2025苏科版七年级生物上册期末复习知识点考点提纲

苏科版（2025）七年级上册生物期末复习知识点考点提纲

第一单元

物镜物镜越长，放大倍数越大，成正比

一、放大物像■（有螺纹）

1目镜目镜越长，放大倍数越小，成反比

（无螺纹）

巧记：物正目反（正误、反目）

二、生来调节光线强弱的结构是:反光镜和遮光器（上面有大小不等的圆孔,叫光圈）。

（1）如果视野较亮，用平面镜、小光圈。

（2）如果视野较暗，用凹而镜、大光圈。

粗准焦螺旋：，用于寻找物像，粗略调焦。

,>>、

升降镜筒•

细准焦螺旋：小幅度升降镜筒，精细调焦，可以使物像更清晰

（顺时针转动，镜筒下降;逆时针/反向转动，镜筒上升）。

划重点：转动粗准焦螺旋使镜筒升降时眼睛要从恻面注视触，防止物镜镜头损坏或压坏玻片标本。

细准焦螺旋能使镜筒小幅度升降,微调可使物像更加清晰。［先粗后细,找到物像后使用细准焦螺旋］

四、显微镜的使用

1.取镜和安放:一只手握住镜臂，另一只手托住镜座,将显微镜放在实验台上略偏左的位置。

2.对光（三转一观）

（1）转动转换器,使低倍物镜正对通光孔（物镜前端距载物台2cm左右）。

（2）转动遮光器,将一个较大的光圈对准通光孔。

（3）睁开双眼，一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜（注意:避免阳光直射反光镜），直到目镜内看到一个

圆形的光屏，称为视野。

3.放置玻片标本

（1）将玻片标本放在载物台上，使标本迪±通光孔中央,用压片夹压住。

（2）从侧面看着物镜,顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,直至物镜前端接近玻片为止。

4.观察:用眼注视口镜内，反向（逆时针）转动粗准隹螺旋,使镜筒缓缓上刃1，直至能看清物像为止。如

果物像还不够清晰,再略微转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。

5.收镜（两后两旁，一垂一降）：取下玻片,用纱布将显微镜外表擦拭干净。将压片夹转向后方,反光镜转

到垂直方向,物镜偏到两旁,镜筒下降。

巧记：先下降后上升，先低倍后高倍，先粗后细

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五、低倍物镜和高倍物镜视野对比

物镜与液片视野范视野亮

细胞大小细胞数量

标本的距离围度

低倍物镜远大亮小多

高倍物镜近小暗大少

（1）①②为目镜；③④为物镜

（2）看到的细胞数目最多且视野最明亮的组合是①④

（3）放大倍数最大的组合②③

物体放大倍数越大，观察到的细胞体积越大，细胞数目越少，视野范围越小，视野亮度越暗。

六、低倍物镜换高倍物镜的操作方法（!不需要转动粗准焦螺旋！）

①先在低倍物镜卜把要观察的标本楼到视野中央；

②转动转换器，换高倍物镜；

③转动遮光器换大光圈,或转动反光镜用凹面镜,谡亮视野；

④转动细准焦螺旋，使物像更清晰。

注意：低倍镜下已找到细胞，转换为高倍镜后，看不到它了一一目标先在低倍镜下移到中央，再换用

高倍镜。

七、观察玻片标本时，发现视野中有“污物”，污点的位置可能

有三个：载玻片、目镜或物镜。（不会在反光镜二）

⑴先移动玻片一污点移动：说明污点在载玻片上。

⑵若污点不移动，再转动目镜一污点转动：说明污点在目镜上。

⑶若污点仍不转动，再转动转换器换用其他物镜—若污点消失,

①一说明污点在物镜上。

八、显微镜成像原理

b上下颠倒、左右相反q

（实物）即同一平面内旋转180。（显微镜视

野中的物像）

(1)

