八年级语文上册说明文阅读？期末复习知识清单

专题03:说明文阅读

1课标透视

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的

课意义和作用。

标2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探

原讨疑难问题。

文3.阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品

中所体现的科学精神和科学思想方法。

1.总体要求：在语文实践活动中，掌握阅读不同文体现代文的基本方法；具备理解文章内容、分

析文章结构、把握文章主旨、品味文章语言的能力；注重情感体验，发展想象能力，思维能力和审美

能力；能汲取优秀作品的精神营养，丰富自己的精神世界；养成良好的阅读习惯，提升阅读素养。

课2.能力目标

标⑴整体感知与信息获取能力：能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；能根据需要

解从文本中筛选并提取关键信息。

读⑵理解与分析能力：能体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用；能运用分析、比较、归纳等

方法理解文章内容和解决问题：能理解重要词语的含义及作用。

⑶欣赏与评价能力：能对作品的思想感情倾向作出自己的评价：能对作品中感人的恃境和形象说

出自己的体验；能品味富有表现力的语言。

⑷迁移与运用能力：能将阅读所得转化为表达能力、实践能力和创造能力；能联系实际，获得对

自然、社会、人生的有益启示。

（5）批判与创新能力：能对文本进行多角度、有创意的阅读；能提出自己的疑问并尝试探究解决。

命题解读

主要考查点

1.说明对象及特征：考查对文章核心说明事物或事理的判断，及其区别于其他事物的标志性特点的概括

能力。需从标题、首尾段及关键句入手。

2.说明顺序：判断文章组织材料的内在逻辑，主要有时间顺序（事物发展）、空间顺序（方位布局）和

逻辑顺序（由因到果、由表及里等），考查对文章结构的整体把握。

3.说明方法及作用：辨识举例子、列数字等说明方法，并分析其如何使说明更具体、准确、有说服力。

这是最核心的高频考点。

4.说明文语言特点：分析语言的准确性（限定词、修饰语的使用）与严密性，或文艺性说明文中的生动

性(修辞、描写)。常以词语删换题形式考查。

5.段落/句子作用：分析特定段落或句子在文章结构(承上启下、总结)和内容(概括特征、具体阐释)

上的双重作用。

6.信息筛选与概括：根据题干要求，快速定位原文有效信息，并进行归纳、整合、提炼。考查阅读的细

致度与信息处理能力。

7.文意理解与推断：在理解全文基础上，对内容进行解释、推断或判断选项正误。考查整体理解与逻辑

推理能力。

8.标题的理解与赏析：分析标题在点明对象、概括特征、设置悬念、吸引读者等方面的作川。

9.拓展探究(开放性试题)：链接文本说明的知识与生活实际，谈看法、提建议、做设计。考查知识迁

移与解决实际问题的能力。

常见题型

1.说明对象及特征类

⑴本文的说明对象是什么？请简要概括。

(2)结合全文，说说XX(说明对象)具有哪些核心特征？

(3)下列选项中，最能体现XX(说明对象)本质特征的一项是()

(4)文章是从哪些方面介绍XX(说明对象)的？请分点概括。

2.说明顺序类

(1)本文采用了什么说明顺序？请结合文章内容简要分析。

(2)第X段与第X段能否碉换顺序？为什么？(间接考查顺序逻辑)

(3)文中国线部分按照什么顺产展开说明？其作用是什么？

(4)下列对文章说明顺序判断正确的一项是()

3.说明方法及作用类

(1)第X段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？

(2)文中多次使用列数字的说明方法，请举例分析其表达效果。

⑶作者为什么要举XX的例子？请结合文意简要说明。

(4)比较本文与《XX》(课内说明文)在说明方法上的异同，并分析其作用。

4.说明文语言特点类

(1)文中加点词语“大约”“往往”能否删去？请说明理由。

(2)分析下列加点词语在句中的表达效果，体现了说明文语言的什么特点？

(3)本文语言兼具准确性与生动性，请举例分析。

(4)下列对文中词语赏析有误的一项是()

