统编版九年级历史下册第二单元 第二次工业革命和近代科学文化（第5~7课）教案

统编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化

（第5~7课）教案（2022年新课标）

第5课第二次工业革命

一、课标要求：

通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科

学技术发展带来的社会进步和社会问题。

二、素养目标

1.时空观念：掌握第二次工业革命的时间，国家；

2.史料实证：搜集第二次工业革命的资料，进行史料分析；

3.历史解释：掌握第二次工业革命的时间、标志、主要特征；知

道第二次工业革命期间涌现的发明家，认识新式工具对人类社会发展

产生的影响；了解化学工业和新材料的发明和应用；理解第二次工业

革命的影响；搜集第二次工业革命的资料，对资料进行概括、归纳，

以加深对第二次工业革命的认识；通过举例说明第二次工业革命成果

对当今社会的影响；

4.唯物史观：生产力决定生产关系，科学技术是第一生产力；

5.家国情怀：通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解,

使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的

科学态度。

三、重难点

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L重点：第二次工业革命中的重大发明。

2.难点：难点：第二次工业革命的影响。

四、导入

今天，我们用电话联络远方的亲朋好友，在电灯下学习，乘坐汽

车去上班，乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你

知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？今天让我们来学习第5课:

第二次工业革命。

五、新课

(―)电的应用

1.教师提问：第二次工业革命兴起的条件是什么？(从政治、经

济、科学等方面思考)有何特点？

提示：政治上，通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美

进一步巩固和扩大；经济上，19世纪，随着工业革命的展开，欧美

主要资本主义国家的经济迅速发展；科学上，科学研究取得重大进步,

为工业革命提供了理论基础。第二次工业革命的特点是科学研究同工

业生产紧密结合。

2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。

图3电动机

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3.教师提问：图1现象是谁发现的？它与图2、图3的发明有

何关系？图2、图3的发明有何意义？

提示：英国科学家法拉第。电磁感应现象的发现为发电机和电动

机的研制奠定了理论基础。发电机和电动机的发明使电力成为新能源

进入生产生活领域。

4.学生自主阅读P19“人物扫描”，了解发明大王爱迪生及发

明。并组织学生举行小型故事会，谈谈你所知道的爱迪生。

提示：他发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放

映机等，他还建立了美国第一座火力发电站。

5.教师总结：电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次

工业革命最显著的成就。人类社会由此进入“电气时代”。

(-)内燃机和新的交通工具

1.引导学生阅读教材，了解内燃机的发明过程。

提示：1876年，德国人奥托发明煤气内燃机；1883年，德国人

戴姆勒发明汽油内燃机；儿年后，德国人狄塞尔发明柴油内燃机。

2.教师总结：内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域

的另一重大成就。

3.教师指导学生归纳整理这一时期在交通工具方面的重大发明。

提示：19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的

汽车。1913年，美国福特汽车公司使用流水线生产汽车。

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4.教师提问：结合上述发明创造，总结内燃机发明的意义。

提示：内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以它为发动

机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了

极大的便利。

（三）化学工业和新材料

1•阅读教材，了解化学工业产生的概况，了解诺贝尔等人在化

学工业和新材料领域的发明创造。

提示：

发明人国家时间发明内容

1867现代炸药、无烟

诺贝尔瑞典

年炸药

1869赛璐珞的制造技

海厄特美国

年术

夏尔多1884

法国人造纤维

内年

2.材料展示:

材料一：1859年，美国钻出世界上第一口具有商业性质的油井。

当时，石油只用于照明，后来对燃料油的需求猛增，人们开始大量开

采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。

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材料二：第二次工业革命后，随着工业的发展出现了垄断组织。

垄断组织规模之大，往往控制着一个国家某种商品的生产和销售。例

如德国的电气工业基本上被电气总公司和西门子公司两个集团所控

制，从而控制了国家的经济命脉。

材料三：在第二次工业革命影响下，19世纪末，欧洲列强几乎

把整个非洲、东南亚、南亚和太平洋地区瓜分完毕。它们还强迫中国、

土耳其等国签订不平等条约，用强权干预这些国家的政治、经济发展。

3.教师提问：根据以上三则材料并结合所学知识可知，第二次

工业革命带来了什么影响？

提示：第二次工业革命催生了一系列新的工业部门，促进了生产

力的发展，极大地改善了人们的生活，主要资本主义国家出现垄断组

织，向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外

扩张的增强，对世界产生了深远影响

六、课堂小结

以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶

段。电灯与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入

了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。

七、板书设计

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第二次工业革命的特点

电的应用

发明家:爱迪生

第

二内燃机的发明

次内燃机和新的交通工具

工新的交通工具:汽车、6机

业

革化学工业的产生

命化学工业和新材料

新材料的诞生与发展

第二次工业革命的影响

八、教学反思

第6课工业化国家的社会变化

一、课标要求：

通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科

学技术发展带来的社会进步和社会问题。

二、素养目标

1.时空观念：掌握第二次工业革命的时间，国家，领域；

2.史料实证：阅读教材和相关史料；

3.历史解释：了解工业革命后工业化和城市化的历史进程，正确

看待工业革命对社会进步的贡献；领会工业化、城市化的含义，理解

工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关系；

4.唯物史观：经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识,

生产力决定生产关系；

5.家国情怀：在全面了解工业革命给人类社会带来的变化的基础

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上，学会客观和理性看待工业化和城市化c树立全面发展的观点、可

