统编版2025-2026学年九年级语文下册《第六单元》专项训练题

第六单元专项训练（原卷版）

内容导览

考点一：基础知识综合

。考点一：基础知识综合

1.（九年级下・全国-课后作业）给下列词语中加点的字注音。

皆朝*于齐（）形貌映*丽（）朝•服衣冠♦（）

孰视之（）窥镜自视（）谤•讥于市•朝（）（）

期年之后（）邹*忌（）间*（）进

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2.（九年级下・全国-课后作业）解释下列加点词在文中的意思。

⑴松柏冢累•累•（）

⑵不知饵阿谁（）

⑶瀚海网干百丈冰（）

⑷中军置酒饮归客（）

⑸风掣红旗冻不翻（）

⑹何处望神••州（）

⑺坐断东南战未休（）

••

⑻零丁洋里叹季丁（）

⑼留取丹心照汗青（）

••

（10）望西都，意踌・躇♦（）

3.（2025•北京・一模）《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“一句意蕴丰富。

下列对这句话的理解不•正•确•的一项是（）

A.生存智慧的体现。这句话展现了作者在动荡时局中尽力保全生命的智慧与策略。

B.超脱名利的宣言。这句话写出作者在乱世中不追求个人名声和地位的淡泊精神。

C.逃避现实的借口。这句话意味着作者消极避世，只追求个人生活的安逸。

D.乱世之中的坚守。这句话表达了作者在乱世中坚持个人道德准则的情怀。

4.（2025•吉林・一模）下面有关《邹忌讽齐王纳谏》的表述正确的一项是（）

A.文章选自《战国策》，是西汉刘向编订的编年体通史。

B.文章讲述了战国时期齐国的邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。

C.文章中用外貌和细节描写，逼真地刻画出邹忌骄傲自大的形象。

D.文章仅运用对话描写来刻画人物。

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5.（24-25九年级下•湖南娄底-期中）下列对《简-爱》有关内容的表述和理解，有误的一