5.段落/句子作用类

(1)第①段在全文中有什么作用？

(2)文中第X段画线句子有什么表达作用？请从结构和内容两方面分析。

(3)中间某段在文中起到了怎样的过渡作用？请简要说明。

(4)结尾段能否删去？为什么？

6.信息筛选与概括类

(1)根据原文内容，概括XX(如原因、步骤、特点)的具体内容。

(2)下列关于XX的表述，符合原文意思的一项是()

(3)请用简洁的语言概括第X-X段的主要内容。

7.文意理解与推断类

(1)根据原文信息，下列推断正确的一项是()

(2)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()

⑶请结合文本，简要分析XX现象产生的原因。

8.标题的理解与赏析类

(1)本文标题有什么作用？请荷要分析。

⑵标题“XX”好在哪里？请从说明对象、表达效果等方面赏析。

⑶若将标题改为“XX”，是否合适？为什么？

(4)本文标题隐含了说明对象的哪些特征？请简要概括。

9.拓展探究(开放性试题)类

(1)结合本文介绍的XX知识，谈谈你对生活中XX现象的看法。

⑵针对XX问题，请结合文本内容提出两条合理的建议。

(3)请根据文中介绍的XX特征，设计一个简单的方案(如园林布局、产品设计等)。

(4)读完本文后，你获得了哪些后示？请联系生活实际简要谈谈。

命题趋势

1.选材兼顾时代性与文化性，形式更多样：多选生态环保、人工智能等热点主题，也常选传统手工艺、

古代建筑这类传统文化内容。纯文字文本减少，含图表、数据的非连续性文本占比上升，考查对多元信息

的综合处理能力。

2.题型侧重情境化，开放性试题增多：不再是单纯知识点提问，常创设生活情境，比如结合文本给饮食

提建议。还常出提环保措施、评科学现象这类开放题，鼓励学生发表独特见解，考查创新思维。

3.考查重心转向综合能力，基础考点更细化：不再只考说明方法、对象等基础点，更侧重信息整合、逻

辑推理和知识迁移。同时部分基础题考查变细，像括号补充文字、标点符号的作用这类细节题开始出现。

4.跨学科渗透明显，难度逐步提升：选文常融入物理、生物等学科知识，考查跨学科运用能力。文本复

杂度增加，答案不再局限固定表述，开放性增强，命题思路逐渐向高考靠拢，对文本深度理解的要求更高。

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知识清单1

《中国石拱桥》

（一）说明对象及特征

1.中国石拱桥历史悠久、形式优美，而且结构坚固。

2.历史悠久：

（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

（2）赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这

座桥修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。

（3）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。

3.形式优美

（1）（赵州桥）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得占朴美观。唐

朝的张鸾说，远望这座桥就像''初月出云，长虹饮涧”。

（2）（卢沟桥）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，

有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。……特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共

同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢

沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

4.结构坚固

（1）赵州桥……是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到今天已经

一千四百多年了，还保持着原来的雄姿。

（2）卢沟桥……永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它

的坚固。

（二）说明顺序：

1.层次概括

第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点：形式优美，历史悠久，结构坚固，

第二部分（第3一—9段）：举例说明中国石拱桥的特点。

（第3段）：中国石拱桥的一般特点（第4段）：赵州桥的位置和修建年月

（第5段）：赵州桥的结构特点（第6段）：卢沟桥的位置和修建年月

（第7段）：卢沟桥的艺术价值

（第8段）：卢沟桥的历史纪念意义

（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因

第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展。

2.说明顺序

（1）按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。

世界石拱桥的一般特点（概括）T我国石拱桥的特点（概括）T赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特

点（具体）。

（2）在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，三座桥的说明则以时间先后为序。

整体到局部：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个

小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）o

由先到后：“旅人桥"、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（时间顺序）。

（3）由表及里，由现象到本质：先说明中国石拱桥取得的巨大成就，然后分析取得成就的原因。

（4）由主到次

说明赵州桥的结构时，由大拱到小拱，再到拱圈；说明中国石拱桥取得巨大成就的原因时，三方面原

因也是由主到次的。

3.说明思路：先由石拱桥的特点引出说明对象：中国石拱桥，然后以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石

拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固的特点，接着分析了中国石拱桥取得巨大成就的原因，最后介绍了新

中国桥梁事业的新发展。

（三）说明方法

1.举例子

（1）旅人桥：中国石拱桥历史悠久；

（2）赵州桥：中国石拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固；

（3）卢沟桥：中国石拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固；

（4）江东桥：我国劳动人民的勤劳和智慧，在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到

的办法。

（5）长虹大桥：中国石拱桥现如今的发展。

赵州桥和卢沟桥虽然都是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥的代表。既有“共性”，又

有，，个性”.作者这样举例既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。另外，对赵州

桥侧重介绍其设计科学，结构坚固；而对卢沟桥侧重介绍其形式优美，闻名中外。作者是选取不同形式的

典型代表，从不同的方面清楚而具体地说明了中国石拱桥的特征，起到互相对照、互相补充的作用。

2.列数字

（1）这座桥修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。

通过列举“公元605年左右”“一千四百多年”，准确、具体地说明了该桥修建时间较早、历史悠

久的特点，使对桥的历史时长的表述更具科学性与精确性。

（2）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

通过列举“50.82米”“9.6米”“9米”，准确、具体地量化了赵州桥的全长与不同位置的宽度，

直观展现了赵州桥“雄伟”的特征，让“雄伟”这一抽象描述转化为可感知的具体数据，增强说明的

可信度。

（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

通过列举“37.4米”，准确、具体地说明了赵州桥大拱的实际长度，同时结合“当时可算是世界上

最长的石拱”的表述，清晰凸显出该大拱在当时世界范围内的长度优势，体现说明的准确性与严谨性。

（4）1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。

列数字说明方法通过列举“1961年”“112.5米”，准确、具体地说明了“长虹大桥”的建成时

间与石拱长度，有力支撑了其“世界最长的独拱石桥”的属性描述，使说明内容更具事实依据，增强说

服力。

（5）近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达15（）米。

通过列举“二十余万米”“150米”，准确、具体地说明了近几年来全国此类拱桥的总长度与最大单

孔长度，清晰展现了这类拱桥的运设规模与技术水平，让对“虐设成果”的说明更具体、更具说服力。

3.打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

运用了打比方的说明方法，把石拱桥的桥洞形状比作虹，形象地说明了石拱桥形式优美的特点。

4.引用：

（1）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

引用唐朝张嘉贞的评价，直接点明说明对象（桥）的核心特点——制造工艺与特。既均强了说明内

容的真实性与权威性，也让读者更直观地感知到桥在工艺层面的非凡之处。

（2）唐朝的张篇说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

引用唐朝张^的描述，以生动的比喻（初月、长虹）具象化说明对象（桥）的外形特征，将桥的形态

之美从抽象表述转化为可想象的画面，增强了说明的生动性与感染力。

5.作比较：永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这两座桥极少出事，足见它的坚固。

运用作比较的说明方法，将“永定河发水时两岸河堤常被冲毁”与“这两座桥极少出事”这两种情况

进行对比。通过对比河堤的易损毁性与桥的耐冲击性，直观且鲜明地凸显出这两座桥“坚固”的核心特征。

6.摹状貌：这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声的，像注视行人，千态万状，

惟妙惟肖。

运用摹状貌的说明方法，对石刻狮子的具体形态进行了细致描摹，将石刻狮子“千态万状”的特点从

抽象描述转化为具体可感的画面。不仅让读者能清■晰想象出石刻狮子的生动模样，还突出了其“惟妙惟肖”

