2024辽海版一年级美术上册 第五单元《大与小》每节课教案汇编（含两个教案）

第1课大个子与小不点儿

课题大个子与小不点儿单元第五单元学科美术年级一年级

《大个子与小不点儿》是辽海版小学美术一年级上册的重要内容。本课程通

过展示不同大小对比的艺术作品，引导学生观察、感受和理解大小对比所带来的

视觉效果和艺术魅力。教材以生动有趣的图片和简洁的文字，激发学生的好奇心

教材

和探索欲。对于一年级的学生来说，大小对比是一个容易理解和感受的概念，通

分析

过本课程的学习，可以培养学生的观察力、想象力和审美能力。教材内容注重引

导学生从生活中发现大小对比的现象，并运用到美术创作中，提高学生的艺术表

现力。

1.审美感知：引导学生欣赏不同大小对比的艺术作品，感受其美感和艺术魅

力，培养学生对美的敏感度和感知能力。让学生学会观察和欣赏色彩、形状、构

国等美术元素在大小对比作品中的表现。

2.艺术表现：鼓励学生通过绘画、手工等形式，表现出大小对比的艺术效果，

提高学生的艺术表现力和创造力。让学生学会运用不同的材料和技法，创造出富

教学

有个性的作品。

目标

3.创意实践：组织学生开展创意实践活动，如设计大小对比的场景、制作大

小对比的手工等，培养学生的创新思维和实践能力。让学生在实践中体验美术创

作的乐趣。

4.文化理解：通过介绍不同文化背景下的大小对比艺术作品，让学生了解不

同文化之间的差异和共性，培养学生的文化理解和包容能力。

一年级的学生对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。他们在生活中

已经接触到了一些大小对比的现象，但可能没有有意识地去关注和思考。这个年

学情龄段的学生喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对美术创作充满热情。然而，他们

分析的美术技能和认知水平还比较有限，需要教师进行耐心的引导和启发。在教学中，

要充分考虑学生的年龄特点和认知能力，采用生动有趣、直观形象的教学方法，

激发学生的学习兴趣和创造力。

1.引导学生观察和理解大小对比的概念，感受其艺术效果。

重点

2.培养学生运用大小对比进行艺术创作的能力。

难点1.如何引导学生从不同角度观察和发现大小对比的现象。

2.如何帮助学生在创作中合理运用大小对比，突出主题，增强艺术感染力。

教师准备：不同大小对比的艺术作品图片、教学课件、绘画工具和材料（如

课前彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）、手工制作材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。

准备学生准备：绘画工具和材料（如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）、手

工制作材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段关于大小对比的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们在视频中看到了什么？有哪些大小对比的现象呢？”

导入新课引导学生观察视频中的大小对比。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来学习《大个子与小不点儿》，感受

大小对比的艺术魅力。”

一、讲授新课

1认.识大小对比

（1）教师展示一些不同大小对比的艺术作品图片，让学生观察并说一

说这些作品中的大小对比现象。

（2）教师引导学生分析大小对比所带来的视觉效果和艺术魅力，如强

调主体、营造氛围等。

2.寻找生活中的大小对比

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说在生活中看到的大小

讲授新课对比现象。

（2）各小组代表发言，教师进行总结和点评。让学生了解大小对比在

生活中的广泛应用。

3,学习大小对比的创作方法

（1）教师通过示范和讲解，向学生介绍一些运用大小对比进行艺术创

作的方法，如夸张大小、对比色彩等。

（2）教师引导学生思考如何在自己的作品中运用大小对比，突出主题，

增强艺术感染力。

二、艺术实践

1.教师提出创作要求：“选择一种你喜欢的创作方式，如绘画、手工等，

表现出大小对比的艺术效果。可以从生活中取材，也可以发挥自己的想象

力。”

2.学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由创作。在创

作过程中，教师可以引导学生运用所学的大小对比创作方法，提高作品的质

量。

三、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室中，进行作品展示。

2.组织学生进行自评和互评，让学生介绍自己的作品创意和创作过程，

评价其他同学的作品。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

1.提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生回顾

本节课的学习内容。

2.教师总结：“今天我们一起学习了《大个子与小不点儿》，了解了大小

课堂小结

对比的概念和艺术魅力，还进行了创作实践。同学们都非常棒，用自己的作

品表现出了大小对比的艺术效果。希望同学们在今后的生活中，继续关注大

小对比的现象，运用到自己的美术创作中，创造出更多优秀的作品.”