项是（）

A.《简・爱》是英国作家夏洛蒂•勃朗特创作的一部带有自传色彩的长篇小说。

B.《简•爱》中简•爱具有强烈的自尊心和反抗精神，她追求自由、平等和独立的人格，

被视为现代女性美的象征。

C.《简•爱》中罗切斯特执着、风趣，富有情感，但因与简•爱地位悬殊而放弃了爱情。

D.《简•爱》具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的

悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。

6.（24-25九年级下-全国-课后作业）下列句子中加点词属于词类活用的一项是（）

A.又何回焉B.衣食所恭

C.神弗福也D.惧有伏焉

••

7.（24-25九年级下•全国•课后作业）下列各项中加点的“其”的用法相同的一项是（）

A.①居庙堂之高则忧其民②不得志，独行其道

••

B.①复前行，欲穷其*林②俟其*欣悦，则又请焉

C.①安陵君/许寡人②?真无马邪

D.①其*远而无所至极邪②其*真不知马也

8.（23-24九年级下-全国-课后作业）下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（）

A.今/天下/三分，益州/疲弊

B.是/以先帝简扳/以遗陛下

C.亲/贤臣，远/小人

D.咨臣/以当世之事

9.（23-24九年级下-全国-课后作业）下列加点字注音有误的一项是（）

A.中道崩殂（cu）益州疲弊（bi）

•♦

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B.陟罚臧否（fdu）以遗陛下（wei）

C.行阵和睦（hdng）夙夜忧叹（su）

D.攘除奸凶（King）庶竭孥钝（nu）

＜考点二：名句名篇默写

1.（24-25九年级下•全国•课后作业）根据课文内容填空。

（1）《十五从军征》中的“,”与“少小离家老大回”意味

相似。

（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，想象奇特的诗句

是：，。

（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，与“孤帆迹影碧空尽，唯见长江天际流”意境

相似的诗句是：，。

«）登高望远,“?o"（辛弃疾《南乡子•登

京口北固亭有怀》），令人感叹世事沧桑。

（5）辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》中展现出孙权年少时统率千军万马，英姿勃发的

句子是：'O

（6）《过零丁洋》中运用比喻，生动形象地写出国破家亡和作者身世坎坷的诗句

是：，。

（7）古往今来，有多少爱国志士用生命和鲜血书写了一页页忠贞为国的篇章。《过零丁洋》中

“?"两句正是抗金名将文天祥用生命写下的壮烈誓词。

（8）我们登上潼关古城,眺望群山，凝视黄河，张养浩笔下“，

（《山坡羊•潼关怀古》）的壮观景象浮现眼前。

2.（23-24九年级下-全国-课后作业）理解型默写。

（1）文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句：,。

（2）《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句：,o

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（3）《山坡羊•骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺利的否定的语

句：;。

（4）《朝天子•咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句

子：,，!

3.（23-24九年级下-全国・单元测试）补写出下列句子空缺部分。

（1）《十五从军征》中揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子

是：，。

（2）《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句

是：，0

（3）《南乡子•登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子

是：?0O

4.（23-24九年级下•全国•随堂练习）默写。

（1）《十五从军征》诗中的“,”和贺知章的“少小离家老大回”

有异曲同工之妙。

（2）《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句

是：，O

（3）《南乡子•登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子

是：?00

（4）《过零丁洋》中表现文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志的诗句是：

“9•O”

（5）《山坡羊•潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潘关雄伟气势的句子

:，，。

令考点三：文言文阅读

（-）（湖南常德•一模）阅读下面文言选段，完成下列各题。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先帝在时，

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每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣,

愿陛下亲之信之,则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败

军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨/善道，察纳雅言,深追先帝遗诏。臣

不胜受恩感激。

（节选自《出师表》）

1.解释下列句子中加点词语的意思。

①后值倾覆，受任于

*

值：

—

败军之际

②以彰其咎彰：

*—

2.把下列句子翻译成现代汉语。

①此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

②陛下亦宜自谋，以咨i取善道，察纳雅言。

工先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？

4.先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。

（二）（24-25九年级下-山东威海-期中）阅读下文，完成小题。

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曹刿论战

《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人J

对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，

神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.解释下列句子中加点词语的意思。

（1）肉食者鄙♦（）（2）弗敢专・也（）

（3）小信未孚♦（）（4）彼竭我盈•（）

2.下列句子中加点词意思相同的一项是（）。

A.豺曰有两人铺毡对坐

B.二鼓作气上下;白

C.公将鼓•之一鼓•作气

D.惧有伏厚湖中学得更有此人

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）肉食者谋之，又何间焉？

（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

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4.下列对本文的理解与分析不正确的一项是（）。

A.开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃“文眼”。

B.将曹刿与乡人对比，是为了突出乡人对国事的漠不关心。

C.“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进的特点。

D.本文“唯书其事迹”，褒贬之意不直接流露，而寓于字里行间，此即为“春秋笔法”。

5.小语同学说曹刿诠释了顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，你是否同意？请结

合文章内容谈谈你的看法。

令考点四：诗歌鉴赏

（一）（25-26九年级下•黑龙江大庆•开学考试）阅读下面的古诗文，完成下面小题。

十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

1.下面对《十五从军征》一词的赏析，不恰当的一项是（）

A.这首诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，运用语言、动作等描写手法，

生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。

B.“舂谷……阿谁”将袁景推向极致，这几句暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主

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人公此时内心感到极度的孤独悲伤。

C.这首诗直接控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难，反映了封建社会兵

连祸结的社会现实，表现出人们心中对战争的厌恶。

D.这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。

2.“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅怎样的画面？

（二）（2025•浙江杭州•模拟预测）对比阅读辛弃疾同时、同地写下的两首词，完成学习任

务。

【乙】

永遇乐•京口

北固亭怀古

（>>>]