的艺术特色，增强了说明的形象性与感染力。

（四）说明语言

【准确严谨】

1.《水经注》里提到的“旅人桥”，•大•约建成于公元282年，•可•能是•有•记•载•的•最•早的石拱桥了。

“大约”“可能是”都表示不确定，只是推测的情况；“有记载的”指出后面判断的根据，增强了表

述的准确性。

2.全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样说明更符合实际情况。

3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个

石拱长度不一，自・・16・米・到••・2•1・.6・米。桥宽约•8米，桥面平坦，几•乎•与河面平行。

“公元1189到1192年间”说明了修建时间，起止时间明确：“自16米到21.6米”，可见桥拱长度

并不对称，是作者在核实了每个石拱的长度后所做的结论，列卷数字精确、具体；“约”表示大去掉

后变成完全确定，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。

【拓展积累】说明文中常用的表意准确、严谨的词语。

⑴表时间的词语。如：当时、迄今为止、正在、将要、立即、已经、一向、渐渐等。

⑵表空间的词语。如：有的地方、到处、上方、正中等。

⑶表数量的词语。如：多数、绝大部分、全部、少部分、极少数等。

⑷表频率的词语。如：屡次、偶尔、常常等。

⑸表范围的词语。如：整个、都、大部分、全、仅仅、只等。

⑹表程度的词语。如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微等。

⑺表猜测、估计的词语。如：可能、有可能、大概、也许、据说、至少、据推测、约、大约等。

（8）表修饰、限制的词语。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）等。

（五）主题思想；本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不

朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优

越性。

（五）课后习题

1.文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写

下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？

【参考答案】

桥梁名称建造时间特点

旅人桥约282色可能是有记载的最早的石拱桥

赵州桥约605色历史悠久，巧妙绝伦，结构匀称

卢沟桥1189-1192历史悠久，联拱石桥，坚固，闻名世界，美观

江东桥800年前在建筑技术上有很多创造

长虹大桥1961年当时世界上最长的独拱石桥

双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上仅有的

纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者

列举的几座拱桥的个性特点。

2.根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。

【参考答案】学生可以自己绘图，也可以利用单元页图做标注。要注意的是，本文对赵州桥的说明

既有侧视视角，又有俯视视角，学生绘图或标注时要注意到这两个视角。

3.说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引

用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

【参考答案】

(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”

“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的

代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。

(3)引用。朝嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为"，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鹫的赞

语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

⑷列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽

9.6米，中部略窄，宽约9米”。

(5)摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，

千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明户沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形

式美。

⑹作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的

坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

4.结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。

(1)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

(2)全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。

(3)永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个

石拱长度不一，自16米到21.6束。桥宽约8米，桥面平垃，几乎与河面平行。

【参考答案】

(1)“大约，，“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。

(2)“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。

(3)数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全

平行。

■《苏州园林》I™-

<-）说明对象及特征

1.说明对象：苏州园林

2.总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

“完美的图画”具体体现为四个“讲究”和一个“一切”：

“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

“一切都要为构成完美的图画”而设计。

3.词语概括：富于图画美

②段：总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到

“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说

着“如在画图中”的。

③段：我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然

之趣，是不讲究对称的。

④段：这也是为了取得从各人角度看都成一幅画的效果……游览者看”鱼戏.莲叶间”，又是人画的一

景。

⑤段：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就

是一幅好画。

⑦段：苏州园林在每一个角落都注意图画美。

（二）说明顺序

1.结构层次

第一部分：总说苏州园林的地位及特点（1、2）

①苏州园林的地位：是我国各地园林的标本。

②苏州园林的特点：务必使浏览者……总是一幅完美的图画。

第二部分：（分说）从各个方面具体说明苏州园林图画美的特点。（3—9）

③亭台轩榭的布局；④假山池沼的配合；⑤花草树木的映衬；

⑥近景远景的层次；⑦园林角落的配置；⑧门窗设计的匠心；⑨极少使用彩绘。

第三部分：（结语）总结全文，留下回味和思考余地，激起读者浏览的强烈愿望。

2.说明顺序：逻辑顺序，由总到分，由主到次，从概括到具体。

⑴由总到分：先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；

⑵从概括到具体：先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；

⑶由主到次：先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。

3.说明思路

课文先总说苏州园林的地位、价值以及总特点，然后抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角

度介绍说明，最后含蓄点明苏州园林还有不少其他特点.

