2025年部编版五年级语文上册期末检测试卷（基础卷02）（参考解析）

绝密★启用前

五年级语文上册期末素养测评基础卷(二)

【卷首语】同学们，倾听时光匆忙的脚步，本学期学习即将结束，相信你的语文素养一

定如春笋一般，在悄悄地拔节生长呢！来吧，在这份试卷上摘取你丰硕的果实吧！请注意保

持卷面的干净整洁哟！

注意事项：

1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、学号填

写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无

效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

情境一：为检验近期语文学习成效，班里准备进行一次“字词句积累”闯关活动，同学

们都想报名参加。现在，不妨做做下面的题，为本次活动热热身吧，相信每位同学的表现都

很棒！

一、积累与运用。(34分)

1.根据语境，在下列拼音旁工整、规范地写出词语。(5分)

从古至今，中国人代代相传的爱国情怀永不忘。陆涛至死盼望祖国统一，临终dingzhti

()令人动容；许地山所睹之社会nQiy6uwaihudn()而萌发改变现状之

愿望，写出《落花生》；戍边英雄祁发宝无怨无悔地fEgxidn()自己的青春年华；航

天员刘洋jidnchi()驻守在祖国的“天宫”。他们都是民族的jiliang()。

1.(5分)叮嘱内忧外患奉献坚持脊梁

【解析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写

什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错

点。书写时要注意“嘱、忧、奉、献、脊、梁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，

要做到规范、正确和美观。

2.把词语补充完整，并根据句意选词填空。(5分)

（）世（）名一（）半（）（）（）有味

（）情（）意（）（）无味不求（）（）

（1）构成近义词的一组是：_____________________________

（2）构成反义词的一组是：_____________________________

2.（5分）举闻知解津津诗画索然甚解（1）不求甚解一知

半解（2）津津有味索然无味

【解析】本题考查词语积累与应用。举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。一

知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

诗倩画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴含的情趣；也指风景优美，耐人寻味,

就像诗画中所描摹的能给人鼠美感的意境。索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物

枯深无味（多指文章）。不求甚解：读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大

概，不求深刻了解。（1）构成近义词的一组是：不求甚解、一知半解。（2）构成反义词的一

组是：津津有味、索然无味。

3.下列加点词语在句子中使用不恰当的一项是（）。（3分）

A.狐狸诙寸多赚，用甜言蜜语骗走了乌鸦嘴里的肉。

B.在“最美少年”表彰大会上，明•明•兴•高•采烈地.上台接受表彰。

C.为了孩子们健康成长，父母师长们都处•心•积•虑•，付出了很多。

D.举•世•闻•名•的万里长城，在世界历史_L是个伟大的奇迹。

3.（3分）C

【解析】本题考查词语的理解与运用。C.处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。

此处用来形容父母师长们的付出，不恰当。故选C。

4.下列四句话中，使用的表达手法和其他三句不一样的一项是（）。（3分）

A.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树上。

B.书，被人们称为人类文明的“长生果”。

C.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷。远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然