千古江

南乡子•登京

山，英雄无觅，

口北固亭有怀何

孙仲谋处。舞

处望神州？满眼

榭歌台，风流

风光北固楼。千古

总被雨打风吹

兴;多少事？悠

去。斜阳草树，

悠。不尽长江滚滚

寻常巷陌，人

流！年少万兜装，

道寄奴①曾住。

坐断东南战未休。

想当年，金戈

天下英雄谁敌

铁马，气吞万

手？曹刘。生子当

里如虎。元嘉②

如孙仲谋。

草草，封狼居

胥，赢得仓皇

北顾。匹十三

年，望中犹记,

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烽火扬州路。

可堪回首，佛

狸祠下，一片

神鸦社鼓。凭

谁问：廉颇老

矣，尚能饭

否？

【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。②元嘉：

刘义隆年号。刘裕子宋文帝刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏太武帝抓住机会，以骑兵

集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。

1.甲词中的“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”与乙词中的“”在内容和情调

上是相应相合的。

2.这两首诗均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。

（三）（24-25•山东荷泽・期中）阅读下面古诗，完成小题。

南安军

［南宋］文天祥

梅花南北路，风雨暹征衣。出岭同谁出？归乡如此归！

山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇吗

【注释】①采薇：《史记•伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，

曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿

死于首阳山。

1.请简要赏析“风雨暹征衣”一句中的“湿”字的妙处。

2.本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇”这一典故，各表达了怎样的情感？

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。考点五：名著阅读

（-*）（2025•河北邯郸•二模）《钢铁是怎样炼成的》里保尔在身体残疾后选择坚持文学创作,

《简•爱》中简•爱得知罗切斯特已有妻子后选择毅然离开。请结合资料卡，从这两个情节出

发，分析他们做出这些选择分别体现了怎样的人生观？

资料卡

也许多少年后在莫个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路一一

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

一一弗罗斯特《未选择的路》

（二）（2025•内蒙古赤峰♦模拟预测）读书有成K之乐，感悟之乐，让我们起开启名著阅

读之旅吧！

1.《骆驼祥子》中的小福子与《简•爱》中的简•爱，各有各的不幸。但面对命运的不公，他

们都能努力在苦难中开出人生的花朵。请针对一个人物从备选词语中选择一个词，结合相关故

事情节分享你的阅读感受。

备选人物：小福子（《骆驼祥子》）简•爱（《简・爱》）

备选词语：善良自尊坚韧自强

2.以简•爱（口吻），给小福子写几句话，给她生存建议。

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（三）（24-25九年级下•河北石家庄-期末）《简・爱》以第一人称叙述，塑造了简-爱的人

物形象。请阅读内容摘录，完成表格。

性格特

地点内容摘录

点

，，不公平！一一不公平啊！”我的理智告诉我……被激起的

盖茨海

决心，也在怂恿我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难①_____

德府

以忍受的迫害……

追求自

一个下午之间，我对八年的常规生活突然感到厌倦了，我

由

②______憧憬自由，我渴望自由，我为自由作了一个祷告，这祈祷

渴望独

似乎被驱散，融入了微风之中。

立

你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，

没有心吗？一一你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一

______④_____

样有一颗心！……两人平等地一同站在上帝跟前一一因为

我们本来就是平等的！

他珍爱我，犹如士兵珍爱一件好武器，仅此而已……作为

沼泽山

他的妹妹，我可以陪他去但不是作为他的妻子。我就这么⑤_____

庄

对他说。

。考点六：作文一有创意地表达

1.（九年级卜.•全国・单元测试）阅读下面的文字,按要求作文。

蚕咬破蚕茧,方能化为蝴蝶，翩翩起舞;成长，也像•场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕茧，你才

能变得自立;咬破懒惰的蚕茧，你才能变得勤奋;咬破自私的蚕茧，你才能变得大气;咬破浮躁的

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蚕茧，你才能变得沉稳……请以"咬破的蚕茧”为题,写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】

⑴自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

⑵可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

⑶文中不要出现真实的地名、校名、人名等。

⑷抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

综合攻坚•能力跃升

一、文言文阅读

(-)(25-26九年级下-黑龙江大庆-开学考试)阅读并完成下题。

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣

不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先

帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体,

陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不

宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝

简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营

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中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