(三)说明方法

1.作比较：

①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林不讲究对称

的特点。

②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方、作比

较、摹状貌连用，突出苏州园林修剪树木着眼于画意。

③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出

苏州园林的色彩美。

2.举例子

第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)宾切

有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

引用、举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。

3.摹状貌

(1)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树

(2)高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，

(3)花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。

4.分类别：池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。

把池沼分成两类，条理清晰地说明了苏州园林池沼布置的特点。

5.打比方:盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

把古老的藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意

的特点。

(四)说明语言

1.准确严谨

⑴苏州园林逑设有一百多处。

“据说”留有余地，很有分寸，表明不是作者亲自考察的。

⑵二切都要为构成完蓑的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

“一切”说明范围之大，“完美”说明要求之高，“决不容许”说明态度之坚决。

⑶至于池沼，木多引用活水。

“大多”在范围上限制，说明并非全部。

⑷水面假如成河道模样，侬桂安排桥梁。

“往往”指一般情况，说明不是所有的河道都安排桥梁。

2.生动形象

⑴他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（排

比）

（2）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引用）

⑶这就一年四季不感到寂寞。（拟人）

（4）有几个园子里有古老的藤萝，“盘曲嶙峋”的枝干就是一幅好画。（比喻）

（5）阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蒸。（量词、动词）

修辞：运用……修辞手法，生动地说明了什么对象的什么特征，使说明更具形象性。

炼字：语境义+句中作用（生动形象地写出了事物的什么特点）。

3.精练简洁

（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广

泛影响。语言精练，简洁。

（2）假上的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）

“艺术”强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的

程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。两个词词义同中有异，既赞美夸赞

了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。用词准

确又严谨。

（3）对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。（“图案画”和“美术画”有什么区别？）

“图案画”工整对称，比较刻板；而“美术画”是艺术创造，注重个性，不讲究对称，有自然之趣和

艺术之美。

（4）廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“墙而未隔，

界而未界”是什么情形？）

表面分开了，但因为墙壁镂空，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了一下视

线，使得景物逐次展开，这样就使浏览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。

（五）主题思想：文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的

高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。

（六）课后习题

1.课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？

【参考答案】

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的国画。”最能说明苏州园林的整体特征。

课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花苴树木的映衬、近景远景的层次等四个主要

方面来说明苏州园林的特点，再从每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来

具体说明其特点。

2.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

【参考答案】

课文的多数段落都是先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类剖析；先做鸟瞰式的概括说明，后

做局部景物的详细介绍和生动勾勒。这样的总分式结构安排，前后提挈，互相照应，构成了一个严谨的整

体。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文

章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快捷、更方便地理解文章。

3.揣摩下列句子中加点的词语，【可答括号里的问题。

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）

⑵对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）

⑶假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）

⑷可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因

而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）

【参考答案】

（1）“标本”在这里是“典范、样本”的意思，说明苏州园林具有广沌的代表性。

（2）“图案画”更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而“美

术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

（3）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；''技术”意味着

有固定的程序和手法，其成果是具有实除效用的东西，一般可以大量复制。

（4）“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空

的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是^冲了一下视线，使得景物不是一览无余地

呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。

4.从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成。

⑴曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”（陈从周语）。读一读《红楼梦》的第十七

回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园

林有什么异同。

⑵园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现

着美感的民族特点”（宗白华语）。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表

格或思维导图的形式呈现你的认识。

【参考答案】

（1）《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，”不

落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林不同之处，主要是正殿部

分“崇阁巍峨，层楼高起”“金辉兽面，彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。从小说的内容来看，建设

大观园是为了元妃省亲，借口礼仪体制，实则大事铺张以显富贵，自然不免有皇家园林富贵之气，但贾家

原籍金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。进而言之，苏州园林从整体到局部都贯彻了“务

必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的由美原则，强调“虽由人作，宛自天开”，

其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有素朴自然的，也有

穿街扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是“天然

图画”。

（2）比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点

名称特点

突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的

中国园林

手法，道法自然。

西亚园林重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图。

大多方正、均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环

欧洲园林境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现人工性，具有理性主义色

彩。

《人民英雄永垂不朽》

（一）说明对象及特征

1.说明对象：人民英雄纪念碑

2.特点：巍峨、雄伟、庄严。

（1）巍峨、雄伟：

①它像顶天立地的巨人一样后立在广场南部。（打比方）

②这是中国自古以来最大的一座纪念碑。从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对

面的天安门还高4.24米。（作比较、列数字）

③60吨重、14.7米高的碑心石。（列教字）

④浮雕高2米，合在一起共长40.68米。（列数字）

（2）庄严：

①纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着...

