.楚庄王三年不理朝政，伍举进谏。庄王下诏，说如果有人胆敢进谏，他至死也不会赦免进谏者。B.曹操与杨修途经曹娥碑，共解“黄绢幼妇，外孙庸白”这个隐语，曹操感叹自己才思不及杨修。C.刘勰肯定了东方朔运用隐语的巧妙才华，但也批评其部分作品流于荒谬戏谑，于规劝治国无益。D.材料三对“隐语”概念进行界定，梳理了其沿革与功能，揭示了其由政治规谏到谜语的流变。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)所诛者数百人，所进者数百人，任伍举、苏从以政，国人大说。(2)观夫古之为隐，理周要务，岂为童稚之戏谑，搏髀而抃笑哉！14.《文心雕龙》中指出隐语的核心特征是：“遁辞以隐意，谲譬以指事”，请结合前两则材料谈谈这一特征的具体体现。(5分)第6页共8页(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。宿灵鹫禅寺杨万里初疑夜雨忽朝晴，乃是山泉终夜鸣。流到前溪无半语，在山做得许多声。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.《过松源》首两句采用劝诫口吻，“赚”“错”两字生动描绘出行人下山时期待轻松却再次受阻的心理。B.《宿灵鹫》首两句写诗人由听觉生疑到视觉确认，“疑”“乃”的转折，透露出恍然大悟后的轻松喜悦。C.两首诗都以山行为创作背景，诗人结合自身观察和体验，借眼前的自然山水景象表达了不同的内心感触。D.两首诗的语言都通俗易懂，且构思精巧、富含情趣，鲜明地体现出杨万里“诚斋体”的独特艺术风格。16.“无理而妙”是古典诗学概念，指诗句看似不合常理却有精妙的艺术效果请分析两首诗尾句中这一手法的体现。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《屈原列传》中，司马迁以“，”两句来概括屈原作品的艺术特征，指出其具有文笔简约、言辞隐微的特点。(2)《红楼梦》中香菱道：“还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’”黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你不知他这两句还是套了前人的来。”说着便把陶渊明的“，”翻了出来，递给香菱。(3)“暂”可作“暂时、暂且”意，如古诗文“”句中即为此意。也可作“顿时、霎时”意，如古诗文“”句中即为此意。二、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。做客山中的妙处，犹在你永不须踌躇你的服色与体态。(甲)你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓，你爱穿什么就穿什么，(乙)扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个猎户，你再不必精心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。出门散步顶好是不要约伴，我竟想严格地取缔，只许你独身；因为有了伴多少总得叫你分心。()。只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，①单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。②因此你得严格的为第7页共8页己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。并且你A不须邀伴，每逢这样的游行，你B不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，不是在你独自慢步的时候。