（节选自《出师表》）

【乙】

高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城

略每地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予

人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，

抚百姓，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增

而不能用，此其所以为我擒也」

（节选自《史记•高祖本纪》）

【注】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：降服。⑤天下：这里

指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。

1.解释下列加点的词。

C）以•光先帝遗德光（2）陟•罚臧否陟

（3）抚•百姓抚（4）连•百万之军连

2.将下列句子翻译成现代汉语。

C）是以先帝简拔以遗陛下。

（2）战胜而不予人功，得地而不予人利。

3.选出下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项（）

A.【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了

人才的重要作用。

B.【甲】文中诸葛亮多次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义

正词严。

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C.【乙】文中高祖与功臣论“得天下”，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得

成功的根本原因。

D.【乙】文中将项羽的失败和高祖的取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才的特点。

4.诸葛亮和高祖在用人方面有何相同和不同之处？

（二）（2025•湖南娄底•模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉

食者鄙*，未能远谋」乃入见C问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对

曰：“小惠未遍，民弗从也」公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神

弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。

对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之J

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”

弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，

及其未既济也，请击之J公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后

击之，宋师败绩。公伤月上门官歼焉。

国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻隘也。寡人事亡国

之余，不鼓不成列。"子鱼曰：“君未知战。财敌②之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不

亦可乎？犹有惧焉！且今之就者，皆我敌也。虽及胡考③，获则取之，何有于二毛？明耻教战，

求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也,

金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也;声盛致志,鼓像④可也也

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（选自《左传•僖公二十三年》）

［注释］①二毛:头发斑白的人。②就（qing）敌:强敌。③胡者（g（）u）:老人。④像（chan）:

不整齐的样子。这里指未成列的敌军。

1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”中的“间”意思不同。

B.“肉食者鄙”中的“鄙”与“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”都是“目光（见识）短浅”的

意思。

C.从“屠自后断其股，亦毙之”中“股”的意思可推断，“公伤股”中的“股”是指“屁

股”。

I）.“寡人虽广国之余”中的“虽”与“故余虽愚，卒获有所闻”中的“虽”都是“虽然”

的意思。

2.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。

若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。

3.后人曾用《齐鲁长勺之战》作为甲文的题目，清代《古文观止》的编者将其改为《曹刿论

战》，请说说为何该编者不沿用旧题目。

4.甲、乙两文都涉及“论战”，请结合两个文段中画波浪线的内容，谈谈子鱼和曹刿形象的异

同。

二、诗歌鉴赏

（-）（25-26九年级下•四川广元•开学考试）阅读下面这首元曲，完成问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

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峰峦如聚，波涛如怒，III河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1.请对曲中的“望”作简要赏析。

2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。

（二）（23-24九年级下•河南•期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1.下列对这首诗理解分析有误的一项是（）

A.首联写诗人经科举进入仕途，在抗元战争中度过了四年，意在暗示自己久经磨练，无论

什么艰难困苦都不怕。

B.颔联运用对偶的修辞，先写个人坎坷的人生经历，后写国家面临的巨大灾难，表达了诗

人对国破家亡的悲叹。

C.颈联巧用惶恐滩、零丁洋，两个带有感情色彩的地名，渲染诗人对过去时局的忧惧不安

和眼下的伶仃之感。

D.尾联以磅礴的气势，收束全篇直抒胸臆，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，也

表现了诗人的民族气节。

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2.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照