②双层汉白工栏杆……便挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。

③题字和碑文。

④装饰花纹、八个大花圈、碑顶。

⑤十块汉白玉的大浮雕。

（二）说明顺序

1.层次概括

⑴瞻仰纪念碑时的心情和印象。（第1段）

（2）除仰纪念碑的经过。（第2—10段）

①由远及近：从长安街远望，到越过广场，最后走近台阶。

②由下至上：从台阶到平台，最终视线聚焦于碑顶。

③环绕观察：在平台层，按顺时针方向环绕瞻仰四面浮雕。

（3）瞻仰纪念碑后的感受。（第11段）

2.说明顺序

（1）瞻仰纪念碑的顺序：由远及近，由前到后

①我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

②我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。

③我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。

④从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。

⑤往南转到碑身的后面。

⑥最后来到碑身的正面。

⑦我走下台阶、离开纪念碑。

（2）空间方位顺序：（由下而上介绍纪念碑）

台阶一一平台一一（大小碑座）一一碑身一一东西两侧上部一一碑顶

第4段、由四周到中间，由前到后；“碑身四周”“碑的正面朝北”“碑身背面”

笫5段、先两边后中间；“碑身东西两侧上部”“小碑座的四周”“碑顶”

第7T0段、东南西北。“碑身东面”“往南转到碑身的后面”“碑身的西面”“碑身的正面”

（3）本文作者采用了以瞻仰者本人的活动（由远到近）顺序为主，以纪念碑的方位（自下而上）顺序

为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺序（历史顺序）来组织材料的方法，问我们介绍「人民英雄纪念碑。

（三）说明方法

1.它像顶天立地的巨人一样昌立在广场南部。（打比方）

2.这是中国自古以来最大的一座纪念碑。从地面到碑顶高达37.94米，有1（）层楼那么高，比纪念碑对

面的天安门还高4.24米。（作比较、列数字）

3.60吨重、14.7米高的碑心石。（列数字）

4.浮雕高2米，合在一起共长40.68米。（列数字）

（四）说明语言

【准确严谨】

⑴这是中国目百以木最大的一座纪念碑。（“自古以来”能否去掉？）

“自古以来”是时间限定词，强调了时间的久远，突出了纪念碑对我国的重大历史意义。

⑵据地质学家化验证明这些浮雕至少能耐800——1000年之久。（说说“据地质学家化验证明”和“至

少”的作用。）

“据地质学家化脸证明”交代数据来源；“至少”对时间进行限定，体现了说明文语言的准确性、严

逆性。

⑶碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛泽东题的‘人民英雄永垂不朽‘八个镭

金大字，闪闪发光。(“碑心石”可以换成“碑石”吗？)

不可以。“碑心石”三个字明确交代了毛泽东主席的题字所在位置。如果换成“碑石”，那么题字的位

置就不确切了。

⑷人民英雄纪念碑蓄成了。

不可以。因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用“建

成”或“造好”等一般性词语，就无法表现其重要意义和作者崇敬的心情。

【生动形象】

(1)深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火

焰冒向天空；总督府的牌子被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。

(2)浮雕上，号兵吹起冲锋号：指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹：已登上敌岸的战士，踏着反

动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。

介绍1()幅浮雕时，大量运用描述性语言，语言生动形象，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时