什么伟大的、深沉的、鼓舞的、清明的、优美的、思想的根源不是可以在天赖中、云彩里、山势与地形的起伏里、花草的颜色与香息里寻得？(丙)自然是最伟大的一部书。C你自己心灵上不长疮疤，眼不盲，耳不塞，这无行迹的最高等教育便永远是你的名份，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。18.下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子(甲)中，“摇曳”一词运用比拟手法，写出风中发丝飘拂的动感，刻画了人物在山野中的自由状态。B.句子(乙)中“扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个猎户”，使用一连串的短句，节奏明快，感情表达更强烈。C.句子(丙)运用借喻的手法，形象地表达了大自然博大精深，给予我们思想，帮助我们成长的观点。D.文段大量使用第二人称，营造了自然亲切的对话氛围，拉近了作者与读者的心理距离，引发情感共鸣。19.依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)①平常我们从自己家里走到朋友的家里②拘束永远跟着我们③或是我们执事的地方④自由永远寻不到我们⑤那无非是在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去⑥但在这春夏间美秀的山中你要是独身闲逛⑦那才是自由自在的时候A.⑥⑦①②⑤③④ B.①③⑤⑥⑦④② C.⑥⑦①③⑤②④ D.①③⑤②④⑥⑦20.文中第三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)21.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分)22.文段波浪线句子，第①处故意不加标点，第②处却使用多个逗号，请分析二者不同的用意。(6分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)自然界中“树冠羞避”的现象颇具深意：相邻的高大树木，会主动维系枝叶间的清晰边界，互不触碰、互不挤压：亦以共生的姿态彼此守望，共同向上生长。这一现象，恰可映照当代青年的成长状态。对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第8页共8页重庆一中高2026届高三3月月考语文答案1.B【一解析】A错。原文表述为“我对人的生理已经比较了解，但对人的心理不太清楚……失眠……绝不仅仅限于纯粹的生理原因，经常夹杂心理因素在内”，强调生理与心理的关联性，而非“心理健康须根植于生理健康”，逻辑关系与原文不符。C错，“再到强烈的创作冲动”逻辑错误，“初动笔时的四顾茫然”与“要下笔的时候强烈的创作冲动”并无先后顺序；D错，毕淑敏开始身份转型是35岁，直到45岁她学完心理学才意识到自己写作的原因。2.C【一解析】A错。不是根本原因，原文是“这可能是令当下年轻人感到亲近的原因”；B选项错误，错误归因，原文是询问“对一个人成长的重要性有多大”；D错误，契机通常指的是一个事件或机遇的关键时刻，毕淑敏并没有准确回应这个问题，“抒发块垒”则是毕淑敏刚开始写作的冲动，不是契机。3.A【一解析】毕淑敏剖析病人失眠原因时，原文中三个句子是设问句，作用是引发自身思考与阐述，而非引导读者深入问题的核心。A选项错误。4.(1)引出核心话题，引导访谈方向。李大白通过提出“好奇心”这一主题，引导毕淑敏阐述自己创作与思考的深层动机，使访谈围绕精神世界展开。(2)提问层层深入，逻辑清晰。有助于推动访谈逐步深入，完整呈现毕淑敏的人生感悟与创作理念。(3)针对关键细节追问，挖掘深层内容，让访谈内容更具深度与厚度。李大白在探析毕淑敏的职业发展阶段时，追问了其写作规划与文学训练的相关经历。(每点2分，任答两点，意思对即可)5.