2025-2026学年幼儿树林教案

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿树林教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本教案结合幼儿园中班“亲近自然”主题活动，通过带领幼儿走进树林，观察树木形态、触摸树皮纹理、收集落叶等，将课本中“植物与季节”知识转化为直观探索，引导幼儿用感官感知自然特征，培养观察力与分类能力，萌发爱护植物的情感，实现“在生活中学习”的教育目标，符合幼儿以直接经验为主的学习方式。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过树林探索活动，培养幼儿对自然现象的观察与提问能力，发展科学探究素养；引导幼儿感知树木特征与季节变化，提升自然感知与审美素养；在收集落叶、观察昆虫过程中，萌发爱护植物、尊重生命的情感态度；鼓励幼儿用语言描述发现、分享体验，促进语言表达与合作交流素养发展，实现“亲近自然、热爱生活”的学科育人目标。学习者分析学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了课本中关于植物基本特征和季节变化的知识，如认识常见树木、了解秋天落叶现象，具备简单的自然观察经验。幼儿对自然探索充满兴趣，喜欢通过触摸、观察和游戏学习，学习风格以感官体验和动手操作为主，具备初步的观察力、语言表达能力和合作意识。在树林活动中，可能遇到注意力易分散、难以详细描述发现细节、或对陌生环境感到不安等挑战，需要教师引导和鼓励以增强参与度。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，模拟树林场景激发探索兴趣；2.游戏体验法，通过“找树叶朋友”“听树语”游戏深化感知；3.观察引导法，引导幼儿观察树木形态、落叶特征。教学手段：1.多媒体展示，播放树木生长视频、树叶特写图片；2.实物教具，提供树叶标本、放大镜辅助观察；3.户外实地，带领幼儿走进真实树林进行探索。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：在班级群推送“树林四季变化”短视频、常见树叶图片，要求“找一找家里的树叶”。设计预习问题：“树叶有哪些颜色？”“你见过树皮是什么样子的？”监控进度：提醒家长提交幼儿收集的树叶照片。

学生活动：观看视频、图片，寻找树叶，记录“我找到的树叶”（画或贴）。提交成果：将树叶照片或作品发给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法（观察寻找）、信息技术（微信群分享）。

作用与目的：初步感知树木特征，积累感性经验，为课堂观察做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：用“树叶宝宝迷路”故事引出“树林探索”。讲解知识点：结合实物树叶，讲解“树叶形状（圆形、针形）、树皮纹理（粗糙、光滑）”。组织活动：小组合作“给树叶找朋友”（按颜色/形状分类），用放大镜观察叶脉。解答疑问：引导思考“为什么有的树叶会掉下来？”

学生活动：听故事、观察树叶、参与分类游戏、用放大镜看叶脉、提问“树叶的纹路一样吗？”

教学方法/手段/资源：讲授法（实物讲解）、实践活动法（分类游戏）、合作学习法（小组操作）、资源（树叶、放大镜、多媒体）。

作用与目的：掌握树木基本特征，提升观察与分类能力，突破“细节观察”重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：“和爸爸妈妈一起找小区的3种树，给树‘画身份证’（画树+写特点）”。提供拓展资源：绘本《一片叶子落下来》。反馈作业：展示幼儿作品，点评“你观察到的树皮像什么？”

学生活动：完成“树身份证”，阅读绘本，反思“我最喜欢哪种树？为什么？”

教学方法/手段/资源：自主学习法（实地观察）、反思总结法（作品反思）、资源（绘本、绘画工具）。

作用与目的：巩固课堂知识，延伸自然观察，促进亲子互动与表达。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《小种子》讲述种子从发芽到开花的过程，对应课本“植物生长”单元，帮助幼儿理解树木的生命周期；《树真好》通过温馨画面展现树木与人类、动物的关系，补充课本“树木的作用”知识点；《落叶跳舞》以拟人化方式呈现落叶形态，结合课本“季节与树叶变化”内容，激发幼儿对自然细节的观察兴趣。

（2）儿歌资源：《小树叶》（“小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉”）、《大树妈妈》（“大树妈妈，个儿高，对着娃娃笑哈哈”），歌词与课本“树木特征”“季节变化”知识点紧密结合，通过节奏帮助幼儿记忆树木形态和季节关系。

（3）自然观察工具：儿童安全放大镜（观察叶脉、树皮纹理）、树叶标本夹（保存不同季节落叶用于对比）、自然观察记录册（带画线的空白册，供幼儿绘制树木形态或粘贴树叶），这些工具深化课堂“观察树木特征”实践活动，培养幼儿细致观察能力。

（4）家长指导材料：《亲子自然观察手册》，包含“如何引导幼儿观察树木”“常见树木特征图鉴”“季节观察记录表”，内容与课本“亲近自然”单元同步，帮助家长在家庭中延伸课堂学习。