持续的观念和文明的生活观。

三、重难点

L重点：人口增长和大众教育。

2.难点：城市化以及出现的社会问题。

四、导入

人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业

化建设与人类生态环境保护之间的关系？今天让我们来学习第6课:

工业化国家的社会变化。

五、新课

（-）人口增长和大众教育

1.教师引导学生回顾上一节课的内容，复习工业革命的影响。

工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。简述

马尔萨斯在《人口原理》一书中的观点，指出马尔萨斯的“人口论”

在提醒人们要处理好人口增长的问题上有积极的一面。

2.教师讲述：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，

劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事

工业和商'I匕

3.教师呈现图片和材料，引导学生分析劳动力结构发生巨大变

化的原因。

4.学生根据教材和相关资料归纳19世纪中期以后，一些欧洲国

家开始推广大众教育的目的、表现和影响等。

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（二）城市化

1.教师提问：阅读教材，归纳城市化兴起的主要原因。

2.教师总结：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。城市的

环境很差。19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，人们的生

活方式也在发生着变化。

（三）环境污染和贫富分化加剧

1.材料展不：

在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高

强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来

越不满。

2.教师提问：材料主要反映了什么问题？

提示：在工业革命条件下，工人阶级工作环境恶劣，工人生活日

益困苦，贫富差距在扩大。

3.教师总结：工业革命后，产生了无产阶级和资产阶级两大对

立阶级，他们之间矛盾不断激化，工人阶级开始了反对资产阶级的斗

争。

4.材料展示：

近100多年来，全世界已发生数十起环境污染造成的严重公害事

件，如英国伦敦曾多次发生的煤烟型烟雾事件，美国洛杉矶的光化学

烟雾事件，日本水俣湾的慢性甲基汞中毒（水俣病）和神通川流域的慢

性镉中毒等。从上世纪初至今，全世界发生公害事件60多起，公害

病患者达40万一50万人，死亡10多万人。

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5.教师提问：材料说明了什么问题？我们应该如何面对?

提示：（1）自工业化以来就逐渐形成了环境污染问题，积弊深远。

环境污染主要表现在大气污染、水体污染、噪音污染等。（2）由于环

境污染而形成的问题，已经威胁人类生存和发展，因此构建生态文明、

倡导“绿水青山”即为“金山银山”的发展理念已成为更多人的共识。

坚持经济建设与环境保护协调发展和可持续发展道路。。

六、课堂小结

工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经济快速发展，主要资

本主义国家先后成为先进的工业国。伴随工业化的发展，出现了人口

增长和产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城

市化进程不断加快。但是随着工业革命的发展，也产生了一系列社会

问题，如贫富分化加剧、工人阶级与资产阶级矛盾加深和环境污染等

问题

七、板书设计

科改革

（工业“国票’的世会变化）

七、教学反思

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第7课近代科学与文化

一、课标要求：

通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、多芬等人的成就，初步理解

科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

二、素养目标

L时空观念：文学派别出现的时间；

2.史料实证：通过文字、资料和图片信息等展示成就；

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3.历史解释：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔

斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因；

4.唯物史观：历史是人民群众创造的，社会存在决定社会意识;

5.家国情怀：学生树立勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精

神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

三、重难点

L重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科

学和文化上的主要成就。

2.难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派

特点。

四、导入

传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树

上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果

落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。牛顿观察

“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？

这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？今天让我们来学习第7课:

近代科学与文化。

五、新课

（-）科学家

1.教师讲述：关于科学家，我们已了解了不少，人们也力图根

据科学家的贡献评判出其中最杰出者。美国曾邀请50多位在全世界

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受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推举

名单中只有一个人的名字出现在每一份名单上，且大多是名列榜首。

同学们知道这位科学家是谁吗？他就是牛顿。

2.教师提问：牛顿在科学史上的贡献是多方面的，他的杰出贡

献有哪些？

3.图片展示：英国神学主教讽刺达尔文的漫画。

教师提问：英国神学主教为什么要讥讽达尔文？

4.教师总结：（1）达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；

⑵核心理论：“进化论”。

（二）文学巨匠

1.材料展示：《欧也妮•葛朗台》是“人间喜剧”中的经典篇

目。

2.教师提问：“人间喜剧”是谁的作品？其作品有何历史价值？

3.学生介绍被称为“俄国革命的镜子”的伟大作家一一列夫・托

尔斯泰的代表作及其作品特点。

提示：代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。

其小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景，反映了在社会转型时期俄

国农民既想反抗又找不到出路的状态。。

（三）音乐美术大师

1.材料