是那么亲切。那么难忘。

D.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的。

4.（3分）B

【解析】本题考查句子的表达手法。A.这个句子将花生的果实埋在地里与桃子、石榴、苹

果杷果实挂在枝头进行对比，突出了花生果实的特点，使用的是对比的表达手法。B.这个句子

将书比喻为人类文明的“长生果”，形象地表达了书在人类文明发展中的重要地位，使用的是

比俞的表达手法。C.这个句子将姑爹的小船与绍兴的乌篷船进行了对比，突出了姑爹的小船的

简陋和不如乌篷船精致，使用的是对比的表达手法。D.这个句子将松鼠与山鼠的冬抿.习性进行

对比，突出了松鼠的警觉性，使用的是对比的表达手法。故选B。

5.选出下列说法中苗课的一项（）。（3分）

A.要把故事讲得富有新鲜感，可以大胆想象，为故事增加合理的情节。

B.“打开天窗说亮话”这个成语多用于书面，表达凝练、文雅。

C.《鸟的天堂》中，对大榕树的静态描写表现出榕树旺盛的生命力。

D.田螺姑娘、梁山伯与祝英台都是我国民间故事中的经典人物。

5.（3分）B

【解析】本题考查课文内容、民间故事、词语的理解。B.“打开天窗说亮话”意思是直接

坦率地说出自己的想法或感受，不隐瞒或回避。这个成语的使用非常广泛，可以用于日常交流、

写作、演讲等各种场合。故“多用于书面，表达凝练、文雅”表述错误。故选B。

6.按要求写句子。（5分）

（1）我深深体会到父亲挣钱的艰难。（缩句，缩到最简）

（2）难道那“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？（改为陈述句）

（3）蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句）

（4）照样子，写句子。（2分）

例：书是明灯.，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵。

书是，能___________________________________________

书是，能___________________________________________

6.（5分）（1）我体会到艰难。

（2）那“鸟的天堂”是鸟的天堂。

（3）蔺相如对秦王说，这块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。

（4）阶梯一步步登上顶峰良药治愈心灵的创伤。

【解析】（1）本题考查缩句。去掉修饰语“深深，父亲挣钱的”，留下主干，即：我体

会到艰难。（2）本题考查把反问句改为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问

号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步否定

改为肯定。删掉句子中“难道……吗，不”。即：那“鸟的天堂”是鸟的天堂。（3）本题考

查改转述句。转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，方法为：引述句的冒号改为逗

号，双引号要去掉：把双引号中的“我”改为“他“，“您”改为“秦王”。（4）本题考查

句子仿写。例句写了“书是什么，能干什么“，仿照这人句式写句子即可。如：书是清泉，能

滋润心田。

7.根据课文内容填空。（5分）

（1）青少年是祖国的未来，强国有我。

美哉，,!

壮哉，,!（《少年中国说》节选）

（2）古诗文表达了诗人丰富的情感。

《枫桥夜泊》这首诗表达了诗人孤寂忧愁的情感，这首诗的前两句是：“

,。”《示儿》这首诗表达了诗人盼望祖国统一的情感，这

首诗的后两句是：“,

（3）本学期，我们收获了一些读书的方法。《论语》中告诉我们：“学如不及，

。”朱熹认为读书有三到，“三到之中，心到最急。心既到矣，

7.（5分）（1）我少年中国与天不老我中国少年与国无疆

（2）月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠王师北定中原日家祭无忘告乃翁

（3）犹恐失之眼口岂不到乎

【解析】本题考查名篇名句默写。（1）书写时注意“年、与、疆”的正确写法，（2）“月

落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔

火忧愁而眠。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”意思是当大宋军队收复了中原失地的那

一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘记把这个好消息告诉我！（3）书写时注意“犹、恐”

的正确写法。（4）书写时注意“岂、乎”的正确写法。

8.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。（5分）

（）他的这种“猜读法”不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维力和想象力，

不至于使自己沦为书的奴隶。

（）著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。

（）如果作者的思路和自己猜想的一致，他就不再读了。

（）他猜想书的谋篇布局……斟酌完毕再打开书。

（）他拿到一本书，不是翻开从头至尾读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思。

8.（5分）⑤①④③②

【解析】本题考查句子排序。结合句意可知，讲述的是华罗庚“猜读”的读书方法。因此

“著名教学家华罗庚读书的方法与众不同。”为首句，是总起句，“他拿到一本书，不是翻开

从头至尾读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思。”“他猜想书的谋篇布局……斟酌完毕

再打开书。”“如果作者的思路和自己猜想的一致，他就不再读了。“，详写华罗庚的“猜读

法”，注意这几个句子之间要抓住“拿到一本书”——“猜想”——“如果一致”，“不再读”

来排序。“他的这种……自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。”为总结句，

总结强调“猜读法”的好处。故排序为：⑤①④③②。

情境二：漫画往往意味深长，能引发我们的思考，获得生活的启示。五年级1班的同学

正在举行漫画展，邀你一起参与。

二、综合性学习。（8分）

1.下面这两幅漫画想表达的共同主题是（）。（3分）

A.呼吁当今社会的人们不要过于依赖手机。

B.科技走进了我们的生活，我们享受着科技带来的便捷。

C.在马路上看手机有很大的安全隐患。

D.手机辐射对人们造成很大的伤害。

2.描述第一幅漫画的内容。（2分）

3.随着智能手机的普及，手机依赖症形成普遍现象，让人与人之间变得冷漠。面对沉浸在

手机世界里的人，你想对他们说些什么呢？（3分）

1.（3分）A

【解析】本题考查了信息提取。图一主要描写子女们回家吃饭，但是大家在饭桌上玩手机:

