2025-2026学年小球过桥体育教案

2025-2026学年小球过桥体育教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图结合人教版二年级体育“小球控制与平衡”单元，通过“小球过桥”游戏，让学生在滚动小球、通过“桥”（平衡木或标志线）时，练习手眼协调、空间判断及身体平衡能力，符合低年级学生以游戏为主的学习特点，落实课本“掌握基本运动技能，发展协调灵敏”目标，培养规则意识与合作精神。核心素养目标二、核心素养目标发展小球滚动控制与身体平衡协调能力；养成安全运动、遵守游戏规则的习惯；培养合作意识与坚持不懈的意志。重点难点及解决办法重点：小球在桥面（平衡木/标志线）上的稳定滚动控制。难点：身体平衡与手眼协调的配合。

解决方法：缩短桥面宽度降低难度，增加辅助线引导方向；分解动作练习，先徒手模拟再持球；分组合作，同伴提示纠正；设置趣味障碍物提高专注度。通过循序渐进练习，逐步提升控制能力。教学资源软硬件资源：小皮球、海绵球、平衡木、标志线、安全垫、口哨、计时器；

信息化资源：小球滚动控制示范视频、背景音乐、口令提示音频；

教学手段：示范讲解法、游戏练习法、分组合作法、纠错指导法。教学流程1.导入新课（5分钟）

情境创设：教师讲述“小球迷路”故事：“小球要去河对岸找朋友，面前有一座窄窄的桥，它害怕滚不稳掉下去，谁能帮帮它？”提问：“你们觉得小球过桥时要注意什么？”引导学生说出“控制球”“慢慢走”“身体稳”，关联课本“小球滚动控制”主题，明确本节课任务“帮小球安全过桥”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识“桥”与“球”（5分钟）：教师展示平衡木（“桥”）和小皮球（“小球”），示范正确握球姿势（五指自然分开，掌心空出，球贴掌心）；提问：“桥面窄，球太大怎么办？”引导学生理解“选小球、对准桥”，举例“用海绵球比篮球更容易控制”。

（2）桥面滚动技巧（5分钟）：分解动作“推球—跟随—调整”，示范手臂匀速向前推球（手腕发力，手臂伸直），眼睛紧盯球与桥面接触点；举例“小明推球时手臂弯曲，球滚得歪歪扭扭，纠正后手臂伸直，球走直了”。

（3）身体平衡配合（5分钟）：讲解“膝盖微屈、重心下沉”，示范身体随球移动，脚步小碎步调整；举例“小红走桥时站太直，身体晃，提醒她‘像小鸭子一样弯一点膝盖’，球就稳了”。

3.实践活动（15分钟）

（1）窄桥练习（5分钟）：用标志线在地面画20cm宽“窄桥”，学生分组（4人/组）练习滚动小球，教师巡回指导，重点关注“球是否偏离桥面”；举例“小刚球总向左偏，同伴提醒他‘右手再推一点点’，球回到桥中间”。

（2）障碍桥挑战（5分钟）：在平衡木上间隔30cm放小锥桶（“小石头”），学生控制小球绕过障碍；举例“小丽绕障碍时球停下，教师指导她‘推球时手别停，跟着球走’，顺利通过”。

（3）合作过桥游戏（5分钟）：两人一组，一人滚球，一人站在桥边保护（用手指提示方向），交换角色；举例“小强和小宇配合，小宇喊‘往右！’，小球成功过桥，击掌庆祝”。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论问题：（1）“怎样让球在桥上不跑偏？”（举例回答：“手轻轻推，眼睛一直看球”）；（2）“身体不稳时怎么调整？”（举例回答：“弯膝盖，脚分开站一点”）；（3）“和同伴合作有什么好办法？”（举例回答：“一个人滚球，一个人在旁边看着提醒”）。每组选1人分享，教师总结“控制球、稳身体、多配合”。

5.总结回顾（5分钟）

回顾重点：“小球过桥要‘手稳、眼准、身低’”，难点“身体和手的配合”；学生分享“我学会了慢慢滚球”“身体弯一点球就不倒了”；教师补充“就像课本里说的，控制好小球，就能安全过桥”，布置课后任务“回家用玩具球在地板上画线练习”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小皮球的冒险之旅》绘本：讲述小球通过窄桥、弯桥、有障碍桥的历程，融入“控制力度”“保持平衡”“互相帮助”等情节，关联课堂“小球过桥”情境，帮助学生理解“慢慢滚、稳身体”的重要性。

（2）《运动小知识卡片：为什么弯膝盖更稳？》：用图画和简单文字解释“重心低=身体稳”，结合课本“身体平衡配合”知识点，举例小鸭子走路稳因为膝盖微屈，鼓励学生像“小鸭子”一样过桥。