（移动前的物像）（移动后的物像）

答：往左下方移动玻片标本（移动方向：哪偏往哪移）

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（2）呈环形运动的物体在显微镜下运动方向丕变o某物体在装片上做顺时针圆形运动，显微镜看到

的运动轨迹仍然是顺时针运动。

物像放大倍数二目镜放大倍数X物镜放大倍数

显微镜放大的是物体的长和宽，而非面积或体积。

制作玻片标本时，材料通常需要薄而透明。

生物：有生命的物体。

植物

生物.动物细菌

-微生物.真菌

病毒

生物的基本特征527）

（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的；

（2）生物进行生命活动时需要物质和能量；

（3）生物具有生长、发育、遗传和变异等现象;

（4）生物能繁殖后代；

（5）生物能对外界刺激作出反应

（6）生物能适应一定的环境，也能影响环境

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第二单元

1、科学探究最基本的方法是:观察法和实验法。

2、科学探究的基本过程：提出何题-作出假设-制订方案-实施方案-得出结论-表达交流。

3、提出问题：是疑问句，并用“？”；作出假设：是陈述句，用“。”

实验中如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。

（不能修改实验数据！！！）

4、科学探究遵循的原则：设计对照实验原则、控制单一变量原则、平行重复原则。

（1）设计对照实验原则：对变量进行实验处理的为实验组，不进行处理的、处于正常或标准状态卜

的为对照组。设置对照组的目的：形成对照。（对照作用，作对照，不能用对比！！：）（P33）

⑵控制单一变量原则：除实验变量外，无关变量适宜且相同。目的:排除无关因素的干扰，保证实验

结果的准确性。（P20）

（3）平行重复原则：①选取多个实验对象②进行多次实验，求平均值。

目的：避免偶然性,减小误差,使实验结果更准确。

例：在探究“酒精对水蚤心忍的影响”的实验中，每组用10只水蚤，并且重复做3次,这样做的目

的是避免偶然性,减小误差,使实验结果更准确。

5、巴斯德的“探究肉汤里的细菌实验”

⑴提出问题：肉汤里的细菌是从哪里来的？

⑵作出假设：肉汤里的细菌可能来源于空气。

⑶制订方案：

A组：把肉汤装在一个敞口的圆底烧瓶（A瓶）中，肉汤能够接触空气中的细菌。

B组：把肉汤装在一个鹅颈状圆底烧瓶中（B瓶），肉汤不能接触空气中的细菌

⑷实施方案：把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。A组肉汤变质,B组肉汤不变质。

⑸得出结论：肉汤里的细菌是从空气中来的。

思考：

（1）为什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？消灭肉汤里原有的细菌，以免干扰实验。

（2）为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲？避免空气中的细菌进入肉汤。

（3）单一变量：细菌/微生物的有无。

6、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响

⑴本实验中单一变量是什么？温度

⑵本实验为什么要多重复几次？为什么要统计全班实验数据，再计算平均值？

重复几次，数据取平均值，避免偶然性，减少误差。

⑶本实验设置了对照组和实验组，其中对照组是A组（常温），实验组是B组（高温）。

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1、生物生存的环境是指生物的生存空间以及影响生物生存和发展的各种因素。

生物生存的环境=生物的生存空间+影响生物生存和发展的各种因素

2、生态因素：对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫生态

因素,分为非生物因素和生物因素。

水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件,叫作非生物因素。

除非生物因素外，由周围其他生物构成的叫生物因素。

3、生物与环境的关系

（1）环境影响生物（因为环境…所以生物…，生物改变）：影响生物生活和分布的因素为生态因素

「非生物因素：阳光、空气、土壤、光、温度

生态因素一「种内关系：种内互助、种内斗争

（同种生物）

生物因素一

一种间关系：捕食、种间竞争、寄生、互利共生

（不同种生物）

（2）生物适应环境（为了…，生物改变）：①保护色②拟态③警戒色

骆驼刺的根系非常发达，仙人掌的叶呈刺状等。

（3）生物影响环境（因为生物…所以环境…，环境改变）:如大树底下好乘凉;千里之堤，溃于蚁穴;