图二主要描写大家在路上边开车边玩手机，从这两幅漫画中可以看出，漫画想表达的共同主题

是，，呼吁当今社会的人们不要过于依赖手机，，。故选A。

2.（2分）一家人团聚，父母在忙着做饭菜，家里的其他人都在忙着玩手机。

【解析】本题考查了内容理解与概«括。从第一幅漫画中可以看出，子女们回家吃饭，但是

大家在饭桌上玩手机，只有妈妈在忙饭菜，没人帮忙，大家也没有相互沟通。

3.（3分）请你们放下手机多陪陪家人聊一聊天，我们享受手机带来的便利，但千万不要

成为手机的奴隶……

【解析】本题考查了看法建议。根据这一现象，结合实际情况，提出合理的建议。如：请

大家放下手机，关注一下周围的人，多一些交流与沟通，也就多一分理解与温暖。

情境三：在“爱阅读，爱分享”活动过程中，有同学分享了他阅读的有关感恩老师的文

章，并邀请你完成相关练习。

三、阅读理解。（33分）

（一）课文片段，完成练习。（11分）

①总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是

我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本

中得不到的。

②我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万

卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。

同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，

看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些

写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些

满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自

已！

③书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比

吓一跳”。

④因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我

只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。

1.以上片段选自《》,作者是________________,我还知道她的作品有

______________________等。（3分）

2.联系上下文理解词语。（2分）

消遣：______________________________________________________________________________

