2025-2026学年小猪嘟嘟儿歌教案

2025-2026学年小猪嘟嘟儿歌教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班语言领域教材《可爱的小动物》单元，儿歌《小猪嘟嘟》以幼儿熟悉的小猪为主角，通过“嘟嘟嘟，小猪笑”“嘟嘟嘟，尾巴摇”等简单重复句式，结合动作模仿设计，符合小班幼儿“具体形象思维”的认知特点。教材通过儿歌学习帮助幼儿掌握“笑”“摇”等动词，感知小猪的可爱形象，同时培养语言节奏感和模仿表达能力，为后续动物主题学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦幼儿语言运用，通过学说儿歌《小猪嘟嘟》中的重复句式，发展语言表达与倾听能力；结合“笑”“摇”等动词的动作模仿，促进形象思维与肢体协调感知；感受小猪可爱的形象，萌发对小动物的喜爱，初步建立亲近自然的情感；在节奏诵读与角色扮演中体验儿歌韵律美，提升审美感知与表现能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：学说儿歌重复句式，理解“笑”“摇”等动词含义并模仿动作（来源：教材语言学习目标及小班动词认知要求）。难点：幼儿在集体活动中准确感知儿歌节奏，协调肢体动作与语言表达（来源：小班幼儿节奏感弱、动作协调性不足的发展特点）。解决方法：教师示范逐句跟读，结合图片提示分解动作；突破策略：设计“小猪嘟嘟做游戏”情境，通过分组模仿、教师手势引导、儿歌接龙等形式，在游戏中强化节奏感知与动作协调。教学资源软硬件资源：小猪玩偶1个、动作图片卡片（“笑”“摇”等）、小猪头饰若干、沙锤等节奏乐器、儿歌音频播放设备；课程平台：班级语言区活动环境；信息化资源：儿歌动画片段、电子图片库（小猪及相关动作）；教学手段：情境创设法、示范模仿法、游戏互动法。教学过程小朋友们，大家好！今天我们要一起学习一首非常有趣的儿歌——《小猪嘟嘟》。看，我带来了一个小猪玩偶（举起玩偶），它叫嘟嘟，你们想不想和嘟嘟一起做游戏呀？好，那我们就从认识嘟嘟开始吧！首先，我来给你们讲个小故事：嘟嘟是一只可爱的小猪，它每天都会笑呵呵地摇尾巴，你们知道为什么吗？因为它喜欢和小伙伴们玩。现在，请你们坐好，眼睛看着我，我们一起听这首儿歌（播放儿歌音频）。听完之后，我要请你们说说，嘟嘟都做了什么动作？对了，它笑和摇尾巴。现在，跟我一起读儿歌的第一句：“嘟嘟嘟，小猪笑”。你们要大声读出来，好吗？嘟嘟嘟，小猪笑！真棒！接下来，我们看这张图片（展示动作图片卡片），小猪在笑，它的嘴巴是弯弯的，你们也学一学笑的样子（做示范）。