江西省萍乡市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

江西省萍乡市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案以下是江西省萍乡市重点学校高一入学语文分班考试试题及详细答案解析（无额外说明，直接呈现试题与解析）：

一、语言文字运用

1.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，同学们的写作水平有了很大的提高。

B.我们应该认真对待每一个问题，这样才能更好地解决问题。

C.这本书的内容很精彩，我读的时候非常地感兴趣。

D.如果我们努力学习，就能取得优异的成绩。

答案：B

解析：A项“通过……使……”滥用介词，导致主语缺失，删去“通过”；C项“读的时候”与“感兴趣”语义重复；D项关联词搭配不当，“就”应改为“才”，故选B。

2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）

（）的春天，（）的阳光，（）的风，（）的花朵。

A.美丽暖暖温柔鲜艳

B.清新明亮和煦娇嫩

C.形象柔和轻柔绚丽

答案：B

解析：“清新”“明亮”“和煦”“娇嫩”更贴合春天自然清新的氛围，“美丽”“形象”等表述较笼统，且“温柔”“轻柔”侧重柔和感，不如“和煦”（温暖柔和的春风）贴切，故选B。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读（《桃花源记》）

阅读文本：

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

1.解释下列加点的字。（3分）

①便舍船（）

②初极狭，才通人（）

③阡陌交通（）

答案：①舍弃、离开；②仅仅、只；③交错相通（古今异义）。

解析：“舍”为动词，意为“舍弃”；“才”表示程度，意为“仅仅、只”；“交通”古义为“交错相通”，今义为“运输事业”。

2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

黄发垂髫，并怡然自乐。

答案：老人和小孩都安适愉快，自得其乐。

解析：“黄发垂髫”指老人和小孩；“怡然”形容安适愉快的样子；“自乐”指自己感到快乐，整句翻译需保留文言韵味与语境。

（二）诗歌阅读（王维《使至塞上》）

阅读文本：

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1.诗中描绘了哪些景物？（4分）

答案：大漠、孤烟、长河、落日、萧关、候骑、燕然等。

解析：逐句分析，“大漠”“长河”“落日”为自然景观，“孤烟”“萧关”为人文/地理意象，“候骑”“燕然”为人物与地名，涵盖多种典型边塞元素。

2.“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句有什么表达效果？（3分）

答案：两句描绘了大漠苍茫、孤烟挺拔、长河悠远、落日浑圆的画面，意境雄浑，既表现了边塞风光的壮阔，也透露出诗人内心的孤寂与对自然的赞叹。

解析：“直”突出孤烟的挺拔，“圆”凸显落日的浑圆，二者形成鲜明对比，画面简洁而富有张力，营造出苍凉雄浑的氛围，同时隐含诗人被排挤出朝廷的孤独感。

三、现代文阅读（朱自清《背影》）

阅读文本（节选）：

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”我转过身去，只在心里想：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”

我买票时，他踌躇了一会，终于决定让我买下他自己的座位。我赶紧去拿外套，父亲却早已站定，靠着我坐下，给我拣定了靠车门的那一个。他怕我挤，我便将脚伸过去给他看时，他立刻将脚缩回去，说，“我走了，你等一下。”等我的头一转向他，他就立刻将手放在我的肩上，仔细地望着我。

1.结合上下文，简析文中画线句子的表达作用。（3分）

（画线句：他立刻将手放在我的肩上，仔细地望着我。）

答案：动作描写（细节描写），生动展现父亲对儿子的关爱与牵挂，强化情感共鸣。

解析：“放”“望”两个动作，细腻刻画父亲怕儿子受委屈的心理，通过具体行为传递深情，让读者感受到父子间的温情。

2.文章以“背影”为线索，其作用是什么？（3分）

答案：作为全文叙事与情感的聚焦点，串联起事件发展，突出父亲对儿子的爱，引发读者对亲情的思考。

解析：“背影