空的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人他心中。

【富于变化】

(1)太平天国是中国民主主义苴命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇

了清朝封建统治的基础。

(2)辛亥革命，结束了两千多年来的封建帝制。

议论性的语言，评价若干历史事件的意义。

语言富于变化，具体体现在综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，极大地增强了文中的生动性

和形象性，增强了文章的吸引力。

(五)主题思想

本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前

赴后继的革命精神，表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念之情。

-------1《梦回繁华》।-------

(-)说明对象及特征

1.说明对象：《清明上河图》

2.总特点：繁华。

①人物繁多(不同阶层)：商人、手工业者、市民、毛驴驮队、仆从、轿乘队伍、权货、行旅、摩肩

接踵的人。

②景色繁盛(早春气息)：疏林薄雾、农舍用畴、春寒料屿、调节画面的色彩和疏密、早春的气息、

新发的枝芽

③商业繁华（店铺种类）：茶坊酒肆、脚店肉铺、沉檀香料

④场景繁杂（漕运拱桥）：第三自然段，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

飞虹、规模宏敞、结构精美、车水马龙、热闹非凡。

⑤时代繁荣（社会背景）：商业手工一业迅速发展，出现空前的繁荣局面，文化生活十分活跃。

⑥工作繁忙（无暇一顾）：呼唤叫喊、握篙盘索、驱赶、长途跋涉、无暇一顾。

（二）说明顺序

1.层次概括

（1）画卷创作背景（第1段）

（2）画卷的作者及创作动机（第2段）

（3）画卷的具体内容（第3、4段）

（4）画卷的艺术特点和历史价值。（第5段）

2.说明顺序

【全文顺序】逻辑顺序，从自作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，是后介绍画作

的艺术和历史价值，按照“背景一内容一价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。

第3段：模括介绍作品内容，按照逻辑顺序（基本信息T主要内容T整体感觉）

第4段：具体介绍作品内容，按照空间顺序（画面开卷处T画面中段T画面后段）

（三）说明方法

1.列数字：”张择端画的《涓明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的

数字，说明了《清明上河图》的大小。

2.打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无

尽的回味。”把《清明上河图》匕作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。

3.引资料：“画中的‘孙羊店''脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼''正店七十

二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写

实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。

4.摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了

画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。

（四）说明语言

【语言特点1】典雅优美，大量运用四字短语

【效果】四字短语：不仅概括力强，含义丰富，而且句式整齐，节奏感强，读起来朗朗上口，使文章

的语言典雅而富有韵味。

【语言特点2】准确严谨

（1）张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中我具代表性的一幅。

“最”：是程度副词，表程度上的极致，强调《清明上河图》在北宋风俗画作品中的代表性达到了最

高程度，突出其典型地位。

(2)《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载春有一致。

“基本”：意为“大体上、天致”，限制了“一致”的范围，说明画中景物与文献记载并非完全绝对

吻合，既肯定了作品的写实性，又留有余地(符合艺术创作与又献记录的细微差异)，体现了语言的严诩

性。

(3)它不涔一般热闹场面的记录，下涔通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史

时期的社会生活状况。

“不是……而是……”清晰地否定了“一般热闹场面的记录”，逻辑严密地界定了作品的价值与深度，

体现了说明文语言在逻辑表述上的准确性。

(4)绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了沙木的拓展。

“极大”：表程度，强调绘画题材范围在反映现实生活方面拓展的幅度非常大，准确突出了这种拓展

的显著性，体现了语言对程度的精准传达。

(5)据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间。

“据后代文人者订”：点明信息的来源依据，说明结论并非凭空得出，而是有文人研究作为支撑，体

现了说明文语言的科学性与严谨性；

“可能”：表推测，说明《清明上河图》的创作时间是推测性结论，并非绝对确定，符合历史作品创

作时间研究“存疑、推测”的实际情况，体现了语言的准确性(留有余地，避免绝对化)。

(五)主题思想：本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的牛.活面貌，展现了一

派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。

技巧总结

一、说明对象及特征

1.快速锁定说明对象：通览全文时重点关注标题、开头和结尾，标题常直接点明对象，如《中国石拱

桥》《苏州园林》，直接指向具体事物；《梦回繁华》标题暗示说明对象是《清明上河图》所展现的宋代

繁华景象。开头段也常明确对象，如《中国石拱桥》开篇“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，直接

