世界的气候 第1课时（教学设计）-2025商务星球版七年级地理上册

《第五节世界的气候第1课时》——教学设计

课题名称第四章科目地理

第五节世界的气候（第1课时）

学生年级七年级课时1教师

授课班级授课时间

一、教学内容分析

（-）从课标上看

新课标要求学生能阅读气温、降水数据并绘制气温曲线图、降水柱状图，说出气候要素的时间变

化特点并分析气候特征；同时能阅读世界气候类型分布图，描述主要气候类型的分布特征，核心是培养

“图表解读一特征分析一空间分布”的地理能力。

（二）从教材上看

本课时是第四章“地球表层自然要素”的核心内容，承接前文“气温、降水的时空分布”，以“区

别天气与气候一气候的两大要素一主要气候类型”为逻辑主线，通过图表、活动、案例搭建知识框架，

是自然地理要素综合分析的关键衔接点。

（三）从会考卷看

会考常以选择题+综合题形式考查：①天气与气候的词语辨析；②气温降水图表的判读与气候特征描

述；③气候类型分布规律与植被的对应，且多结合区域景观图命题，强调知识的应用与图表工具的实际

操作。

（四）综合上述分析

本课时是“天气f气候f自然环境”知识链的核心环节，课标聚焦“技能+规律”，教材侧重“逻

辑+活动”，会考强调“应用+关联”，本节为切合课标要求和会考考查方向，综合以上情况设计了本节

课的教学内容，主要从以下五点进行：一、区别天气和气候；二、气候的两大要素；三、主要的气候类

型；四、知识的总结梳理；五、知识的强化训练。教学需以学生为主体，通过“图表操作+小组探究”

落实技能，通过“空间定位+要素关联”构建认知。

二、学情分析

（一）从知识准备上看

学生已掌握“天气的概念”“气温、降水的测量与分布”，能初步识别气温曲线和降水柱状图，但

对“气候（多年平均）与天气（短时间）”的本质差异理解模糊，对“气温+降水一气候特征一气候类

型”的要素关联缺乏系统认知，易混淆相似气候类型的特征。

（二）从学习方法上看

七年级学生好奇心强,喜欢动手操作和小组活动，但抽象思维较弱,对“分布规律”类知识的归纳

能力不足，需要借助具象图表、游戏化活动降低认知难度，同时需要教师明确的方法指引（如“图表判

读步骤”）来规范思维。

三、落实核心素养

课标要求：

①阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水柱状图，说出气温与降水量随时间变

化的特点，分析气候特征；

②阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。

核心素养：

【区域认知】通过阅读世界气候类型分布图，识别不同区域的气候类型，理解气候分布的空间差异，建

立“区域-气候特征”的对应认知。

【综合思维】分析气温曲线与降水柱状图时，综合气温、降水的时间变化规律，归纳气候特征，结合气

候分布、特征与植被类型，理解气候要素与自然环境的关联性，提升综合思维能力。

【地理实践力】动手绘制气温曲线图、降水柱状图，掌握地理图表的制作与解读技能；运用气候资料分

析实际区域的气候特点，提升资料分析与地理工具的应用能力。

【人地协调观】理解气候特征对区域植被的影响，初步建立“气候-自然环境-人类活动”的关联意识，

为后续认识气候对人类生产生活的影响、树立合理利用气候资源的观念奠定基础。

四、教学重难点

重难点突破方法

重点：①用“对比表格+词语辨析游戏”突破“天

①区别天气与气候，辨析相关描述词语；

气与气候”的差异；

②利用气温曲线图、降水柱状图分析气候特征；

②设计”图表判读三步法”（判半球f析气

③描述主要气候类型的分布规律、特征及对应植被。

温f读降水），搭配“特征描述模板”（如

“夏季X,冬季X,全年降水X”）规范表述；

难点：

③采用“气候类型拼图+亚欧大陆填图卡”，

①规范描述气候特征（气温+降水的组合表述）；

结合植被景观图，可视化呈现分布差异。

②温带地区亚欧大陆东、中、西岸气候类型的分布差异。

五、教学环境及资源准备

教学环境；多媒体教室。

资源准备：教学PPT、教材课本、导学案、相关图文视频资料。

六、教学方法

（-）教法和学法：

◎教法；

①情境教学法：以“‘气候盲盒’猜区域”为情境主线；

②图表导学法：指引学生按步骤解读、绘制地理图表；

③合作探究法：通过小组拼图、绘图、填图落实技能；

④精讲点拨法：针对难点（如温带气候分布）进行总结归纳。

◎学法：

①向主探究法：自主完成表格、绘图等基础任务；

②合作学习法：小组分工完成拼图、填图、特征分析；

③归纳总结法：在教师指引下提炼图表判读、分布规律的方法;