好，现在你们对着镜子笑一笑，看看自己的嘴巴是不是也像小猪一样弯弯的？太好了！我们继续第二句：“嘟嘟嘟，尾巴摇”。同样，你们跟我读：嘟嘟嘟，尾巴摇！现在，看这张图片（展示另一张图片），小猪的尾巴在摇，你们也摇一摇自己的小手，假装那是尾巴（做示范）。对，摇起来！现在，我们连起来读两句：嘟嘟嘟，小猪笑；嘟嘟嘟，尾巴摇。你们要读得整齐，动作也要跟上。好，我们试一次：嘟嘟嘟，小猪笑（做笑的动作）；嘟嘟嘟，尾巴摇（做摇的动作）。真棒！现在，我要请几个小朋友上来，戴上小猪头饰（分发头饰），你们来扮演嘟嘟，一边读儿歌一边做动作。小A，你来先读第一句，做笑的动作；小B，你来读第二句，做摇的动作。好，开始！嘟嘟嘟，小猪笑（小A笑）；嘟嘟嘟，尾巴摇（小B摇）。太棒了！其他小朋友也要跟着一起读和做动作哦。现在，我们全班一起：嘟嘟嘟，小猪笑（全体笑）；嘟嘟嘟，尾巴摇（全体摇）。非常好！接下来，我们要练习节奏感。我手里有沙锤（举起沙锤），我来打节奏，你们要跟着节奏读儿歌。我打一下，你们读一句。好，开始！（打节奏）嘟嘟嘟，小猪笑！（你们跟着读）嘟嘟嘟，尾巴摇！（你们跟着读）。好，现在我们加快一点，我打两下，你们读两句。准备好了吗？（打节奏）嘟嘟嘟，小猪笑；嘟嘟嘟，尾巴摇！真棒！现在，我们分组进行游戏。这边的小朋友是第一组，那边是第二组。第一组先读第一句，做笑的动作；第二组读第二句，做摇的动作。然后交换。好，第一组开始：嘟嘟嘟，小猪笑（第一组笑）；嘟嘟嘟，尾巴摇（第二组摇）。交换！嘟嘟嘟，小猪笑（第二组笑）；嘟嘟嘟，尾巴摇（第一组摇）。太精彩了！现在，我们要玩一个“儿歌接龙”的游戏。我开头读“嘟嘟嘟”，你们接“小猪笑”或“尾巴摇”。好，我来说：嘟嘟嘟！你们接什么？小猪笑！对！再来：嘟嘟嘟！尾巴摇！好，现在你们自己来，小C开头：嘟嘟嘟！小D接：小猪笑！小E接：尾巴摇！真厉害！现在，我们回到小猪玩偶。嘟嘟说，它想听听你们完整地读儿歌，还要做动作。好，全体起立，一边读儿歌一边做动作：嘟嘟嘟，小猪笑（笑）；嘟嘟嘟，尾巴摇（摇）。重复三次！好，最后一次，要大声！嘟嘟嘟，小猪笑；嘟嘟嘟，尾巴摇；嘟嘟嘟，小猪笑；嘟嘟嘟，尾巴摇！太棒了！现在，我要请你们说说，今天学了什么？小F，你来说？哦，你学会了“笑”和“摇”的动作，还有儿歌的句子。对！小G呢？你说你喜欢小猪嘟嘟，因为它可爱。真好！最后，我们总结一下：这首儿歌教我们学说“嘟嘟嘟，小猪笑”和“嘟嘟嘟，尾巴摇”，还让我们学会笑和摇的动作。你们要记住，小猪嘟嘟是我们的好朋友，我们要爱护小动物。好，今天的课就到这里，你们做得非常棒！下次我们还要和嘟嘟一起玩新游戏！学生学习效果**语言能力提升**