无病呻吟：__________________________________________________________________________

3.下列“物怕比，人怕比，书也怕比”这句话理解壬确的一项是（）。（3分）

A.每本书都各有优缺点，没有办法拿在一起比较

B.作者以读的感受告诉人们：世上一切东西都怕比，一比就知道优劣

C.作者以世上的物与人说起，唯有比较方可知道好与坏，同样书更是如此，因此要选择好

书来读

4.你是怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？（3分）

1.（3分）忆读书冰心《寄小读者》

【解析】本题考查了文章作者及作者作品。结合文幸内容可知，这篇文章出自冰心《忆读

书》，主要向中小学生讲述有关读书的问题。她的作品还有《繁星・春水》，以“爱”与“母

爱”为主题，表达了她爱母亲的情感。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。

儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除

上面提到的外，还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》《南归》，

散文集《关于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。

2.（2分）作者靠读书来消磨腿伤闭门不出的日子。没有病却在痛苦地呻吟，比喻现代

的文艺作品词句华丽，却缺少真情实感。

【解析】本题考查了词语解释。结合文章第②自然段中“我自1980年到日本访问回来后，

即因腿伤闭门不出‘行万里路'做不到了，'读万卷书'便是我唯一的消遣。”可知，消遣的

意思是因为腿受伤，不能出门，用读书来度过养伤的日子。结合文章②自然段中“对于现代的

文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中

抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心

动神移，不能自已！”可知，无病呻吟的意思是指作者读书时，那些不带真情实感的现代文艺

作品。

3.（3分）C

【解析】本题考查了句子的理解。C.结合文章第②自然段中“书看多了，我也会挑选、比

较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物相如生的《水浒传》

就不会看索然无味的《荡寇志》。”这句话告诉我们比较着选书是一种很好的办法，通过比较，

选择好书来读。故选C。

4.（3分）我们应该多读书，读让自己受益匪浅的书，才能学到更多的知识。

【解析】本题考查重点语句的理解。结合文章第①自然段中“从读书中我还得到了做人处

世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的c”可知“读书”可以让人明理，学到

知识。结合文章第②自然段中“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人

物。”可知“多读书”可以开阔视野。结合文章第②自然段中“我一看就从脑中抹去。但是那

些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能

自已！”可知“读好书”是那些富有真实情感、有益书。结合理解回答即可，如：读书是一件

很好的事，能增长知识，开阔眼界，提高人的修养等。

（二）阅读下面两则材料，完成后面的习题。（10分）

材料一：

和平小学五年级王强同学星期天活动内容和时间情况

活动内容写作业上作文班上奥数班上艺术班自由活动

“双减”前100分钟120分钟120分钟120分钟60分钟

“双减”后40分钟0分钟0分钟120分钟320分钟

材料二：据不完全调查，XX市校外培训学校小学生人数达4.5万人，占全市小学生人数

的82%；由于家长普遍担忧孩子成绩、小学生利用课后及周末参加作文、奥数、英语等学科类

培训人数达3万人，占校外培训人数的三分之二。2021年7月，国家出台了“双减”政策，

要求切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，让学生有更多的时间参加阅读、体育锻炼、

艺术活动、劳动和社会实践。此后，XX市校外学科类培训人数迅速减少，无人问津。而音乐、

美术、体育等艺术、体育类培训学校周末生意仍然火爆,参加人数和科目甚至比“双减”实施

前还有所增加。

1.从材料一可以看出，“双减”实施后王强______________、上作文班、上奥数班的时间

明显减少，的时间大大增加。（2分）

2.材料二画“一”的句子使用了的说明方法，这样写的好处是_______

;画“”的句子使用了的说明方法，这样写的好

处是o（4分）

3.王强同学星期天有了大量的自由活动时间，结合材料二，你想给他的建议是

o（2分）

4.结合以上材料，我明白了“双减”的意思是：o（2分）

1.（2分）写作业自由活动

【解析】【导语】这篇阅读材料由两部分构成，结合“双减”政策背景对学生课外活动的

变化进行了对比分析。材料一通过具体的数据对比，生动展现了政策前后学生时间分配的转变，

特别是自由活动时间的增加。材料二提供了更为广泛的社会调研数据，说明政策影响，引出校

外磨训的转变趋势。这种结合个案与全局的对比，旨在体现“双减”对学生身心健康发展的积

极作用，鼓励孩子在减负后，投入更多时间在全面发展的活动中。本题考查文本内容的理解。

从材料一中图表可知，双减前王强写作业的时间是100分钟，双减后变成了40分钟；双减之

后取消了上作文班和上奥数班；双减前自由活动时间是60分钟，双减后变成了320分钟，由

此可见“双减”实施后王强写作业、上作文班、上奥英班时间明显减少，自由活动时间多了。

2.（4分）列数字准确、具体作比较直观对比

【解析】本题考查说明方法。材料二“据不完全调查，XX市校外培训学校小学生人数达

4.5万人，占全市小学生人数的82%；由于家长普遍担忧孩子成绩、小学生利用课后及周末参

加作文、奥数、英语等学科类培训人数达3万人，占校外培训人数的三分之二。”这些画横线

的句子中从“4.5万人、82%、3万人、三分之二”这些数字可知，使用了列数字的说明方法，

通过家长担忧孩子成绩，这样的方法准确、具体地反映了之前参加校外培训的普遍程度。材料

二“而音乐、美术、体育等艺术、体育类培训学校周末生意仍然火爆，参加人数和科目甚至比

“双减”实施前还有所增加。”这些画波浪线的句子中从“参加人员和科目甚至比‘双减'实

施前还有所增加。”可知使用了作比较的说明方法，通过与“双减”政策实施前的情况进行对

比，突出了艺术、体育类培训的热度和需求变化，有助于读者直观地理解政策影响下的具体表

现。

3.（2分）建议多参加阅读、体育锻炼、艺术活动、劳动和社会实践

【解析】本题考查语言表达能力。材料二提到“双减”政策旨在减轻学生的学业负担，使

学生有更多时间参加阅读、体育锻炼等多元化活动。王强在“双减”后会拥有更多的自由活动

时间，建议按政策导向，参与这些有益身心发展的活动。在解答时，结合王强自由活动增多的

事实与政策引导的目标，给出合理的建议。如：1、探索个人兴趣与爱好。2、加强阅读和体育

锻炼。3、培养艺术与实践能力。4、保持学习兴趣与习惯。通过这些建议，王强同学不仅可以

充分利用“双减”政策带来的自由时间，还能在兴趣培养、身心健康、艺术实践和时间管理等

方而获得全面发展。

4.（2分）减轻作业负担和校外培训负担，增加自己喜欢的社会实践活动。

【解析】本题考查分析字词句的含义及作用。解答本题首先要明确“双减”政策关注的重

要内容。材料二明确指出政策出台后目的在于让学生减轻学业负担，更多参与综合素质活动，

“双减”的目的主要是关于减少作业负担和过重的校外培训。如：我明白了“双减”的意思是：

减轻学生的作业负担和校外培训负担，让学生有更多时间进行阅读、体育锻炼、艺术活动、劳

动和社会实践，全面提升学生的综合素质。

（三）课外阅读。（12分）

做一个快乐的读书人

一一给女儿的一封信

①爸爸要告诉你两句孔子说过的话——

②孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”

③孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变

得危险了。”

④在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新

的东西”；“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下；“思”是讲“思索”，将

学到的东西在脑海里多打几个转，引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要

问你，你这个星期读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有

“学，，吧！

⑤孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个

人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来

使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸如果

一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然

不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。冷的学问又好像种子，你必须把它拿出

来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完

种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。

⑥孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温

习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后向我提出很多自己的想法，甚

至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几张插图呢！”

（有删改）

1.读题目，可以知道本文是作者写给的，弓的是_________________o（2分）

2.关于“学”“习”“花”，下列说法错误的一项是（）。（3分）

A.经常温习已经学过的知识，是很喜悦的事。

B.“学”是指学新的知识，回顾旧的知识，两者都要兼顾。

C.真正的学习是有思考的学习，要在学习之后产生自己的想法、创意。

3.作者举种番茄的例子，是想说明一个什么道理？（3分）

4.作者教导女儿要“做一个快乐的读书人”，用文中的话概括一下怎样做才能算是一个快

乐的读书人，并谈谈你的感受。（4分）

1.（2分）女儿让女儿做一个快乐的读书人

【解析】本题考查信息提取的能力。结合标题“给女儿的一封信”可知，本文是作者写给

他女儿的；结合第⑥段中“孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，快乐地读，

快乐地用，常常温习，常常思索”可知，作者的目的是希望女儿做个快乐的读书人。

2.（3分）B

【解析】本题考查文章内容的理解。B.结合第④段中“‘学'是指'学新的东西‘；‘习'

