2024苏教版七年级生物下册《种子的萌发》教案

苏教版（2024）七年级下册生物第9章第1节《种子的萌

发》教案

教学项目教学内容

一、教材分析《种子的萌发》是苏教版（2024）初中

生物七年级下册中的章节，在教材中占据重要地

位。它承接了之前对植物基本结构的学习，为后

续理解植物的生长发育、繁殖等知识奠定基础。

教材通过对种子结构的剖析，让学生了解种子各

部分在萌发过程中的作用，同时设置探究实验，

引导学生自主探究种子萌发所需的外界条件，培

养学生的科学探究能力和思维方式。从知识体系

上看，种子的萌发是植物生命周期的起始阶段，

理解这一过程有助于学生沟建完整的植物生长

知识框架。

二、核心素养1.生命观念：学生能够理解种子萌发是植物生命

目标延续的重要过程，认识到种子各部分结构与萌发

功能的适应性，形成结构与功能观。例如，种皮

对种子内部结构的保护作用，胚是新植物的幼体

等，从而理解生命的本质和意义。

2.科学思维：通过对种子萌发条件的探究实验，

培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析

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数据和得出结论的科学思维能力。如在探究水分

对种子萌发的影响时.，引导学生思考如何设置对

照组和实验组，控制单一变量，分析实验数据背

后的原因，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：组织学生参与种子萌发条件的探究

活动，使其学会运用观察、实验、记录等科学方

法获取证据o在实验过程中，学生亲自动手操作，

观察种子在不同条件下的萌发情况，记录数据并

进行整理分析，提高实践操作能力和科学探究素

养。

4.社会责任：引导学生关注种子萌发在农业生

产、生态保护等方面的重要性，培养学生爱护植

物、珍惜生命的意识。例如，让学生了解合理播

种时间和条件对农作物产量的影响，从而认识到

自己在保护生态环境、促进农业可持续发展方面

的责任。

三、学情分析七年级下册的学生正处于对世界充满好奇、

求知欲旺盛的阶段，他们在生活中对植物种子有

一定的感性认识，知道种子可以发芽生长成植

物，但对于种子内部结构以及萌发的具体条件和

过程缺乏深入了解。在知识储备方面，学生已经

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学习了细胞的结构和功能等基础知识，对生物的

基本特征有了初步认识，这为学习种子的萌发提

供了一定的知识基础。然而，学生在科学探究能

力方面还比较薄弱，对于如何设计对照实验、控

制变量等科学方法的运用不够熟练。在学习过程

中，他们更倾向于直观、有趣的学习方式，对实

验操作充满热情，但在实验的严谨性和分析总结

能力上有待提高。

四、教学重难L教学重点：

占

八、、(1)描述种子的结构，包括种皮、胚(胚根、

胚芽、胚轴、子叶)等部分，并理解各部分结构

在种子萌发过程中的作用。例如，通过解剖种子

的实验，让学生直观地观察到种子各部分结构，

结合图片和讲解，明确种皮的保护作用，胚根发

育成根，胚芽发育成茎和叶等。

(2)探究种子萌发需要的外界条件，如水分、

空气、适宜的温度。通过设计对照实验，让学生

亲身体验并理解这些条件对种子萌发的影响。

(3)描述植物种子萌发的过程，从种子吸水膨

胀开始，到胚根突破种皮，胚芽发育成茎和叶的

整个过程。可以利用图片、视频等资料，让学生

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清晰地了解种子萌发的动态过程。

2.教学难点：

(1)设计对照实验探究种子萌发的外界条件，

理解如何控制单一变量，没置对照组和实验组。

这对于学生来说较为抽象，需要教师详细讲解和

引导，通过具体实例让学生明白变量的含义和控

制方法。

(2)理解种子萌发过程中内部物质的变化，如

种子中的淀粉、蛋白质等有机物在萌发时如何被

分解利用，为胚的生长提供能量。这涉及到一些

化学变化知识，学生理解起来有一定难度，需要

教师借助简单的示意图和讲解帮助学生理解。

五、教学方法1.教学方法：

和学习策略(1)实验探究法：通过设计种子萌发条件的探

究实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，

记录数据，培养学生的科学探究能力。例如，在

探究温度对种子萌发的影响实验中，设置不同温

度梯度的实验组，让学生观察种子在不同温度下

的萌发情况。

(2)直观演示法：利用图片、视频、实物等直

观教具，展示种子的结构、萌发过程等，帮助学

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生形成直观的认识。如播放种子萌发过程的视

频，让学生清晰地看到种子从萌发到幼苗生长的

全过程。

(3)问题引导法：在教学过程中，教师提出一

系列具有启发性的问题，引导学生思考，激发学

生的学习兴趣和求知欲。例如，在讲解种子结构

时，提问“种子为什么能发育成新的植物体？

种子各部分结构有什么作用？”等问题，引导

学生主动探究。

2.学习策略：

(1)自主学习策略：学生在教师的引导下，自

主阅读教材、观察实验现象、分析数据，培养自

主学习能力。如在探究实验中，学生自主设计实