植物增加空气的湿度、蚯蚓改良土壤等。

4、探究影响鼠妇分布的非生物因素

①提出问题：光照会影响鼠妇的分布吗？

②作出假设：光照会影响鼠妇的分布。

（1）用多只鼠妇做实验是为了避免偶然性，减少实验误差,

（2）设计对照实验：实验中常需设置对照组,对实验组做实验处理，对照组不做处理（生活在阴暗

环境中的鼠妇）。除研究的变量外（有无光照），其他条件必须相同且适宜（如鼠妇适宜生活在潮

湿的环境中，土壤都要潮湿而不能干燥）。

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④实施方案：除光照外，温度、湿度、通风等条件必须相同且适宜。

⑤得出结论：光照会影响鼠妇的分布。

⑥表达交流

1、生物对环境的适应

生物对环境的适应是普遍存在的。生物只有适应环境才能生在下来，否则容易被环境淘汰。生

物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生理和行为等方面。生物对环境的适应是相

对的,环境条件的改变也会影响生物生存。

3、生物对环境的影响

探究不同生物在形态和结构方面的适应生物在生理和行为方面的适应

植被对空

气湿度的竹节虫身体像树枝，用来保护自己（拟态）冬天来临，有的树叶子掉光，有的四季常绿

影响

夏季蝗虫的体色为绿，秋季为棕黄（保护色）季节交替，有的动物迁徙

（1）选择

箭毒蛙颜色鲜艳，用来警示敌人（警戒色）蛇类冬季冬眠

灌木丛、

草地、裸地（对照组）3种不同的植被环境。

（2）一天内选择早晨、中午两个时间段用王湿表分别测量3种植被环境空气的相对湿度。每次重复测量

3-5次（避免偶然性,减少实验误差）。

（3）记录并多次测量取平均值,可以提高数据的可靠性。

①测量时，干湿表不要靠近地面或置于灌木丛的顶部，以免测量的数值不能反应实际的空气湿度。

②测量过程中要排除干扰因素，如人工浇水。测量地点周围不能有水源，否则会影响空气湿度的测

量。

（4）实验结论：

①同一时间段，灌木丛空气湿度最大，其次是草坪，裸地空气湿度最低。

②同一植被类型，星晨空气湿度大，其次是中午。

4、生物都生活在一定的环境中，受到多种生态因素的影响（环境影响生物）。生物只有适应环境才能

生存下来，同时也能影响和改变环境。在生物与环境相互作用的过程中,生物和环境始终是一个统

一的整体。

5、生物影响环境

有利:地衣风化岩石形成土壤为其他植物生存创造条件；红树林能净化海水、消浪护堤・・

有害:外来物种入侵破坏当地生态环境；草原鼠害严重会破坏草原植被……

6、区分到底是生物影响环境还是环境影响生物就要找出情境中的主语是环境还是生物。

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判断

忽如一夜春风来，千树万树梨花开环境影响生物（温度）

近水楼台先得月，向阳花木易为春环境影响生物（光照）

种豆南山下，草盛豆苗稀环境影响生物（种间关系）

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。环境影响生物（温度）

群雁思归雁南翔，年君客游思断肠。

落红不是无情物，化作春泥更护花生物影响环境

千里之堤，溃于蚁穴生物影响环境

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第三章

一、生态系统的组成

1.概念：在一定区域内,所有生物与非生物环境所形成的有机整体,叫作生态系统。

注意：判定是否为一个生态系统，要确定是否是“一定区域”内所有的生物与非生物，如一片森林、

2.组成；汇态系统由多种成分组成，包括非生物成分和生物成分。

（1）非生物成分：指除生物外的一切非生命的物质和能量,包括光照、空气、水、温度、土壤等非生

物因素。它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。

（2）生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。

3.分类：生物依据其在生态系统中的丕同作用，一般可以分为生产者、消费者和分解者三大类。

（1）生产者能自己制造有机物并储存能量。例如，池塘中的水草、森林中的树木等植物属于生产者。

生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量。如果没有生产者，其他生物就失去了生存的

基础。

（2）消费者丕能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。例如，池塘中的鱼、森林中的狼

等动物属于消费者。

（3）分解者分解动植物的遗体和排出的废物等,将其中的有机物分解为无机物,供生产者再利用。

例如，土壤里、池水中的大多数细菌和真菌等属于分解者。

非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度、湿度