汗青”的理解。

（三）（2025•黑龙江佳木斯-三模）阅读并完成下题。

【甲】

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

【乙】

别云间

夏完淳

三年羁旅客,今日又南冠。

无限山河泪,谁言天地宽。

已知泉路近,欲别故乡难。

毅魄归来日,灵旗空际看O

1.下列对这两首诗的理解和分析、不正确的一项是（）

A.两首诗都表达了诗人在国破家亡之际，宁死不屈的崇高气节和爱国情怀。

B.甲诗中“风飘絮”“雨打萍”运用比喻的修辞手法，形象地写出了国家命运的飘摇和个

人身世的坎坷。

C.乙诗中“无限山河泪，谁言天地宽”，以夸张的手法，表现出诗人对山河沦陷的悲痛和

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对自由的渴望。

D.两首诗在情感表达上都较为直接，通过直抒胸臆的方式，将诗人内心的情感展现得淋漓

尽致。

2.请从炼字的角度，赏析甲诗中“留取丹心照汗青”一句中“照”字的妙处。

3.对比阅读这两首诗，分析它们在情感表达和艺术手法上的异同点。

第六单元专项训练（解析版）

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考点一：基础知识综合

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＜考点一：基础知识综合

1.chaoyizhaoguanshukuibangchaojizou

•••

Jian

【解析】⑴“皆朝于齐”中“朝”是“朝拜”的意思，读作“chdo”；

(2)“帙丽”拼音是yili,意思是神采焕发、容貌美丽；

(3)“朝服衣冠”中“朝”意思是“早晨”，读作“zhGo”；

(4)“孰”读shL意思是“谁,哪一个”；

(5)“窥”读kui,意思是“看飞

⑹“谤讥于市朝”中“朝”意思是“人员聚集的场所”,读作“chdo”；

(7)“邹”读z6u,不要误读为zhOu；

(8)“期年之后”中，“期年”意思是“一整年”，“期”读作“ji”。

2.众多的样子。这里形容坟丘众多同“贻”，送给纵横交错的样子宴请拉,

扯中原地区占领，占据孤苦无依的样子这里指史册迟疑不

决。这里形容心潮起伏

【解析】考查对诗歌词语的理解，理解词语要结合诗句的意思，如“瀚海阑干百丈冰”意思是

“无边沙漠结成百丈坚冰。”阑干：纵横交错的样子。“风掣红旗冻不翻”意思是“冻硬的红旗

风吹不飘动。"风掣：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。一言旗被风往一个方向吹，给人以冻

住之感。掣：拉，扯。“不知贻阿谁”意思是“却不知送给谁吃/贻(yi)：拿、给的意思，

即羹饭做好了不知道该给谁吃。

3.C

【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。

全句意为：“在乱世中只求保全性命，不向诸侯谋求显赫的名声与地位”，其深层意蕴需结合诸

葛亮的人生选择与时代背景分析。

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c.逃避现实的借口：“消极避世”暗含贬义，指放弃社会责任、只求个人安逸。但诸葛亮隐居

期间关注时局，教育后辈：收徒讲学，传播儒家治国理念，为未来辅政储备人才。选项中“只

追求个人生活的安逸”与史实矛盾，选项表述错误；

故选Co

4.B

【解析】本题考查内容理解和分析。

A.《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向编订整理。全书共三十三卷，分十二国的“策”

