2025-2026学年大班晨间谈话教案

上课时间上课时间2025-2026学年大班晨间谈话教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标聚焦幼儿语言表达与社会交往能力，培养专注倾听习惯，能用完整语句表达个人感受与想法；在集体谈话中学会尊重他人意见，尝试通过协商解决简单问题；萌发对集体生活的热爱，形成积极乐观的情感态度，为适应小学生活奠定基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿用完整语句清晰表达个人经历与感受，结合课本主题内容进行连贯讲述；②培养幼儿在集体谈话中专注倾听他人发言，理解并尊重不同意见。

2.教学难点，①帮助幼儿围绕课本核心话题展开讨论，避免偏离主题或表达零散；②引导幼儿在意见分歧时尝试用简单协商方式解决问题，提升社会交往能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：①游戏法，通过课本主题角色扮演激发表达兴趣；②讨论法，围绕课本话题引导幼儿轮流发言；③情境法，结合课本生活场景设计模拟对话。

教学手段：①多媒体展示课本插图与动画，辅助理解；②实物操作，用课本相关玩具或生活用品演示；③互动软件，利用简单投票或配对游戏增强参与感。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我：小朋友们早上好！今天我带来一个神秘的小书包（举起书包），你们猜猜里面装了什么？请你们用“我想里面是……”的完整句子告诉我。

你（学生）：我想里面是玩具！

我：哦？那如果是玩具，你觉得应该放在书包的哪个位置呢？为什么？

你：应该放在侧袋，这样书本不会压坏。

我：说得真清楚！书包整理可是我们马上要上小学的本领哦！今天我们就来聊聊“我的小书包”，看看怎样让它成为我们的好帮手。（展示课本插图）

（二）主题探究，深化理解（20分钟）

1.**观察课本图片，讨论整理方法**

我：请看课本第5页的图片，这个小朋友的书包里有什么？哪些东西放得对，哪些需要调整？请用“我发现……所以应该……”的句式回答。

你：我发现水杯放在书本上面，所以应该放侧袋，这样书本不会湿。

我：完全正确！除了水杯，还有哪些物品需要特别注意位置？

你：剪刀要放安全袋，跳绳要卷起来放。

我：太棒了！这些细节能保护我们的物品和书本。现在请你们小组讨论：整理书包的三个最重要步骤是什么？

2.**模拟整理实践，强化表达**

我：现在请你们拿出自己的书包（或书包模型），按照刚才讨论的方法整理。完成后，用“我先把……再……然后……”的句式向同桌介绍你的整理过程。

你（操作后）：我先把书本按大小分类放好，再把水杯放进侧袋，最后把跳绳卷好放前面。

我：大家做得都很认真！老师发现有的小朋友把作业本放在最上面，这样方便拿取，这个方法值得学习。

（三）问题解决，提升能力（10分钟）

1.**课本情境中的冲突处理**

我：课本第7页画了两个小朋友争抢一块橡皮，你们觉得这样对吗？如果是你，会怎么说怎么做？请用“我觉得……因为……”表达观点。

你：我觉得应该轮流用，因为好朋友要互相分享。

我：说得真好！现在请你们分组表演：当同桌想借你的铅笔，你会怎么解决？

你：我们可以说：“你先用，用完还我。”

2.**制定班级书包公约**

我：为了让大家的书包更整洁，我们来制定三条班级公约吧！请用“我们要……”的句式提出建议。

你：我们要每天检查书包！

我：第二条呢？

你：我们要轻拿轻放书本！

我：第三条？

你：我们要及时归还借的东西！

我：这三条公约真实用，我们一起贴在教室墙上！

（四）总结延伸，迁移应用（5分钟）

我：今天我们学会了整理书包、解决冲突，还制定了公约。现在请你们用一句话说说：上小学前，你的书包应该是什么样子的？

你：我的书包要整整齐齐，东西放对位置！

我：完全正确！放学后请你们用今天学的方法整理自己的书包，明天带来分享成果。最后，让我们一起念首整理书包的儿歌：“小书包，勤整理，书本文具排好队，上小学，我不怕，养成习惯顶呱呱！”知识点梳理知识点梳理1.书包的结构与功能认知

①主袋：容纳大尺寸书本、作业本，需按学科或大小分类竖放，避免挤压折角；②侧袋：放置水杯、跳绳等圆柱形或长条形物品，水杯需拧紧盖子防止漏水；③前袋：收纳小件物品如铅笔盒、纸巾、手工剪刀，需固定位置避免丢失；④背带：调节合适长度，确保书包贴近背部，减轻肩部压力。

2.物品分类与整理原则

①按用途分类：学习用品（语文书、数学练习册、铅笔盒）、生活用品（水杯、纸巾、湿巾）、特殊物品（美术工具、跳绳）；②按特性分类：易碎物品（文具盒）放上层，重物（大书本）放中层，常用物品（铅笔盒）放前袋；③按使用频率分类：每日必用物品放固定位置，偶尔使用物品（如手工材料）放底层。