(1)“创作受义务、责任感驱动”：毕淑敏写作的原始初心，是想让更多人知晓西藏阿里的岁月、分享阿里故事，尤其让年轻战友可歌可泣的生平被铭记，是强烈的责任使然。(2)“亲历性”：一是创作内容的亲历性，作品中书写的高原景物、半夜与星星对视的场景，是毕淑敏年轻时在阿里高原的真实经历；二是心理学的知识是帮助作者清晰“认识自己”，“认识自己”这个工作只能由自己去完成，也让她明白了自己执着于写作的原因。(每点3分，意思对即可)6.B【一解析】A正确。文中并未让郭全海的妻子刘桂兰直接出场，仅通过郭全海“她领着妇女，在编草帽……发动妇女，整点副业”的对话，侧面塑造出刘桂兰积极投身生产、务实能干、思想进步的先进妇女形象。B错误。萧队长走访农户看到的“上粪的车子来来往往”“马喂得大腿溜圆”“生活都乐乐呵呵，和和平平”等场景，是对革命阶段性胜利后百姓安稳幸福生活的直接铺垫，而非“伏笔”。二者核心区别在于：铺垫是对即将出现的情节做显性的、直接的准备和烘托，此处直接展现百姓对当下美好生活的眷恋，为后文参军动员遇阻做了直白的背景铺垫；伏笔是隐藏的、含蓄的线索，需后文情节呼应才能凸显，该场景无此隐性特征，故“埋下伏笔”的表述错误。C正确。文中反复出现“小组会”“积极分子会议”“家庭会议”“全村大会”等情节，一方面直观体现出动员群众参军的工作推进艰难，需要通过多种会议形式层层发动；另一方面也反映出萧队长等人结合呼兰经验，因地制宜开展工作，体现了革命工作者的务实用心。D正确。老王太太以“大小子呢，跟主任一样，才刚办事”“好容易娶门媳妇”的话语，委婉暗示郭全海作为农会主任，未能在参军这件事上率先垂范，这一话语戳中郭全海的内心，成为引发其后续自我反思并最终做出参军决定的重要诱因。7.B一解析】A错误。郭全海与萧队长对话时“塞满一烟锅子黄烟”“蹲在灶坑边对火”，并非表现“从容不迫”，而是他早已预判到征兵是电子的工作短板，内心对这项工作的难度有清晰认知，借对火的动作拖延回应、思考应对之策，体现的是他面对工作难题时的顾虑与斟酌。B正确。开全村动员大会时，郭全海坐在角落“低头抽烟”“没有再吱声”，结合前文仅三人报名参军、动员工作陷入僵局的背景，这一细节从侧面烘托出元茂电参军动员工作的极度艰难，他身为农会主任，虽做了动员宣讲，却一时无有效办法打破僵局，内心充满无奈与焦灼。C错误。文中无任何细节能体现郭全海“不擅言辞”，他在大会上的发言“这天下是咱们贫雇中农的天下……要是反动派再杀过来，咱们怎么办?”立场鲜明、简洁有力，极具感染力；烟袋的细节仅能契合其普通农会主任的身份，突出人物的朴实无华，无法推出“不擅言辞”的特点。D错误。烟袋虽是文中多次出现的物象，能有效刻画郭全海的心理状态(如思考时抽烟、内心挣扎时搬弄烟袋)，但并未起到“推动情节发展”的线索作用。本文情节的推进由“参军动员的任务下达—动员遇阻—郭全海自我反思—下定决心参军”的主线推动，烟袋仅为辅助刻画人物的细节物象，并非情节线索。8.(1)担忧：萧队长提及村里有项工作落后，郭全海意识到征兵工作有困难，体现了他的担忧。(1分)(2)为难：召开大会、走访农户后，意识到农民恋家的普遍心态，又因自己无法起模范作用而为难、愧疚(1分)；(3)挣扎：在小学校独处时，自我拷问“忘了你是共产党员了?”，在“恋家”与“责任”间激烈挣扎(1分)；(4)坚定：克服个人情感，主动向萧队长提出“我参军去”，完成从“恋家”到“舍家报国”的转变(1分)。第1页共3页9.(1)小说再现了东北土地改革中的奋斗历史，能帮助当代青年认识中国革命和建设历程，认识农村革命建设的艰巨性。(2)小说承载着特定历史时期的革命精神，有助于当代青年发扬萧队长和郭全海带领乡亲们勇于斗争、保家卫国的担当精神。(3)小说具有积极的现实意义，激励有志青年投身乡村振兴，弘扬脚踏实地、艰苦创业的实干精神，克难奋进。(每点2分，意思对即可)10.CFH【解析】“隐语的意旨由权变诡谲而生，所叙之事因时机紧迫而出，它和诙谐的文辞，是可以相互补充、彼此映衬的”。