论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风

貌，是研究战国历史的重要典籍。选项中“编年体通史”有误；

C.邹忌在文中通过自己与徐公比美的经历，悟出被蒙蔽的道理，进而劝谏齐王，使得齐国政

治修明，战胜于朝廷。由此可以看出，邹忌是一个善于自省、有自知之明、善于劝谏的人，文

中并没有表现出他的骄傲自大。选项中“逼真地刻画出邹忌骄傲自大的形象”有误；

D.文中“邹忌注修注八尺有余，而形貌帙丽”是对邹忌的外貌描写，“孰视之，自以为不如；

窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”是对邹忌的动作描写和心理描写。选项中“仅运用对

话描写”有误；

故选Bo

5.C

【解析】本题考查名著识记。

C.在《简・爱》中，罗切斯特并未因“地位悬殊”放弃爱情。相反，他冲破阶级观念，主动向

简•爱求婚。两人的感情波折主要源于罗切斯特隐瞒了自己已有疯妻的事实，而非地位差异。

最终简•爱因坚持尊严离开，后因罗切斯特破产、残疾且前妻去世，两人终成眷属。此选项对

情节和人物动机的理解有误；

故选Co

6.C

【解析】本题考查词类活用。

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A.句意：你又何必参与呢？|0|：参与。

B.句意：衣食这类安身的东西。安：安身。

C.句意：神是不会保佑你的。福：名词用作动词，赐福，保佑。

D.句意：怕他们设下埋伏。伏：埋伏。

故选C。

7.A

【解析】本题考查一词多义。

A.两个“其”，都是人称代词，自己的；

B.①指示代词，那/②人称代同，他，代同乡之先达；

C.①语气助词，表示祈使语气，可译为“可要”/②语气助词，表示加强诘问语气，可译为“难

道”；

D.①语气助词，表示选择，可译为“还是”/②语气助词，表强调、肯定语气；

故选Ao

8.B

【解析】本题考查文言语句节奏划分的能力。

A.句意为：现在天下分裂成三国，我们蜀国实力衰弱。“今天下三分”句中“今”是状语，“天

下”是主语，“三分”是谓语。表明天下的政治局面。“益州疲弊”是主谓短语，表明益州的危

险局面。据此，应断句为：今/天下/三分，益州/疲弊。划分正确。

B.句意为：这是先帝（刘备）把他们选拔出来留给陛下（使用）的原因。其中，“先帝简拔/以遗

陛下”中的“先帝”是主语，“简拔以遗陛下”是谓语。“因此”起承上启下的作用。据此，应

断句为：是以/先帝简拔/以遗有误。划分有误。

C.句意为：亲近贤能之臣，疏远小人。其中“亲贤臣”和“远小人”是并列关系。“亲贤臣”

“远小人”是动宾短语，从正反两个方面说明先汉兴盛的原因。据此，应断句为：亲/贤臣，

远/小人。划分正确。

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D.句意为：向我征询对当今天下大事的意见。其中“以当世之事”是状语后置句，用来修饰谓

语“咨臣”部分。据此，应断句为：咨臣/以当世之事。划分正确。

故选Bo

9.B

【解析】本题考查字音。

B.否*(fdu)-----pio

故选B。

＜考点二：名句名篇默写

1.十五从军征八十始得归忽如一夜春风来千树万树梨花开山回路转不

见君雪上空留马行处千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流年少力

兜婺坐断东南战未休山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍人生自古谁无死

留取丹心照汗青峰峦如聚波涛如怒

【解析】本题考查默写。注意易错字：君、悠、兜签、絮、汗青。

2.饿死真吾志梦中行采薇毅魄归来日灵旗空际看赢，都变做了土

输，都变做了土眼见的吹翻了这家吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢

【解析】本题考查名篇名句默写。本题中注意“薇、毅、魄、旗、赢、翻”的书写。

3.十五从军征八十始得归山回路转不见君雪上空留马行处千古兴亡多

少事悠悠不尽长江滚滚流

【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找

出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“悠、滚”等字的正确书写。

4.十五从军征八十始得归山回路转不见君雪上空留马行处千古兴亡多

少事悠悠不尽长江滚滚流人生自古谁无死留取丹心照汗青峰峦如

聚波涛如怒山河表里潼关路

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【解析】本题考查名篇背诵，注意：悠悠、汗青、峰峦、潼。

。考点三：文言文阅读

（一）1.值：遇到。彰：表明，显扬。

2.①这些都是坚贞可靠能够以死报国的忠臣，希望陛下能够亲近他们，信任他们。

②陛下也应当自己谋划（国事），询问治国的好方法，考察接纳正确的言论。

3.因为他们亲小人，远贤臣。

4.“惟贤惟德，能服于人”的意思是“只有贤明、品德高尚的人，才能令人信服”。先帝“三

顾茅庐”重用诸葛亮，体现重视贤才；诸葛亮劝谏刘禅“亲贤臣，远小人”这体现任用贤才;

要求臣子进谏“兴德之言”这体现施行德政。

【解析】1.本题考查理解文言实词。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根

据句子的翻译推断词语的意思。

（1）句意：后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务。｛£：遇到。

（2）句意：来揭示他们的过失。彰：表明，显扬。

2.本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅,

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词有：

（1）悉：全、都；贞：坚贞；良：善良可靠；死：为……而死。

（2）敢：询问。察纳：认识采纳。察：明察；雅言：正确的言论，正言，合理的意见。

3.本题考查理解文章内容。

根据第一段“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先存在时，福与臣论此事，未尝不叹息痛

恨于桓、灵也”可知，后汉倾颓的原因是皇帝们亲小人，远贤臣。先帝与诸葛亮谈及桓帝、灵

帝重用宦官祸国之事，痛心于君主昏庸导致国家灭亡。据此组织答案即可。

4.本题考查理解文章主旨。

“惟贤惟德，能服于人”的意思是“只有贤明、品德高尚的人，才能令人信服”。在此强调只

有任用贤能、推行德政，才能使人心悦诚服。

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根据第二段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，

