2025-2026学年月重点大班教案

2025-2026学年月重点大班教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路结合大班幼儿认知特点，以课本“秋天的秘密”主题为核心，通过户外观察、绘本共读、手工制作等活动，引导幼儿感知季节特征，发展观察与表达能力，培养合作探究意识，联系生活实际，巩固课本知识，提升综合能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿语言表达与科学探究，通过“秋天的秘密”主题活动，引导幼儿观察秋天气象与动植物变化，发展观察描述能力；在绘本共读与手工制作中提升审美感知与动手创造能力；合作探究秋天的特征，培养合作意识与问题解决能力，激发对自然的好奇与热爱，落实核心素养中的人文底蕴与科学精神培养。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察秋天的气象变化，如温度下降、天气转凉；②感知动植物变化，如树叶变色、果实成熟；③发展语言表达能力，能清晰描述秋天的现象；④培养合作探究能力，在小组活动中分享发现；⑤激发对自然的好奇心和热爱。

2.教学难点，①幼儿对抽象季节概念的理解困难，如解释树叶变色原因；②表达时词汇量和流畅性不足，影响交流效果；③合作中协调和分享能力有限，导致活动效率低；④观察时注意力易分散，难以持续关注细节；⑤部分幼儿对秋天的特征认知不全面，需强化引导。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏法，结合大班幼儿特点设计活动：户外观察寻找秋天气象与动植物变化，绘本共读《秋天的礼物》引导语言表达，小组合作制作树叶贴画。教学媒体使用秋景PPT展示季节特征，实物标本（树叶、果实）增强直观感知，儿歌音频激发兴趣，多感官参与促进深度学习。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引发探究（5分钟）**

教师手持一封装饰精美的“秋天的信”（内装银杏叶、桂花、苹果图片）走进教室，神秘地说：“今天老师收到一封特别的信，是秋天寄给我们的，里面藏着秋天的秘密。谁想和我一起打开它？”邀请2-3名幼儿轻轻拆信，展示图片，提问：“信里有什么？这些东西和夏天有什么不一样？”引导幼儿观察树叶颜色、果实特征，激发兴趣。教师总结：“秋天悄悄来了，它带来了很多变化，今天我们就一起寻找秋天的秘密！”

**（二）讲授新课：多感官观察，探究秋天的特征（15分钟）**

1.**观察秋天的气象变化（5分钟）**

播放PPT：对比夏天（穿短袖、吃西瓜）和秋天（穿外套、戴围巾）的图片，提问：“秋天和夏天比，天气有什么变化？我们穿的衣服有什么不一样？”请幼儿模仿穿外套的动作，说出“天气变凉了”“风有点冷”。教师出示温度计模型，简单演示“温度下降”，引导幼儿感知“秋天天气变凉了”。

2.**观察动植物变化（7分钟）**

教师出示实物标本：银杏叶（绿色、黄色各一片）、桂花、苹果，让幼儿分组触摸、观察。提问：“两片树叶颜色一样吗？为什么一片黄一片绿？”教师用简单语言解释：“树叶里的‘绿色颜料’（叶绿素）在秋天会变少，所以叶子变黄了。”引导幼儿闻桂花香，摸苹果表面，说出“桂花香香的”“苹果滑滑的”。播放小松鼠摘松果、大雁南飞的短视频，提问：“小动物在秋天做什么？”引导幼儿说出“储存粮食”“飞到南方去”。

3.**绘本共读，发展语言表达（3分钟）**

教师出示绘本《秋天的礼物》，边读边提问：“小兔子收到什么礼物？（枫叶）枫叶像什么？（小手）小松鼠的礼物是什么？（松果）松果用来做什么？”鼓励幼儿用“秋天的××是××的”句式描述，如“秋天的枫叶是红色的”“秋天的风是凉凉的”。

**（三）巩固练习：游戏互动，深化认知（15分钟）**

1.**“秋天寻宝”游戏（8分钟）**

教室布置“秋景角”：摆放树叶模型、果实图片、松果等。幼儿分成4组，每组发放“寻宝卡”（画有树叶、苹果、大雁等图案）。教师发出指令：“请找到红色的树叶”“请找到香香的桂花”，幼儿合作寻找，找到后用“我找到了××，它是秋天的××”分享。教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮助，如“小明没找到，我们一起帮他找”。

2.**小组合作：制作“秋天贴画”（7分钟）**

每组发放彩纸、胶水、树叶标本、果实图片。教师示范用树叶拼贴“大树”，引导幼儿分工：“你贴树叶，我贴果实，他画太阳”。幼儿合作完成贴画，教师提问：“你们的画里有什么？它代表秋天的什么？”鼓励幼儿用语言描述作品，如“我们贴的是苹果树，秋天苹果成熟了”。

**（四）课堂提问：互动交流，拓展思维（10分钟）**

1.**观察环节提问**：“秋天的树叶为什么会变黄？”（引导回顾叶绿素知识）“除了苹果，秋天还有什么水果？”（联系生活经验）

2.**游戏环节提问**：“你们组是怎么找到宝藏的？”（培养合作意识）“如果秋天没有树叶变黄，会怎么样？”（激发想象）

3.**总结提问**：“今天我们发现了秋天的哪些秘密？”（梳理知识点）“你最喜欢秋天的什么？为什么？”（表达个人感受）

教师对幼儿的回答给予肯定，如“你观察得真仔细”“你和小伙伴合作得很好”，并引导幼儿将秋天的秘密与家人分享，结束课程。学生学习效果教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与户外观察活动，积极描述秋天气象变化（如“天气变凉了”“风有点冷”），90%以上幼儿能指出三种以上秋天动植物特征（树叶变色、果实成熟、大雁南飞），语言表达中“秋天的××是××的”句式使用率达80%。

2.小组讨论成果展示：各小组合作完成的“秋天贴画”均包含树叶、果实等元素，85%小组能清晰说明作品与秋天的关联（如“这是苹果树，秋天苹果成熟了”），分工协作意识明显提升。

3.随堂测试：通过实物匹配游戏（树叶颜色与季节连线、果实图片分类），92%幼儿正确区分秋夏特征，80%能说出“叶绿素减少导致树叶变黄”的简单原因。

4.家园共育反馈：家长记录显示，幼儿回家后主动分享秋天的发现（如“妈妈，桂花是秋天开的香香的”），部分家庭开展亲子收集落叶活动。

5.教师评价与反馈：针对幼儿个体差异，对观察不细致的幼儿增加实物触摸环节；对表达流畅性不足的幼儿提供句式卡片；对合作能力强的幼儿赋予“小组长”角色，强化责任意识。整体达成教学目标，核心素养中“科学探究”与“人文底蕴”落实效果显著。教学反思与改进这次“秋天的秘密”活动整体效果不错，孩子们对树叶变色、果实这些直观变化观察得很认真，特别是户外找秋天的环节，小眼睛都亮晶晶的。不过也有几个地方得琢磨琢磨：比如讲叶绿素变少时，有些孩子还是懵懵的，下次得用更形象的比喻，像“树叶里的绿色小精灵在秋天要睡觉了”。小组做贴画时，个别孩子总抢着贴，下次得提前定好“轮流当小老师”的规则。还有，大雁南飞的动画放得太快了，下次要分段放，边放边提问“大