验方案，自主进行实验操作和数据记录。

(2)合作学习策略：组织学生进行小组合作学

习，共同完成实验探究、讨论问题等任务，培养

学生的合作意识和团队精神。例如，在讨论种子

萌发条件的实验结果时，小组内成员相互交流，

共同分析实验数据，得出结论。

(3)探究学习策略：学生通过参与种子萌发条

件的探究活动，学会发现问题、提出假设、设计

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实验、验证假设，培养探究学习能力。在整个探

究过程中，学生不断思考和探索，提高科学素养。

六、教学准备1.实验材料：准备足够数量的大豆种子、玉米种

子、培养」HL、吸水纸、标签、清水、滴管、恒温

箱等，用于种子萌发条件的探究实验。

2.教具：制作精美的PPT,包含种子结构的图片、

种子萌发过程的动画、实验设计的示意图等，辅

助教学。准备实物投影仪，用于展示学生的实验

结果和种子结构。

3.其他：为每个小组准备一份实验记录表格，用

于记录种子萌发实验的数据。准备解剖刀、镶子、

放大镜等工具，用于解剖和观察种子结构。

七、教学过程（一）、导入新课：

展示春天田野里种子萌发、幼苗茁壮成长的图

片，提问学生：“这些生机勃勃的幼苗是从哪里

来的？”引导学生回答出种子。接着再问：“为

什么一粒小小的种子能发育成一株新的植物

体？种子在什么条件下才能萌发？”通过这些

问题激发学生的好奇心和求知欲，从而引入本节

课的主题一一种子的萌发。

【设计意图：利用生动的图片创设情境，引发学

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生对种子萌发的思考，自然地导入新课，激发学

生的学习兴趣。】

(二)、讲授新课

L种子的结构：

(1)分发浸软的大豆种子和玉米种子给学生，

让学生先观察种子的外形，引导学生发现种子都

有种皮，并且种皮上有一些特殊的结构，如种脐

等。

(2)指导学生用慑子小心地剥开种皮，观察种

子内部结构。对于大豆种子，引导学生观察到两

片肥厚的子叶，以及子叶连接处的胚根、胚芽和

胚轴。对于玉米种子，让学生观察到子叶、胚根、

胚芽、胚轴以及胚乳。

(3)利用PPT展示种子结构的示意图，对照示

意图详细讲解种子各部分结构的名称和功能。强

调胚是种子的重要部分，是新植物的幼体，它由

胚根、胚芽、胚轴和子叶组成。4.组织学生进

行小组讨论，比较大豆种子和玉米种子在结构上

的异同点。然后请小组代表发言，教师进行总结

归纳。

【设计意图：通过学生亲自动手解剖种子，直观

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地观察种子结构，培养学生的观察能力和动手操

作能力。利用PPT讲解和小组讨论，帮助学生

更好地理解种子结构及其功能，同时培养学生的

比较分析能力和合作学习能力。】

2.种子萌发需要的外界条件：

（1）提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪

些？引导学生根据生活经验进行思考和讨论。

（2）让学生作出假设，如种子萌发需要水、空

气、适宜的温度等。

（3）组织学生设计实验来验证假设。教师先以

探究水分对种子萌发的影响为例，详细讲解对照

实验的设计方法，包括如何设置对照组和实验

组，如何控制单一变量（水分）等。然后让学生

分组讨论，设计探究空气、温度对种子萌发影响

的实验方案。

（4）学生分组进行实验操作，将设计好的实验

装置放置在合适的环境中。提醒学生每天定时观

察并记录种子的萌发情况。

【设计意图：通过提出问题、作出假设和设计实

验，培养学生的科学探究思维和实践能力。教师

的示范和学生的分组讨论设计，让学生逐步掌握

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对照实验的设计方法，提高学生的科学素养。】

3.种子的萌发过程：

（1）利用视频展示利।子萌发的全过程，从种子

吸水膨胀开始，到胚根突破种皮，胚芽发育成茎

和叶。在播放视频过程中，教师适时暂停视频，

结合视频内容讲解种子萌发过程中各个阶段的

特点。

（2）引导学生回顾种子的结构，思考种子各部

分结构在萌发过程中是如何变化和发挥作用的。

例如，种皮在种子萌发初期起到保护作用，随着

种子吸水膨胀，种皮逐渐变软破裂；胚根首先突

破种皮，发育成根，吸收水分和无机盐；胚轴伸

长，连接根和茎；胚芽发育成茎和叶。

（3）组织学生进行小组讨论，总结种子萌发的

过程。然后请小组代表用自己的语言描述种子萌

发的过程，教师进行点评和补充完善。

【设计意图：通过视频展示，让学生直观地了解

种子萌发的动态过程，结合结构与功能的知识，

加深学生对种子萌发过程的理解。小组讨论和代

表发言，培养学生的总结归纳能力和语言表达能

力。】

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八、板书设计《种子的萌发》板书

1.种子的结构

（1）大豆种子种皮：保护作用胚：胚根一根

胚芽f茎和叶胚轴f连接根和茎子叶：两片，

储存营养物质

（2）玉米种子种皮和果皮：保护作用胚：胚

根一根胚芽一茎和叶胚轴一连接根和茎子

叶：一片胚乳：储存营养物质

2.种子萌发需要的外界条件

（1）水分

（2）空气