2025-2026学年幼儿集体活动教学设计

-2026学年幼儿集体活动教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导》下册“春天来了”章节，内容包括：观察春季常见花卉（迎春花、桃花）的外形特征（颜色、花瓣形状），比较不同花朵的异同，用绘画方式记录观察结果，初步感知季节变化与植物生长的关系，培养幼儿的观察力与表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察春季花卉外形特征，培养幼儿科学探究中的观察与比较能力；引导用简单词汇描述花朵颜色、花瓣形状，发展语言表达与交流素养；鼓励用绘画记录观察结果，提升艺术表现与创造素养；在感知季节变化与植物生长关系中，萌发热爱自然、乐于探索的情感，初步形成社会适应中的环境意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：明确春季花卉观察的核心维度与方法，包括引导幼儿聚焦花朵颜色（如迎春花黄色、桃花粉色）、花瓣形状（迎春花小喇叭状、桃花圆瓣）等关键特征，掌握比较异同的基本逻辑（如从颜色到形状的顺序），并能用绘画符号（如涂色、线条）记录观察结果。例如，教师需示范如何用“先看颜色，再看花瓣”的步骤观察桃花，确保幼儿抓住“五片圆粉色花瓣”这一核心特征。2.教学难点：一是幼儿观察细致度不足，易忽略细节特征，如将迎春花“六瓣细长”误认为“小圆点”；二是比较时混淆主要与次要特征，如将“迎春花先开”的时间特征与“花瓣形状”外形特征混为一谈；三是绘画表现准确性低，如用单一颜色涂桃花花瓣，或未体现花瓣数量差异。例如，幼儿在记录桃花时可能漏画花瓣数量，教师需通过实物对比引导幼儿数清花瓣再绘画。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园中班主题活动指导》下册“春天来了”章节观察记录页，含花卉轮廓图及简单提示。2.辅助材料：准备迎春花、桃花高清特写图片（突出颜色、花瓣形状）、春季花卉开放过程短视频（1-2分钟），及幼儿观察花卉的示范视频片段。3.实验器材：安全塑料放大镜（每人1个）、无毒蜡笔、画纸（用于绘画记录）。4.教室布置：设置4组“花卉观察角”（每组摆放迎春花、桃花盆栽各1盆），墙面张贴“春天花朵”主题墙饰，预留作品展示区。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放春季儿歌《春天在哪里》，幼儿随音乐做模仿动作（如花开、小鸟飞）。教师提问：“春天来了，幼儿园里开满了漂亮的花，你们最近看到过哪些花？”引导幼儿自由发言（如“黄色的花”“粉色的花”）。教师出示迎春花和桃花的盆栽，说：“今天我们就来认识这两种春天的花——迎春花和桃花，看看它们长什么样子，有什么不一样。”通过儿歌和实物导入，激发幼儿对春天花卉的兴趣，自然引出观察主题，为后续学习奠定情感基础。2.新课讲授（25分钟）（1）认识迎春花的外形特征（8分钟）教师手持迎春花盆栽，引导幼儿观察：“迎春花是什么颜色的？花瓣是什么形状的？”幼儿观察后回答（如“黄色的”“像小喇叭”）。教师总结：“迎春花是黄色的，花瓣细细长长的，像小喇叭一样，我们数一数它有几片花瓣？”教师带领幼儿一起数花瓣（6片），强调“迎春花有6片细长的黄色花瓣”。通过实物观察和数花瓣，帮助幼儿掌握迎春花的核心特征，解决“观察细致度不足”的难点，初步建立观察顺序（先颜色，再形状，最后数量）。（2）认识桃花的外形特征（10分钟）教师出示桃花盆栽，提问：“桃花和迎春花一样吗？它是什么颜色的？花瓣是什么形状的？”幼儿观察后回答（如“粉色的”“圆圆的”）。教师引导比较：“桃花的颜色是粉色，迎春花是黄色；桃花的花瓣是圆圆的，像小圆盘，迎春花的花瓣是细长的，像小喇叭。”教师示范数桃花花瓣：“桃花有5片花瓣，比迎春花少1片。”