“权谲”是“生于”的宾语；“机急”是“出于”的宾语；“谐辞”是“与夫”的宾语，引出新的对象，与后文“可相表里者也”构成判断。11.B 一解析】意思相同。12.A 一解析】原文意思是：“有敢进谏的格杀勿论！”“死无赦”的主语是“敢谏者”，不是庄王。13.(1)杀死的罪人有几百个，擢升的功臣有几百个，任用伍举、苏从管理政务，举国上下十分高兴。(2)观察古人的隐语，说理遍及各种重要的事物，岂只是为了幼稚的儿童游戏，让大家拍腿鼓掌大笑而已吗！14.(1)这句话的意思是：用隐约的言辞来暗藏某种意义，用曲折的比喻来暗指某件事物。(2)材料一伍举以“鸟”设喻，以“鸟的不飞不鸣”指代楚庄王的不理朝政，是“谲譬以指事”的典型体现。(3)材料二中的八字题辞，通过拆字手法隐藏了“绝妙好辞”之意，符合隐语中的“遁辞”范畴。(一点2分，两点3分，三点5分，意思对即可)15.B一解析】“初疑夜雨忽朝晴，乃是山泉终夜鸣”中，诗人是仅从听觉判断，先是误以为夜里下了雨，清晨才发现是山泉整夜鸣响，并非“视觉确认”；句中也无“恍然大悟后的轻松喜悦”，只是单纯的感知转折，无明显情感倾向。16.(1)《过松源》尾句“一山放出一山拦”，其无理在于将群山写成有意识捉弄行人的主体。(1分)其妙处在于贴切传达出行路的曲折艰难之感。(1分)同时，可以引发对人生旅途障碍迭出、不可盲目乐观的哲理联想。(1分)(2)《宿灵鹫》尾句“在山做得许多声”，其无理在于赋予山泉人格和选择的能力。(1分)其妙处在于体现了诗人对自然的独特感知。(1分)同时，或隐喻人在不同环境中的不同状态。(1分)17.(1)其文约,其辞微(2)暖暖远人村，依依墟里烟(3)凝绝不通声暂歇/卿但暂还家；如听仙乐耳暂明18.C 一解析】借喻错，应是暗喻。19.D【一解析】核心思路：先写日常出行的拘束，再转折写山中独身闲逛的自由，形成对比。①“平常我们从自己家里走到朋友的家里”与③“或是我们执事的地方”衔接，先界定日常的出行范围，用“或是”表并列，故①③相连；⑤“那无非是在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去”是对①③日常出行的比喻评价，紧接①③；②“拘束永远跟着我们”与④“自由永远寻不到我们”是日常出行的结果，由“拘束”到“无自由”，逻辑顺承，紧接⑤；⑥“但在这春夏间美秀的山中你要是独身闲逛”以“但”表转折，引出与日常出行相反的场景；⑦“那才是自由自在的时候”是对⑥山中独身闲逛的评价，紧接⑥。20.慢步——漫步；天赖——天籁；行迹——形迹；名份——名分。(改对一处1分，共3分)21.A不但B也C只要(一个1分,共3分)22.第①处不加任何标点，节奏急促连贯，写出独自亲近自然时多种感官体验接连涌现的心理状态，让幸福的感觉更强烈。第②处逗号表停顿，形成多个独立语句，制造了缓慢的节奏，将追求绝对自由，体魄与灵魂缺一不可这一观点表达得更庄重。(每点3分，共6分)23.(60分)以下写作指导由语文教研组自拟供参考。一、材料解读以自然界“树冠羞避”的现象为喻，指向当代青年的成长状态，属于比喻类材料作文，核心要求是从自然现象中提炼哲理，并结合当代青年的成长、相处、发展等现实问题展开联想与思考，做到“喻体扣合本体，哲理贴合现实”，既不能脱离“树冠羞避”的核心特征，也不能仅谈自然现象而不关联青年成长。“树冠羞避”有两个特征，二者相辅相成，缺一不可，这是立意的基础，也是写作的关键：守界独立：相邻树木主动维系枝叶边界，互不触碰、互不挤压————体现边界感、分寸感，是个体的自我坚守、独立成长，不攀附、不侵扰、不内耗；共生向上：树木并非孤立生长，而是彼此守望、共同向上————体现共同体意识、协作精神，是个体间的相互尊重、彼此支撑，同向同行、共谋发展。第2页共3页所以，真正的成长，不是独善其身的孤立，也不是无底线的相融，而是在守住自身边界、保持