《大个子与小不点儿》

一、认识大小对比

板书设计二、寻找生活中的对比

三、创作方法

四、作品展示与评价

在本节课的教学中，通过动画视频导入、图片展示、小组讨论和创作实

践等方式，激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在课堂上积极参与，表现

出了较高的热情和积极性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，

教学反思

在讲解大小对比的概念时，部分学生可能理解起来有一定难度，需要进一步

简化语言和采用更直观的教学方法。在学生创作过程中，有些学生的作品缺

乏创意，需要教师更多地启发和引导。在今后的教学中，要更加注亘教学方

法的多样性和针对性，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。同时，要

加强对学生创意和思维能力的培养，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。通过本节课的学习，学生不

仅了解了大小对比的知识，还提局了美术创作能力和审美能力。在今后的教

学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和

发展做出更大的贡献。

第2课假如我变小了

课题假如我变小了单元第五单元学科美术年级一年级

《假如我变小了》是辽海版小学美术一年级上册的重要课程内容。本课程以

“假如我变小了”为主题，引导学生发挥想象力，通过绘画等形式表现出自己变

教材小后的奇妙世界。教材通过生动的图片和简洁的文字，激发学生的创作欲望。对

分析于一年级的学生来说，这个主题充满了奇幻色彩，能够充分调动他们的想象力和

创造力。教材内容注重培养学生的观察力和表现力，让学生在想象的世界中感受

美术创作的乐趣。

1.审美感知：引导学生欣赏优秀的以“变小”为主题的艺术作品，感受其

中的色彩、构图和创意之美，培养学生对美的敏感度和感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用绘画工具，大胆地表现出自己变小后的奇特经历

教学和场景，提高学生的艺术表现力和创造力。

目标3.创意实践：通过想象自己变小后的情景，激发学生的创新思维，让学生在

实践中尝试不同的表现手法和创意，培养学生的实践能力。

4.文化理解：介绍不同文化中关于“变小”的神话传说和故事，让学生了

解文化的多样性，培养学生的文化理解和包容能力。

一年级的学生具有丰富的想象力和好奇心，对新奇的事物充满兴趣。他们在

这个年龄段喜欢幻想，对于“假如我变小了”这样的主题会有很高的热情。然

学情

而，一年级学生的绘画技巧还比较稚嫩，可能在构图、色彩运用等方面存在一定

分析

的困难。此外，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法

来吸引他们的注意力。

1.引导学生充分发挥想象力，构思出自己变小后的奇妙场景。

重点

2.指导学生运用绘画技巧，生动地表现出变小后的世界。

1.如何帮助学生突破常规思维，创造出独特的变小后的情景。

难点

2.如何提高学生绘画表现的精细度和表现力。

教师准备：与“变小”主题相关的图片、视频资料•，绘画工具和材料（如

课前

彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等），教学课件。

准备

学生准备：绘画工具和材料（如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等）。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段关于小蚂蚁的视频，引导学生观察小蚂蚁的生活环境和

活动。

2.提问学生：“假如你变得和小蚂蚁一样小，你会看到什么？会做什么

导入新课

呢？”引发学生的想象。

3.引出课题：“今天，我们就来一起想象假如自己变小了，会发生什么

奇妙的事情呢？”

一、讲授新课

L启发想象

（1）教师讲述一些关于“变小”的故事，如《拇指姑娘》等，激发

学生的想象力。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己假如变小后的想法和经历。

（3）教师提问学生「'变小后，你会去哪里？会遇到哪些人和事物呢？”

引导学生进一步拓展想象。

2.欣赏作品

讲授新课

（1）教师展示一些以“变小”为主题的绘画作品，让学生观察作品

中的画面内容、色彩运用和构图方式。

（2）引导学生分析作品的优点和创意之处，如画面的细节表现、色彩

的搭配等。

3.绘画技巧讲解

（1）教师讲解绘画的基本技巧，如构图的方法（中心构图、对称构图

等）、色彩的选择（冷暖色搭配、对比色运用等）。

（2）通过示范，让学生了解如何用线条表现物体的形状和纹理。

二、艺术实践

1.教师提出创作要求：“想象自己变小后的情景，用绘画的形式表现出

来。可以画自己变小后在花园里、在教室里或者在其他地方的奇妙经历。”

2.学生开始创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由表现。对于

绘画有困难的学生，给予适当的帮助和指导。

三、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室的展示区。

2.组织学生进行自评和互评，让学生介绍自己的作品内容和创意，评价

其他同学的作品。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

1.提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？