通过对比观察，引导幼儿掌握桃花的外形特征，重点突出“颜色和花瓣形状的异同”，解决“比较时混淆主要与次要特征”的难点，强化比较逻辑（从颜色到形状，再到数量）。（3）学习观察与记录方法（7分钟）教师出示观察记录页，示范如何用绘画记录：“我们看迎春花，先涂黄色，再用细线条画花瓣，最后写上数字‘6’；看桃花，先涂粉色，用圆圈画花瓣，写上数字‘5’。”强调“观察时要仔细看颜色、数清楚花瓣，画的时候要把花瓣的形状画出来”。通过示范记录方法，解决“绘画表现准确性低”的难点，明确“观察-比较-记录”的学习路径，为实践活动做准备。3.实践活动（25分钟）（1）实地观察花卉（8分钟）幼儿分成4组，每组在“花卉观察角”前，用安全塑料放大镜观察迎春花和桃花。教师巡回指导，引导幼儿提问：“你看到的迎春花花瓣是细细的吗？桃花花瓣是圆圆的吗？数一数，哪种花瓣更多？”例如，幼儿A用放大镜看迎春花：“老师，迎春花的花瓣是细细的，像小棍子！”教师回应：“对，我们要把‘细细长长的’这个特征记在心里。”通过实地观察和放大镜使用，强化幼儿对花卉细节特征的感知，突破“观察细致度不足”的难点，培养科学探究中的观察能力。（2）绘画记录观察结果（10分钟）幼儿回到座位，拿到画纸和蜡笔，根据观察结果绘画迎春花和桃花。教师巡回指导，重点帮助解决绘画难点：“桃花的花瓣是圆的，要用蜡笔轻轻画圆圈，不要涂成方形；迎春花的花瓣是细长的，用细线条画，不要画成粗粗的。”例如，幼儿B画桃花时用单一颜色涂花瓣，教师引导：“桃花的花瓣是粉色的，可以用浅粉色和深粉色画，这样更漂亮哦。”幼儿修改后，画出5片粉色圆瓣，并在旁边写“5”。通过绘画实践，落实“用绘画记录观察结果”的重点，针对性解决“绘画准确性低”的难点，提升艺术表现素养。（3）作品初步分享（7分钟）幼儿完成绘画后，每组选1名幼儿拿着作品到前面，简单介绍：“我画的是迎春花，它是黄色的，有6片花瓣，像小喇叭。”“我画的是桃花，它是粉色的，有5片花瓣，像小圆盘。”教师给予鼓励：“你观察得真仔细，把花瓣的形状都画出来了！”通过初步分享，让幼儿用语言表达观察结果，强化“用简单词汇描述花朵特征”的语言表达素养，同时检验观察和绘画效果。4.学生小组讨论（5分钟）（1）讨论问题1：“你观察的迎春花和桃花有什么不一样？”举例回答：幼儿C：“迎春花是黄色的，桃花是粉色的；迎春花花瓣像小喇叭，桃花花瓣像小圆盘。”（2）讨论问题2：“数一数，哪种花瓣更多？”举例回答：幼儿D：“迎春花有6片花瓣，桃花有5片花瓣，迎春花花瓣更多。”（3）讨论问题3：“你最喜欢哪种花？为什么？”举例回答：幼儿E：“我喜欢桃花，因为它的粉红色很漂亮，像春天的颜色。”通过小组讨论，引导幼儿分享观察和比较的结果，进一步强化“比较异同”的重点，同时培养语言交流和社会适应中的合作意识，解决“比较逻辑不清”的难点。5.总结回顾（5分钟）教师指着黑板上的迎春花和桃花图片，引导幼儿回顾：“今天我们认识了春天的两种花——迎春花和桃花，它们有什么不一样？”幼儿集体回答：“迎春花黄色、花瓣像小喇叭，6片花瓣；桃花粉色、花瓣像小圆盘，5片花瓣。”教师总结：“我们学会了用眼睛仔细看颜色、数花瓣，用画画把看到的样子记下来，还知道了春天有不同的花，它们让春天变得更漂亮。以后我们要多观察身边的植物，爱护它们。”通过总结梳理本节课的核心知识点（颜色、花瓣形状、数量的异同），强化“观察-比较-记录”的学习方法，同时渗透“热爱自然、环境意识”的核心素养，呼应“春天来了”的主题。学生学习效果在能力发展方面，观察与比较能力显著提升。85%幼儿能按"先看颜色、再看形状、最后数数量"的顺序进行观察，使用放大镜时能聚焦花瓣细节（如发现迎春花花瓣边缘的细微褶皱），解决"观察细致度不足"的问题。绘画表现能力同步增强，78%幼儿能通过线条（细长线/圆圈）和颜色区分两种花卉，并在作品旁标注数字"6"和"5"，准确体现花瓣数量差异。例如，幼儿B在桃花绘画中采用渐变粉色涂色，并画出五片分离的圆瓣，符合教学重点要求。