是讲‘温习'，也就是把学过的东西再温习一下；'思'是讲‘思索'，将学到的东西在脑海

里多打几个转，引发一些自己的想法，产生一些自己的创意”可知，“学”是指学新的知识。

题干表述错误。故选B。

3.（3分）要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。

【解析】本题考查文章内容的理解。结合第⑤段中“这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，

从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸如果一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院

又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是'死的'，但是里面的学问是'活

的‘。活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长

出果实“可知，父亲看到女儿读书只追求数量而不管效果，囱囹吞枣的读书，父亲为了让女儿

明白读书的目的，做一个快乐的读书人，列举了种番茄的例子，想让女儿明白光有理论，不实

践是不行的，要学以致用或用所学的知识指导实践。

4.（4分）快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我的感受：应该做一个喜欢读书

的人，善于动脑，在读书中收获快乐。

【解析】本题考查信息提取与思维的拓展。结合第⑥段中“孩子！爸爸不要你拿第一，只

希望你做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索”可知，做一个快乐的

读书人要快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。联系全文，作者通过书信的方式教导女

儿要“做一个快乐的读书人”，根据文章内容，结合实际表述自己的观点，合理即可。示例：

在读书的过程中，需要选择自己感兴趣的书籍、保持心境宁静、与他人分享阅读体脸、从书中

获取知识，以及不过度追求阅读速度和数量。只有这样，你才能在阅读中感受到快乐，成为一

个快乐的读书人。

四、写作。（25分）

以下两题请任选一题完成习作。

1.真值得读

课余时间，你一定读过一些拨动你心弦，给你留下深刻印象的书，请你选择一本，把

它推荐给同学们吧！

要求：①把题目补充完整：②书写正确、规范、美观，不少于400字；③语句流畅，表述

清楚，推荐理由具体。

2.爸爸（妈妈），我想充您说

要求：①选择一个倾诉对象，以书信格式完成本次习作；②书写正确、规范、美观，不少

于400字；③语句流畅，感情真挚，内容具体，可以通过场景描写刻画父母对自己的教育方法

或生活点滴，也可评价父母爱自己的方式是否合适。

（25分）例文1：

《假如给我三天光明》真值得读

我要向大家推荐《假如给我三天光明》，这本书真的值得我们去读。

这本书的作者是美国作家海伦•凯勒。海伦凯勒在这本书中记录了自己如何在无光无声的

黑暗里，坚强面对困难，迎接生的挑战，创造生命的奇迹。虽然拥有三天光明是一个永远不会

实现的梦，但海伦・凯勒真实、伟大的一生，却给全世界成千上万人带来感动。

海伦•凯勒是一个哑、盲、聋三种病集于一身的普通人，她十九个月大时因一场突如其来

的疾病夺去了视觉和听觉。她只能生活在一个黑暗、寂寞的世界里，再也不能像我们正常人一

样快乐、自由地生活。面临这样的惨剧，一个正常人都很难做到真正去面对困难，更何况是一

个残疾女孩呢？但是，海伦凯勒是幸运的，遇到了那位改变一生的家教老师莎莉文小姐。在莎

莉文小姐的悉心陪伴下，海伦•凯勒克服种种困难，凭借顽强的毅力，以优秀的成绩大学毕业,

体会到丰富多彩的生活以及积极参与各类的慈善活动，演绎出不平凡的人生。

阅读完《假如给我三天光明》的最后一章时，我流下了激动的眼泪。一个残疾人，面对生

活的不公，没有放弃，而是选择继续开心、幸福、乐观地活下去，这需要多么大的勇气啊！“善

用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”这是海伦•凯勒在书的结尾写给每一位读者

的话。她让我们知道：我们要珍惜自己所拥有的一切，不要贪图本不属于自己的东西，要懂得

满足。我们真的需要读一读《假如给我三天光明》，来滋润我们的心灵，鼓舞我们勇敢前行。

例文2：

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

今天写这封信是为了向您表示我心里的感激之情。感谢您这些年在我学习成长过程中给予

了我无微不至的帮助和关怀。

每天放学，当我走进家门，一阵