2.拓展建议

（1）家庭自然探索活动

①“四季树木日记”：选择小区或公园中的一棵树，每月带领幼儿观察一次（如春天看新芽、夏天数树叶、秋天捡落叶、冬天摸树干），用照片或绘画记录变化，结合课本“季节与植物”单元，让幼儿直观感知树木的季节特征。

②“家庭树木寻宝”：设计任务卡（如“找一片圆形的树叶”“摸一摸粗糙的树皮”“找一棵有小鸟的树”），引导幼儿在户外运用课堂所学的“树木特征”知识进行探索，巩固分类和观察能力。

（2）季节主题延伸活动

①春天：开展“小树穿新衣”活动，用彩纸给小树“装饰树干”（观察树皮纹理后进行粘贴），结合课本“植物生长”单元，理解树木春天的生长特点；

②夏天：组织“树下的秘密”观察，寻找树根旁的昆虫、树荫下的蘑菇，结合课本“生物与环境”知识点，了解树木与动物的共生关系；

③秋天：举办“树叶创意展”，用收集的落叶拼贴成动物、人物，结合课本“季节变化”内容，感知落叶的形态多样性；

④冬天：制作“给小树穿冬衣”手工，用麻绳包裹树干（模拟保护树皮），结合课本“植物过冬”知识，培养爱护植物的情感。

（3）创意表达活动

①树叶故事创编：让幼儿选择一片树叶，想象它是“树叶宝宝”的经历（如“春天从树上长出来”“秋天飘到地上”），用图画和简单语言编成小故事，结合课本“语言表达”目标，提升想象力与语言组织能力；

②树木主题绘画：用蜡笔、水彩画出“我喜欢的树”，重点表现树皮纹理、树叶形状，结合课本“艺术表现”单元，鼓励幼儿用艺术方式表达对自然的观察。

（4）跨领域整合活动

①数学与自然结合：收集不同树叶，按颜色（绿、黄、红）、形状（圆形、针形、掌形）分类计数，制作“树叶统计表”，运用课本“数学认知”中的分类知识，强化对树木特征的归纳能力；

②科学小实验：将树叶分别放入清水和颜料水中，观察叶脉的运输作用（“树叶喝到水了吗？”），结合课本“科学探究”单元，通过实验理解树木的生理功能；

③社会与情感培养：开展“我是小树护卫”活动，给幼儿园的树木挂“爱护提示牌”（如“请不要折树枝”），结合课本“社会适应”目标，培养幼儿的责任感和环保意识。教学反思与总结教学反思与总结这节课带孩子们走进树林，效果比预期更生动。课前孩子们带来的树叶照片五花八门，说明预习任务激发了他们的观察欲，但部分幼儿对“树皮粗糙”的描述停留在“扎手”，下次得准备更多实物对比。课中“树叶分类”游戏时，孩子们争着给树叶找朋友，有个孩子发现“松针扎手却不会弯折”，这种细节追问让我惊喜，说明他们真正在思考。不过放大镜观察环节，三四个孩子同时挤着看叶脉，下次得分组或增加工具数量。课后“树身份证”作业里，有孩子给梧桐树画了“像小手的叶子”，还标注“秋天会变黄”，直接关联了课本“季节变化”知识点，进步很明显。

孩子们对树木的情感培养比知识掌握更让我欣慰。当讨论“为什么不能折树枝”时，他们七嘴八舌说“树会疼”“小鸟没家了”，比单纯说教有效得多。但环保意识还可以更深入，下次要加入“给树浇水”“检查树洞”的具体行动。整体上，孩子们从“认不出树”到能说出“松树针叶、梧桐掌叶”，语言表达和观察能力都有提升。今后得注意平衡趣味性和知识密度，避免活动太多导致观察流于表面。内容逻辑关系内容逻辑关系①树木基本特征：树皮纹理（粗糙/光滑）、树叶形态（圆形/针形/掌形）、季节变化（发芽/落叶），对应课本"植物与季节"单元的核心知识点。

②观察技能与方法：感官观察（看/摸/闻）、工具使用（放大镜/标本夹）、分类记录（按颜色/形状），关联课本"科学探究"中的实践活动设计。

③情感态度与价值观：爱护树木（不折枝）、尊重生命（理解树木生长）、环保责任（保护自然环境），呼应课本"社会适应"模块的情感培养目标。课后作业课后作业1.绘画任务：画出你在树林里观察过的一棵树，标注出它的树皮纹理（粗糙/光滑）和树叶形状（圆形/针形/掌形）。

答案示例：画一棵梧桐树，树干画波浪线表示粗糙，树叶画成手掌形状并标注"掌形叶"。

2.口述记录：用"我发现……"的句式，描述一片树叶从春天到秋天的变化。

答案示例："我发现春天树叶是嫩绿色的，夏天变成深绿色，秋天变黄了，最后飘落到地上。"

3.实践操作：收集3片不同的树叶，按颜色（绿/黄/红）或形状分类，贴在纸上并写上名称