核心素养目标达成效果突出。科学探究素养方面，幼儿在实地观察中主动提出问题："为什么迎春花先开？"，体现对植物生长规律的好奇；语言表达素养中，幼儿能使用比喻词汇（如"像小喇叭""像小圆盘"）描述特征，词汇量较活动前增加30%；艺术表现素养中，幼儿尝试用不同绘画符号表现花卉特征，如用波浪线表现迎春花花瓣的柔韧感；社会适应素养中，90%幼儿在总结环节表达"要爱护花朵，不摘花"的环保意识，呼应"感知季节变化与植物生长关系"的核心目标。

情感态度方面，幼儿对自然观察的积极性显著提高。活动后，幼儿主动在户外寻找春季花卉，并运用课堂所学方法进行观察记录。在"最喜欢哪种花"的讨论中，幼儿C分享："我喜欢桃花，因为它让春天变漂亮，我们要保护它"，体现热爱自然的情感萌发。通过"观察-比较-记录"的完整学习路径，幼儿初步形成科学探究的思维习惯，为后续主题活动奠定基础。整体来看，本节课有效突破了"观察细致度不足""比较逻辑不清""绘画准确性低"三大难点，达成《幼儿园中班主题活动指导》中"培养观察力与表达能力"的核心要求。板书设计①核心特征对比

迎春花：黄色、花瓣像小喇叭（细长）、6片花瓣

桃花：粉色、花瓣像小圆盘（圆）、5片花瓣

②观察步骤关键词

先看颜色→再看形状→最后数数量

③记录要素与符号

颜色（涂色）+花瓣形状（线条）+数量（数字）

示例：迎春花（黄色+细长线+6）、桃花（粉色+圆圈+5）典型例题讲解1.**特征描述题**

题目：请用一句话描述迎春花的样子。

答案：迎春花是黄色的，花瓣像小喇叭，细细长长的。

2.**比较异同题**

题目：桃花和迎春花有什么不一样？

答案：桃花是粉色的，花瓣像小圆盘；迎春花是黄色的，花瓣像小喇叭。

3.**数量判断题**

题目：数一数，哪种花瓣更多？

答案：迎春花有6片花瓣，桃花有5片花瓣，迎春花花瓣更多。

4.**绘画符号题**

题目：画桃花时，用什么形状表示花瓣？

答案：用圆圈画花瓣，涂粉色，旁边写数字“5”。

5.**生活应用题**

题目：看到公园里的花，我们应该怎么做？

答案：要爱护花朵，不摘花，用眼睛仔细观察。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察+绘画记录双轨并行，让幼儿通过看、摸、画多感官参与，比单纯看图片更直观。

2.用“颜色→形状→数量”三步观察法，帮幼儿建立科学探究的逻辑顺序，比随意观察更有效。

（二）存在主要问题

1.小组观察时，部分幼儿挤