生态系统一「生产者：绿色植物、硝化细菌

生物成分消费者：人、动物、寄生细菌

_分解者：细菌、真菌（蘑菇）、蚯蚓、蜕螂

生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。

植物都是生产者（X）菟丝子属于消费者

动物都是消费者（X）蚯蚓、蜕螂属于分解者

细菌、真菌都是分解者（X）硝叱细菌、光合细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌、真菌属于消费

者。

4.生态系统中三种生物成分之间的关系图

生产者消费者在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间存在密切的相互依存关系。

2/

分解者

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例题：A〜D表示该生态系统的成分，①〜③表示相关的生理作用

A：生产者

B；消费者

C：分解者

D：非生物成分

①：光合作用

②③：呼吸作用

二氧化碳来源的途径有:②③

二、生态系统的类型

森林生态系统：“地球之肺”“绿色水库”，单位面积内产氧最多；海洋生态系统：产生氧气最多;

湿地生态系统：地球的肾。

地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。

三、生物圈

1.概念：地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈，它是包含多种类型

生态系统的最大生态系统。

2.范围：生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层。

3.“生物圈2号”实验的失败说明：在现有的技术条件下，人类还我模拟出一个类似地球的适合

人类长期生存的人工生态环境。地球是人类和其他生物唯一的家园。

四、食物链

1.概念：在一定区域内,不同生物之间由于(捕食关系/吃与被吃)的关系所形成的链状结构,叫作食

物链。

2.特点：

①食物链通常是由绿鱼地物开始的，位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物(可能为杂食

性动物)，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。

②食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分。若要构成完整生态系统还需要分解者

和非生物成分。

③食物链的起点都是生产者,终止于最高级消费者。

④“一”表示生物之间的捕食关系，方向由被捕食者指向捕食者，表示物质和能量的去向,物质和能

量就是沿食物链和食物网流动的c

⑤食物链一般包含3〜5个环节.

植食性动物

3.根据动物的食性，可见动物分为肉食性动物

(P75)

_杂食性动物

五、食物网

1.概念：在同一个生态系统中,各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连

接，形成食物网。

(1)一种动物可以吃变种生物，例如，鹰可以吃蛇，也可以吃鸡;

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(2)一种生物也可以被变种动物所吃，例如，蝗虫可以被青蛙吃，也可以被鸡吃。

2.在生态系统的食物链和食物网中，处在每一个环节上的生物都很重要，有时一种生物消失，就会使

这个食物链中断,导致捕食这种生物的生物数量锐减，甚至消失,从而影响其他食物链或整个食物网,

进而危及生态系统的平衡与稳定。

六、物质和能量在食物链中的传递

1.在生态系统中，各种生物都需要获取营养物质和能量进行生长、发直等各种生命活动。植物是生

产者,通过光合作用制造有机物,有机物里储存着来自太阳的能量。动物直接或间接以植物为食。

随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。因此，几乎所有生态系统所需能量的

最终来源是太阳。(动物的最终食物来源是植物)

2.能量流动的特点：单向流动、逐级递减

(1)生态系统中能量是沿着食物,逐级传递(递遮)的：“青草一野兔一狐狸”，能量从青草流向野

兔，再流向狐狸，但能量越来越少，所以一般食物量最多有五个环节，环节越高能获得的能量越少。

(2)食物链中能量的流动是单向的：丕能逆转。

3.生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的,如果人类排放有害物质进入生态系统，

那么有害物质可能会通过食物链不断积累(生物富集作用)，危害生态系统中的多种生物，最终可能

会威胁人类自身。

(1)食物网中共有5条食物链。

(2)最长的一条食物链：草一鼠一蛇一鹰。

(3)草一鼠一蛇是其中的食物链吗？(X)