点出说明对象。

2.系统梳理核心特征：特征多分布在段落分论点或总结句中，寻找“特点是……””主要表现为……”

等标志性表述。如《苏州园林》中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，点明

“图画美”的核心特征；《中国石拱桥》通过“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”三个关键句，梳理

出与拱桥的三大特征；《梦回繁华》中“画面宏大繁复，细节刻画生动”，概括出画作的核心特点。

3.精准概括不遗漏：抓住区别于其他事物的本质属性，分条简洁表述。如概括《中国石拱桥》特征：

①形式优美，如赵州桥“像一弯新月“；②结构坚固，能抵御洪水冲击：③历史悠久，有上千年建造史。

若为事理说明，需清晰阐述囚果或原理，确保概括全面，不遗漏关键属性。

二、说明顺序

抓标志词定顺序类型：解题时优先圈画标志性词语，结合文章脉络判断。

1.时间顺序识别：关注朝代、年代、步骤词，如《梦回繁华》中“北宋时期”“宣和年间”“南宋以

后”等时间词，按画作创作、流传的时间脉络展开说明；《人民英雄永垂不朽》介绍浮雕时，按“从东

到西”的历史事件顺序（虎门销烟T金田起义T武昌起义等），本质是时间推进顺序。

2.空间顺序识别：寻找方位词，如《人民英雄永垂不朽》介绍纪念碑时，用“正面”“背面”“碑

身”“碑座”“四周”等方位词，按空间方位逐一说明；《苏州园林》介绍园林布局时，“亭台轩榭”“假

山池沼”“花草树木”等按空间分布展开，体现空间顺序。

3.逻辑顺序识别：梳理段落间逻楫关系，如《中国石拱桥》先总述为拱桥特征，再分举赵州桥、卢沟

桥实例，是“概括T具体”的逻辑；《苏州园林》先提出“图画美”核心特征，再从布局、映衬、层次等

方面具体阐释，是“总T分”的逻辑。答题时需指出顺序类型并说明体现，如“《中国石拱桥》采用逻辑

顺序，先概括石拱桥的普遍特征，再以赵州桥、卢沟桥为例具体说明，使说明条理清晰”。

三、说明方法及作用

1.准确指认方法：根据标志判断，如《中国石拱桥》“赵开桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6

米，中部略窄，宽9米”，出现精确数据，是列数字；“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，用比喻，

是打比方；《苏州园林》“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，将园林树木与“宝

塔”“阅兵式”对比，是作比较。

2.结合文本析内容：明确说明方法对应的说明对象特征，如列数字对应赵州桥“雄伟”的特征，打比

方对应石拱桥“形式优美”的"征。

3.规范表述作用：按“方法+内容+效果”格式作答。

例1:《中国石拱桥》运用列数字的说明方法，通过列举赵州桥的长度、宽度数据，准确具体地说明

了赵州桥“雄伟”的特征，便说明更具科学依据；

例2：《苏州园林》运用作比较的说明方法，将园林树木与“宝塔”“阅兵式”对比，突出强调了苏

州园林树木“自然生长”的特点，体现“图画美”的核心特征，增强说明说服力。

四、说明文语言特点

L准确性分析（加点词能否删除）：采用四步答题法。

①表态：不能删：

②解词：解释词语本义与句中含义，如《中国石拱桥》“赵州桥大约建成于公元605年”，“大约”

表估计，说明建成时间是推测：

③述后果：若删去，变成“建成于公元605年”，成为确数，与历史记载的推测情况不符，不符合实

际；

④总结：“大约”体现了说明文语言准确、严密、科学的特点。再如《苏州园林》“水而假如成河道

模样，往往安排桥梁”，“往往”表一般情况，删去后变成“必定安排桥梁”，过于绝对，违背园林设计

的灵活性，体现语言准确性。

2.生动性分析：指出修辞或描写性词语，如《梦回繁华》“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，硫

林萍雾，农舍田畴，春