遂许先帝以驱驰”可知，先帝为了请到诸葛亮辅助他，他多次光临诸葛亮居住的地方，向诸葛

亮咨询当下的政事。在此体现先帝重视贤才，作者也希望皇帝效仿先帝，重视贤才；

根据第一段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”

可知，诸葛亮劝告刘禅要效仿先汉亲近贤臣，让朝政得以兴隆。他向皇帝推荐了一批“贞良死

节之臣”，希望皇帝能亲近这些贤臣，任用这些贤臣；

根据第三段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，

则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨取善道，察纳雅言”可知，诸葛亮

希望贤臣能尽忠，向皇帝提出有效的治国之策，也希望皇帝能“咨该善道，察纳雅言”，正是

践行“贤德治国”的理念。自己也以身作则，鞠躬尽瘁，以报先帝知遇之恩，这体现“德”的

感召力。这句话深刻揭示了治国之本在于任人唯贤、以德服人。

(-)1.浅陋。这里指目光短浅。独自享有。使……信服。充满。这里指

士气正旺盛。2.C

3.(1)大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？

(2)我向下查看车轮碾出的痕迹，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。

4.B

5.参考示例：同意。“天下兴亡，匹夫有责”意思是说，国家的兴盛与衰败，是每一个国人的

责任。面对“齐师伐我”，平民身份的曹刿主动请见庄公，体现了“匹夫有责”的意识；他不

仅参与战前谋划，更主动请战随军，用实际行动诠释了“匹夫有责”的担当。

【解析】本文以简洁笔法展现战争智慧。全文围绕“远谋”展开，通过曹刿与鲁庄公的三问三

答，凸显“取信于民”的治国理念。战场描写尤为精彩，“一鼓作气”等句成为军事经典。人

物塑造鲜明：曹刿深谋远虑，庄公虚心纳谏。对比手法运用巧妙，乡人衬托曹刿的爱国情怀。

文字简练有力，寓褒贬于叙事，体现《左传》“春秋笔法”特色。

1.本题考查文言词语解释。

(1)句意：当权者目光短浅。鄙：浅陋。这里指目光短浅。

(2)句意：不敢独自享受。专：独自享有。

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（3）句意：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚：使……信服。

（4）句意：敌方士气已经穷尽而我军士气正旺盛。盈：充满。这里指士气正旺盛。

2.本题考查一词多义。

A.回答/相对；

B.第一次/全，都；

C.击鼓/击鼓；

D.兼词,相当于“于之”,在那里/哪里;

故选Co

3.本题考查文言句子翻译，重点词语有：

（1）肉食者：吃肉的人，这旦指当权者；谋：谋划；之：代词，代“齐师伐我”这件事；何：

何必；间：参与；焉：语气词，呢。

（2）吾：我；视：看；其：他们的；辙：车轮痕迹；舌L：混乱；望：远看；旗：军旗；靡：

倒下；故：所以；逐：追击；之：他们。

4.本题考查内容理解与概括。

B.有误，曹刿“请见”与乡人“肉食者谋之，又何间焉”对比，目的是突出曹刿的爱国热忱和

政治远见，而非“突出乡人漠不关心”。乡人仅是“衬托”，反衬曹刿的担当，而非聚焦乡人态

度。

故选Bo

5.本题考查谈看法。

首先明确观点“同意”，解释“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，然后结合文章内容，凸显其“匹

夫”的担当，说明其行为诠释了名言内涵即可。

示例：同意。“天下兴亡，匹夫有责”指国家的兴衰存亡，每个普通人都肩负着责任。面对齐

军入侵鲁国的危急局势，身为平民的曹刿，不因“肉食者谋之”而置身事外，反而主动请见鲁

庄公，这正是普通人主动承担国家责任的体现；他不仅在战前追问