13晏子使楚教案

第13课《晏子使楚》（2课时）教学目标双向表项目教学要点学习目标评价方法识记理解应用分析综合评价测试题型（举要）汉字能借助字典自主地认识本课生字√√填空：看拼音写汉字；组词：形近字；选择：辨别读音词语理解“访问”、“严肃”、“肩膀”、“既然”、“为难”、“沉思”、“昏昏入睡”、“苏醒”词语的意思。√√√解释词语或联系课文内容理解句子下面的句子可以概括成什么词语，请照样子写几个√√口头、填空读句子，用带点的词语造句。（针对中等以上学生）√√口头整篇能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（针对中等以上学生）√√√√用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头）默读课文，先围绕课题、课文内容和重点词句提问。（针对中等以上学生）√√√口头阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（针对中等以上学生）√√√填空自学课文，完成表格√√√√表格夸一夸晏子。（针对优等生）√√√口头教学目标：1、自学生字。理解词语的意思。2、读课文，了解历史故事的内容。（针对中等以上学生）3、学习在阅读中提问。（针对中等以上学生）4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚感情。（针对优等生）学情分析：本班学生从三年级开始学习在阅读中提问，到现在，绝大部分学生已学会了在阅读中抓住关键词进行提问。并能够通过阅读释疑。[教学重点和难点]：1、

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。2、读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。[教学过程]：一、人物介绍，揭示课题。

春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为晏子。2、学习生字，理解课题板书：晏子。学习生字“晏”。3、请同学们打开课文，齐读课题，板书：使楚。快速读课文，找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去）什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使就代表着——（生答：齐国）二、初读课文，整体感知1、国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国遇到了什么事？楚王为什么要这么做？（针对中等以上学生）请同学们快速阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（出示）。①楚王（

）次想（

）晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（）。③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（），而且（）。=4\*GB3④如果晏子挫败了楚王，就不仅（），而且（）。2、交流（针对中等以上学生）①楚王（三）次想（侮辱）晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（显显楚国的威风）。③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（是显了楚国的威风），而且（侮辱了齐国。）=4\*GB3④如果晏子挫败了楚王，就不仅（灭了楚国的威风），而且（维护了自己和齐国的尊严）。三、提出问题，合作学习（针对中等以上学生）１、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（３——５自然段）２、请同学们小组合作自学这部分课文，思考：（1）楚王用那些方法侮辱晏子？（2）晏子是怎样对待的？（3）结果怎样？（出示表格）楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样第一次交锋第二次交锋第三次交锋3、小组合作学习4、交流楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样第一次交锋让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接第二次交锋笑齐国没人才上等人访问上等国，下等人访问下等国只好陪笑第三次交锋笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是四、抓重点句，感悟人物（针对优等学生）为什么会有这样的结果呢？我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。（出示三个重点句）①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。学生各抒己见后，得出：开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国。师：那么楚王就是狗王了，楚王当然不干！于是只好……。感情朗读第三自然段：练读，指生读。师：晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来推理。②、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。学生讨论后得出：上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。教学中引导学生体会楚王的“冷笑”（根本没把晏子放在眼里）“只好陪着笑”（以笑来掩饰自己的尴尬）把文中的句子转变为四字成语：挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。读四自然段：练读，分角色读。③、师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。（南橘北枳）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来，可见楚国环境（社会风气）不好。教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻”“得意洋洋”（笑里藏刀、居心叵测）读五自然段；练读，齐读。五、总结课文，夸奖晏子（针对优等学生）1、这真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次让楚王领教了他的厉害，楚王被完全征服了。课文的哪句话可以看出来？（从这以后，楚王不敢不尊敬晏子了）。2、这句话换种说法可以怎么说？为什么要加上两个“不”字。（强调肯定。三个回合的较量，每次楚王都自取其辱，他终于明白晏子个子虽小却并非等闲，从而接受了教训，改变了态度。）3、你认为晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）仅仅凭过人的智慧？（善辩的口才，爱国心）4、练习：你可以用老师给你的句子夸一夸晏子，也可以自己根据自己的所感来说。晏子以自己（）和（），挫败了楚王的三次侮辱，不但（），而且（）。他不愧是我国历史上一位杰出的外交家。5、交流：（过人智慧、善辩的口才、维护了齐国的尊严、赢得了楚王的尊敬）。六、课外拓展：（针对优等学生）同学们，今天我们见识了一位才智过人，热爱祖国的杰出外交家——晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。在我们的历史上，还有许多像晏子那样爱国的，处惊不变，能言善辩的杰出的外交家，如：诸葛亮，周总理，陈毅，乔冠华，钱琪琛等。老师期望将来在你们中也能出现外交家。1准备演课本剧或讲《晏子使楚》故事。2、搜集晏子的其他故事，做成读书卡片，并准备讲给同学们听。[课内检测]：一、把词语补充完整。面不（）（）（）君之（）（）肩接（）安（）乐（）得意（）（）挥（）如（）二、近义词。侮辱——吩咐——取笑——三、完成下面练习。（针对中等以上学生）①楚王（

）次想（

）晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（）。③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（），而且（）。=4