终止于最高级消费者：蛇不是最高级消费者，蛇还会被鹰吃。

草f鼠f蛇-*鹰

生产者初级消费者次级消费者三级消费者

第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级

营养级越高，能量越少，生物数量越少。

(1)生物数量：多一少(2)物质(有机物)：多一少

⑶能量:多f少

(4)有毒物质：少-*多

有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随食物链不断积累。

1)生态系统所需的能量最终都来自太阳能。

2)绿色植物是生产者，是生态系统中动物的最终食物来源。

3)方向：在生态系统中，物质循环和能量流动沿物质和能量沿着食物链和食物网进行.

4)能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

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5）物质流动是循环的。（能量不能循环）

有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随食物链不断积累。

相

行

对

毒

数

M物

质

含

II::

加三物种类»生物种类

甲乙

（工）食物俳：甲一丙一乙一丁（2）食•物播：•乙T丙T甲。

若上图表示某一生态系统中甲、乙、内、丁四种生物的能年

金字塔，该食物链是中一乙1丙o

（3）图示食物链的四种生物所含有机物的量

该食物链是Cfd-a—b

七、生物防治

1.概念：人们从食物链中得到启示,发现利用害虫的天敌可以有效地控制害虫的数量，这种方法属

于生物防治。

2,方法：生物防治有多种方法，其中常用的是利用昆虫防治农业害虫，主要有以下两种：一种是捕

食性昆虫，如七星瓢虫等，可以捕食一虫;另一种是寄生性昆虫,如寄生蜂等，可以在害虫体内产

卵，导致害虫死亡。

3.优点：①有效地减小害虫的危害②减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。

八.生态系统的自我调节能力

1.在生态系统中，生物之间既存在竞争关系,又存在相互依存的关系。

2.生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构

越复杂,生态系统的自我调节能力就越强。反之，生态系统的自我调节能力就越弱。

3.生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力,生态系统的相对稳定,主要表现为生物种类和数量上

的相对稳定。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或抵抗外力影响

的能力就越强。

九、生态系统的自我调节能力是有限度的

生态系统的自我调节能力是有限度的,当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被

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破坏,需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。

十、合理利用自然资源，保障生态安全

1.我们可以通过防治环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全,并积极主动地改善自然环境,

开展生态修复,从而使人类与自然生态系统和谐发展。例如，三北防护林、长江中下游防护林、黄河

上中游退耕还林工程……

注意：生态修复丕是将生态系统完全恢复到其原始状态，而是通过修复使生态系统的功能不断的恢复

与完善。

2.自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质,可分为以下三类：一是取之不尽的,如太

阳能和风能等；二是可以更新的,如生物、水和土壤等；三是不可更新的,如各种矿物等。我们应该

采取不同的措施合理利用和保护这些自然资源,实现自然资源的可持续利用。

3.垃圾里有大量可重复利用的资源,将垃圾分类并回收利用,既能节约自然资源,又能减轻环境污染。

生活垃圾通常可以分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。

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第四章

L罗伯特•胡克发现并命名细胞。施莱登和施旺提出的细胞里说，被誉为19世纪自然科学的三大发现之

O

2.除病毒外,生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3.病毒由蛋白质外壳和里面包裹着的核酸组成。

4.病毒与细菌、动植物细胞的结构相比，最明显的区别是没有细胞结构。

5.组成生物体的各类细胞逊各异，细胞大小也有差距（单位微米um）,但是基本结构相同。

一、制作临时装片

1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片一一擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸

擦用干净的纱布把裁玻片和盖玻片擦拭干净

滴超载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水（维持细胞形

态）

撕把洋葱鳞片叶折断，用锻子从洋葱鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜

壬撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用锻子或解剖针轻轻地把它庭

展（防止细胞重叠影响观察结果）

用锻子夹住盖玻片一侧的边缘，使它的另一侧先接触水滴，然后缓慢地放

盖平，盖在要观察的材料上（避免盖玻片卜面出现气泡而影响实验观察）

染在盖玻片的一侧滴一滴碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2-

吸3次，使碘液浸润标本的全部（染色后在显微镜下可以更清晰地观察到细

胞核）

2.制作人口腔上皮细胞临时装片一擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（碘液）、吸

擦用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

滴把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（维持细胞形态）

刮用凉开水漱口后,再用消毒牙签在自己的口腔内恻壁上轻轻地刮几下（注意不要刮破口

腔黏膜）

涂

把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中涂挂几下，盖上盖玻片，制成

盖临时装片

染在盖玻片的一侧滴一滴碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,重复2-3次，

吸使碘液浸润标本的全部

（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，在载玻片中央滴一滴清水,目的是保持细胞正常形态。

（植物细胞有细胞壁，不会吸水涨破）

（2）制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水,目的是保持细胞正常形态。

（3）视野中出现大量带黑边的圆圈一一气泡,

注意盖盖玻片的方式:用镣子夹住盖玻片二M的边缘,使它的另一侧先接触载玻

片上的水滴,然后缓慢地放平,盖在要观察的材料上。/、

（4）染色的目的？/一*、

用碘酒染色是为了在显微镜下更清晰地观察到细胞核。.

注意：并非所有的材料都需要染色，如番茄果肉细胞、黄瓜表层果肉细胞等本身b

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都有颜色,不需要染色就可以观察到细胞结构。

（5）撕:用镶子撕取洋葱鳞片叶内侧的透明薄膜（材料要求：薄且透明）

二、细胞的结构

动植物共有的结构植物特有的结构

细胞的基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质。

注意：植物细胞有细胞壁（根本区别）、液泡、叶绿体（绿色部位）。动物细胞没有。

细胞结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体

植物细胞直直直直直鱼直

动物细胞无有有直无无直

（1）动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

（2）植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。

三、细胞各结构的功能

领功能动植物细胞

细胞膜①保护细胞内部结构;②控制细胞内外物质的进出（选择透过性）磔

细胞核①含有遗传物质（DNA）；②是细胞生命活动的控制中心、遗传信息库都有

细胞质①细胞生命活动的重要场所;②具有流动性,有利于细胞进行物质交换磁

叶绿体①植物进行光合作用的场所（光能一化学能）植物有:，动物无

线粒体①细胞进行呼吸作用的场所（化学能一其他能量）颊

液泡①含有鱼素、糖类等磔

细胞壁①^护;②支持植物有，动物无

细胞的各种结构具有各自不同的功能，它们协调配合，期完成细胞的各项生命活动。

⑴细胞壁:起保护和支持作用,［植物细胞不会吸水涨破），植物细胞的最外层的结构。

⑵细胞膜：（将细胞与外界环境分隔开来）

保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。（细胞壁、细胞膜都具有保护的作用）

⑷细胞质：活细胞的细胞质具有流动性，这有利于细胞之间以及细胞与外界环境之间进行物质交换。

细胞质内有线粒体和叶绿体。

⑸液泡：内含细胞液（溶解着多种物质，如花青素等色素、有毒物质、有刺激性的物质、有味道的物质：

甜味、酸味、糖类等）；细胞的吸水、失水功能主要与液泡中的细胞液浓度有关。糖拌西红柿渗出的汁

液、切西瓜时流出的红色汁液都来自细胞的细胞液。

特别提示:①植物细胞都有叶绿体（X）（根毛细胞内无叶绿体，有液泡）

②所有细胞均具有细胞核（X）（细菌、哺乳动物成熟的红细胞无细胞核）

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壁I

植物｛细胞

细胞

特有液泡

质］

细胞

体T

叶绿I

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膜U

|细胞

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