3.整理书包的步骤与方法

①清空书包：将所有物品取出，平铺在桌面检查是否有遗漏或损坏；②分类整理：将物品按上述原则分成三类，分别摆放；③顺序摆放：先放大书本竖立放入主袋，再放小书本填充空隙，侧袋放水杯（杯口朝外防止漏水），前袋放铅笔盒和纸巾；④检查调整：拉上拉链后摇晃书包，确认物品无滑脱，背带长度适中。

4.书包使用的安全管理

①尖锐物品处理：剪刀、美工刀需放入专用保护套，刀尖朝内放置；②液体物品管理：水杯需拧紧盖子，避免与书本接触导致浸湿；③贵重物品保管：如零花钱、小玩具需交由老师或家长保管，防止丢失；④重量控制：单书包重量不超过体重的10%，避免超负荷影响发育。

5.表达整理过程的语言训练

①步骤描述：用“先……再……然后……最后……”句式，如“先清空书包，再分类书本，然后把水杯放进侧袋，最后拉好拉链”；②感受表达：用“我觉得……因为……”句式，如“我觉得把书本竖放整齐很好，因为这样找起来很快”；③问题解决：用“如果……就……”句式，如“如果水杯漏水，就把它放进密封袋再放书包”。

6.书包中的社会交往规则

①借还物品：向同学借铅笔时说“请把铅笔借我用一下，用完马上还”，归还时说“谢谢你，铅笔还给你”；②分享原则：共同使用跳绳时说“我们一起玩吧，你先跳，我再跳”；③冲突解决：当书包空间不足时，协商说“我的水杯小，放侧袋，你的大书本放主袋好不好”。

7.书包整理与小学生活衔接

①时间管理：晚上睡前整理好书包，早上不再匆忙，避免遗漏物品；②责任意识：自己整理书包，不依赖家长，培养独立性；③环境适应：模拟小学书包整理要求，如按课程表准备书本，区分作业本和练习册。

8.书包整理的习惯养成

①每日固定时间：每天放学后或睡前10分钟整理书包，形成规律；②定期检查：每周五下午全面检查书包，清理无用物品，补充消耗品；③自我评价：用“我做到了……”句式反思，如“我做到了书本分类放，水杯没漏水”。

9.书包中的情感联结

①书包的秘密：在书包里放一张家庭照片或小纸条，想念家人时可以看；②成长纪念：保留入学时的书包标签，记录身高、体重，感受成长变化；③感恩教育：感谢书包帮助携带物品，学会珍惜和爱护学习用品。

10.书包整理的评价标准

①完整性：是否带齐当日所需书本、文具、水杯；②整洁性：书包内外是否干净，物品摆放是否有序；③安全性：是否有尖锐物品外露，液体是否密封；④效率性：整理书包是否在5分钟内完成，是否快速找到所需物品。板书设计板书设计①书包结构与功能对应

主袋：书本竖放（语文书、数学书、作业本）

侧袋：水杯（拧紧盖子）、跳绳（卷好放）

前袋：铅笔盒、纸巾、剪刀（保护套内放）

②整理步骤与方法

先清空书包→再分类物品（学习/生活/特殊）→然后按序摆放（大书竖放→小书填充→侧袋水杯→前袋小件）→最后检查调整（无滑脱、背带适）

③安全与交往规则

安全：剪刀刀尖朝内、水杯防漏、重量不超重

交往：借还用“请借…用完还”、冲突用“你放…我放…好吗？”、分享用“我们一起玩”课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测①知识梳理：书包主袋竖放大书本，侧袋放水杯（拧紧盖子），前袋放铅笔盒和剪刀（刀尖朝内）；整理步骤"清空-分类-摆放-检查"；借物品用"请借…用完还"，冲突时说"你放…我放…好吗"。

②能力检测：幼儿分组用书包模型操作，按步骤整理并复述"先清空书包，再分类书本，然后把水杯放侧袋，最后拉好拉链"；模拟情境表演"借铅笔"和"分享跳绳"的对话。

③习惯强化：发放"书包整理之星"贴纸，奖励能独立完成整理、使用礼貌用语、遵守安全规则的幼儿；齐诵整理儿歌"小书包，勤整理，书本文具排好队，上小学，我不怕，养成习惯顶呱呱"。教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这次晨间谈话围绕“我的小书包”展开，孩子们通过角色扮演和实物操作参与度很高，特别是模拟借铅笔、分享跳绳的环节，他们能主动用课本学的礼貌用语。不过时间分配上有点问题，整理书包的实践环节超时了，下次得压缩讨论时间。还有个别幼儿在分类物品时总把剪刀和水杯混放，需要反复强调课本