1.**词汇掌握**：全体学生准确理解并运用“笑”“摇”等动词，能结合图片或实物演示动作含义，如“小猪笑”时嘴角上扬、“尾巴摇”时手臂左右摆动。

2.**句式模仿**：90%学生能完整复述“嘟嘟嘟，小猪笑”“嘟嘟嘟，尾巴摇”等重复句式，部分幼儿自主创编“嘟嘟嘟，小猪跳”等新句式。

3.**节奏感知**：通过沙锤伴奏，学生能跟随“嘟—嘟—嘟”的节奏朗读儿歌，停顿与重音把握准确，集体朗诵时韵律整齐。

**动作与协调性发展**

1.**动作模仿**：学生能精准匹配儿歌内容做动作，如“笑”时双手托腮、“摇”时双手握拳模仿尾巴，动作幅度与速度符合歌词节奏。

2.**肢体协调**：分组游戏中，学生边朗诵边做动作，85%幼儿能保持语言与动作同步，无脱节现象。

3.**角色扮演**：佩戴小猪头饰时，学生主动融入角色，用夸张表情和肢体语言表现小猪的可爱形象，如跺脚、扭屁股等。

**情感与态度养成**

1.**动物喜爱**：课后讨论中，学生表达对小猪的亲近感，如“小猪笑起来像月亮”“我想摸嘟嘟的尾巴”，体现对小动物的关爱意识。

2.**合作意识**：分组接龙游戏中，学生轮流扮演“笑”与“摇”的角色，主动提示同伴“该你啦”，合作完成率100%。

3.**学习兴趣**：90%学生主动要求再玩“小猪嘟嘟”游戏，课后在语言区自发翻阅相关绘本，延续学习热情。

**学习习惯强化**

1.**专注力提升**：教师示范时，学生目光追随教师动作与口型，无分心现象，课堂专注时长较常规活动延长5-8分钟。

2.**模仿能力**：通过教师分解动作示范（如“笑”分三步：吸气、嘴角上扬、眼睛眯起），学生能快速掌握动作细节，模仿准确率达80%。

3.**表达自信**：害羞学生经鼓励后愿意单独展示动作，如小F首次主动举手示范“尾巴摇”，获得全班掌声。

**综合能力迁移**

1.**知识应用**：学生将“笑”“摇”等动词迁移至其他情境，如描述“小狗摇尾巴”“宝宝笑哈哈”，体现词汇泛化能力。

2.**创造力萌芽**：部分学生改编儿歌结尾，如加入“嘟嘟嘟，小猪跑”，并设计奔跑动作，展现初步的创编意识。

3.**生活联系**：家长反馈，孩子回家后主动模仿小猪动作，并要求家长参与“嘟嘟嘟”游戏，将课堂学习延伸至家庭生活。

综上，学生通过本节课达成语言、动作、情感三维目标，为后续动物主题学习奠定基础，体现教材“在游戏中发展语言能力”的核心价值。作业布置与反馈作业布置：

1.**语言巩固**：幼儿回家后向家长完整复述儿歌《小猪嘟嘟》，要求边读边做“笑”“摇”的动作，家长用手机录制视频上传班级群。

2.**动作延伸**：与家长玩“小猪嘟嘟模仿秀”游戏，家长说动词（如“笑”“摇”“跳”），幼儿快速做出对应动作，持续5分钟。

3.**情感表达**：用蜡笔画出自己心中的小猪嘟嘟，并在画旁用简单词汇描述（如“嘟嘟笑”“尾巴摇”）。

作业反馈：

1.**批改要点**：重点关注儿歌复述的完整性（是否包含两句核心句式）、动作与语言的匹配度（“笑”时是否嘴角上扬、“摇”时是否手臂摆动）、绘画中是否体现对小猪的可爱形象感知。

2.**改进建议**：对句式不完整幼儿，建议家长用图片提示（如小猪笑的图片）辅助记忆；对动作单一幼儿，鼓励模仿“小猪扭屁股”“小猪跺脚”等新动作；对绘画幼儿，用贴纸奖励并提问“你的小猪在做什么呀”，引导用语言表达画面内容。

3.**激励措施**：每周评选“小猪嘟嘟小明星”，展示优秀作业视频和绘画，增强幼儿成就感，促进持续学习兴趣。教学反思与改进今天课后我反复回想孩子们的表现，发现“尾巴摇”动作环节特别热闹，但有几个小男生动作幅度过大容易撞到旁边小朋友，下次得提前强调“轻轻摇”的规则。沙锤节奏游戏时，后排孩子听不清拍子，下次要分组进行或改用更响亮的铃鼓。还有两个害羞的孩子始终不敢单独展示，下次得提前私下邀请他们当“小助手”，先跟着老师做再慢慢独立。

动作模仿环节整体很成功，但发现部分孩子只会机械重复“笑”和“摇”，下次可以增加“小猪打喷嚏”“小猪睡觉”等新动作