（3）《合作游戏手册：两人三足过桥》：介绍两人一组绑住脚踝，合作控制小球过桥的规则，强调“一人滚球、一人提醒方向”，关联课堂“合作过桥游戏”，培养沟通与配合意识。

（4）《安全提示儿歌：小球过桥安全歌》：“小手稳，慢慢推，眼睛看，别着急，同伴提醒要牢记”，强化安全运动习惯，呼应课本“养成安全运动”目标。

2.课后自主学习和探究

（1）材质探索实验：用乒乓球、海绵球、小皮球在家地板用胶带贴“20cm宽桥”，滚动并记录哪种球容易控制（画“√”）、哪种难（画“×”），对比课本“选小球、对准桥”知识，思考“为什么海绵球比乒乓球好控制”。

（2）家庭平衡挑战：和爸爸妈妈玩“独木桥”游戏——单脚站在地上画的线上，同时用手滚动小球，保持身体不倒，挑战10秒、20秒成功，练习“膝盖微屈、重心下沉”，巩固“身体平衡配合”难点。

（3）合作过桥任务：邀请小伙伴玩“保护者与滚球者”：一人滚球过桥，一人用“左一点”“直走”提示，交换角色记录成功次数，提升合作意识，延伸课堂“两人一组保护”实践。

（4）创意桥设计：用积木、书本搭直桥、弯桥、斜桥，尝试让小球通过，思考“弯桥要推慢点”“斜桥要轻轻按球”，关联“障碍桥挑战”，探索不同桥面的滚动技巧。板书设计①核心动作：推球—跟随—调整；手腕发力，手臂伸直；眼睛紧盯球与桥面接触点

②身体平衡：膝盖微屈，重心下沉；小碎步调整；像小鸭子一样弯膝盖

③合作安全：同伴提示“左一点”“直走”；安全规则“慢慢滚，别着急”；保护者与滚球者配合反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“小球迷路”故事串联练习，学生代入感强，符合低年级“玩中学”特点，课本“游戏化学习”体现充分。

2.分层任务设计，窄桥、障碍桥、合作桥由易到难，照顾不同能力学生，落实课本“循序渐进掌握技能”要求。

（二）存在主要问题

1.分组练习时，个别学生过于依赖同伴提示，独立控球能力训练不足。

2.评价偏重结果（如是否过桥），对“身体平衡”“控制力度”等过程性表现关注不够。

（三）改进措施

1.增加“独立挑战”环节，要求学生先单独完成窄桥练习，再合作，强化自主控球能力。

2.加入“过程星”评价，用贴纸奖励“膝盖弯得稳”“推球匀”等具体表现，紧扣课本“动作规范”目标。

3.对胆怯学生，提前用宽标志线练习，熟练后再过渡到窄桥，搭配“你真棒”鼓励语，提升信心。教学评价1.课堂评价：通过提问“推球时手腕怎么发力？”“身体不稳怎么调整？”等核心问题，检测学生对“推球—跟随—调整”“膝盖微屈”等要领的掌握；观察窄桥练习、障碍桥挑战中学生的动作规范（如手臂是否伸直、重心是否下沉），记录“球跑偏”“身体晃”等共性问题，及时用“手再稳一点”“膝盖弯一点”等口令纠正；分组测试“合作过桥”成功率，重点关注“同伴提示有效性”和“安全规则遵守”，对“独立控球稳”“配合默契”的学生即时表扬。

2.作业评价：批改“材质探索实验”记录时，关注“海绵球√”“乒乓球×”等对比分析，点评“你发现海绵球弹性适中，好控制，真会观察！”；检查“家庭平衡挑战”10秒成功记录，对“单脚站稳+滚球不倒”的学生画“⭐”，鼓励“再挑战20秒，你会更棒！”；“创意桥设计”作业中，肯定“弯桥推慢点”的思考，反馈“积木搭的桥很稳，继续探索不同桥面的小秘密吧！”，强化“控制力度”“适应环境”等课堂知识点。课后作业1.操作实践题：在家用胶带贴一条20cm宽的“窄桥”，用小皮球练习滚动，记录3次成功过桥的动作要点（如“手腕发力”“眼睛看球”），下次课分享。答案示例：①手腕伸直匀速推球；②膝盖微屈保持平衡；③球偏离时小碎步调整。

2.观察对比题：分别用乒乓球、海绵球、小皮球在同一条“窄桥”上滚动各2次，画“√”表示好控制，“×”表示难控制，说说哪种球最好控制，为什么。答案示例：海绵球√√，乒乓球××，小皮球√√；海绵球弹性适中、重量合适，容易控制方向。

3.应用解决题：如果小球过弯桥时总是向右偏，你能用课堂学的方法解决吗？写出2种办法。答案示例：①推球时左手轻轻向左扶一下球；②