④练习巩固法：通过即时练习、真题演练强化应用。

七、教学流程

开始

导入：“视频播放+知识回顾”课堂任务驱动，激发求知欲和学习兴趣

1

1

一、区别天气和气候

1落实本节课的核心素养和重难点

二、气候的两大要素

“视频自学+游戏”结合，能快速区别天气和气候

----1-----1-----------

“方法总结+合作探究”，总结气候特征及判读方

1壮

三、主要1的气候类型“图文+探究+竞赛”，总结气候类型、分布、特征

1

四、知识的总结梳理“思维导图式”总结梳理相关重难点知识

八、教学过程

五、知识的强化训练

教师活云精选题目，针对训练，提升能力

导入①播放视频：播放PPT中的部分视频片①观看视频，直接利用PPT展示

段，让学生大致了解“天气和气候”；大致了解天视频和课

（视频播放+知识回顾）

②知识回顾:利用2分钟时间速问速答，气和气候：前知识回视频播放

重点提问气温和降水的变化规律和分②紧跟思路，顾导入本

布规律，大致三个问题；进行知识回节课新主题展示

③过渡导入：“气温和降水”是“气候”顾；课，直入

的两大要素，而我们日常生活中常听见②积极思考主题，目

的词语是“天气”，那天气和气候的区进入本节课标明确，

别是什么？世界上主要的气候类型有新授知识《世能激发学

哪些？这些气候类型的分布规律是什界的气候》。生求知

么？怎样判读其气候特征？接下来我欲。

们就进入第五节《世界的气候》

的学习。

探索启航①引入主题《世界的气候》并板书主题；①明确本节①明确目PPT展示

②带领学生了解本节课（第1课时）的课的核心素标，做到

落实素养

课标要求和重难点，落实核心素养；养，做到有的有的放矢

目录浏览

AI核心素养|A放矢；

区域认知fl综合思维地理实我力人地协调猊［②了解本节

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③展示本节课的目录：

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03主要的气候类型1

1

□

a伞，04：知巴的，总结梳理1

回0^知识的强化训练|

（-）◎利用目录，引入“一、区别天气和气①通过观看①锻炼学PPT展示

候”的学习：的视频和实生的自主

区别天气和气候

任务一：区别天气和气候（视频自学+际生活，自学表达能力视频播放

（视频自学+游戏）游戏）完成表格填和信息提

◎视频播放：结合视频内容和实际生写；取能力；图文总结

活，自学总结完成PPT中的表格填写，②学生积极②利用盲

正确区别“天气和气候”；抢答并抽取盒游戏，

天*■i气候

纸条，根据纸调动学生

时ISI长短较长时向

条内容区别积极性和

心定性文化快文化慢

愧运性不9速较◎定

出天气和气课堂活动

大气状况R时状次平均状况

候；参与度。

◎盲盒游戏：教师提前准备抽纸条的盒

③在课本进

子，在盒子里写一些有关“天气和气候

行笔记的勾

的词语”，让学生抢答并抽取纸条，并

画和补充并

根据纸条上的词语区别出“天气和气

完成导学案

候”。

中学习清单

◎息结板书：带领学生完成导学案学习

的填写。

清单对应的问题，要求学生认真做好笔

记，钳黑板上进行相应的板书。

（二）过渡耳这些描述气候的词语中，有温①紧跟思路，①锻炼学PPT图文

暖湿,润、炎热干燥、高温多雨等，这些总结出气候展示

气候的两大要素生的语言

词语中与富臧着我们之前所学的“气温和特征的判读

表达能力

（合作探究+方法总结），，

降水9作为气候的两大要素，应该怎方法；

和清晰的

样判读,总结气候特征？②结合所学

逻辑思

任务二:气候的两大要素（方法总结+知识，“同桌

维；

合作!播电）讨论+小组讨

②锻炼学

◎教,师i井授：教师带领学生学习“气温论”总结出

生的信息

曲线图，’的判读和“降水柱状图”内判“A地、B地、

提取能

读，明G角“气温和降水的判读方法”；北京、乌兰巴

力、知识

◎方法,总结：结合课本93页的“气候托、伦敦、孟

迁移和运

特征生疗法”，教师详细讲解气候特征买”的气候特

用能力；

的判•读5斤法，带领学生判读出“雅典的征；

③发挥学

气候，用正”；③小组派代

生的主观

◎合，作才泉究：表积极抢答

能动性，

①同桌，合作：展示A、B两地的各月气并上台讲解

体现学生

温曲;线E匆利降水量柱状图，同桌合作，判读思路：

为主体的

快速.完F离A、B两地的气候特征；④进行知识

课堂，激

i气候特征的判读——同桌合作|以梳理，并在课

•T<•发学生的

一•jNO*97小心.

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■学习积极

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15笔记；

4WJL④培养小

IA|li|

⑤完成“导学

组合作探

②合，作二策究：PPT展示课本93页中的图

案”中相关知

究意识，

4.39i上学生前后桌4人为一组，利用

识填空。

和提升学

所学的“气候特征的判读方法”，判读

生的合作

出“:心露乌兰巴托、伦敦、孟买”的

探究能

气候，持彳正。，学生讨论结束后积极举手

力。

I-.M枝/示成果并进行讲解；

③评，价/合结：教师根据学生所展示的成

果和讲解效果，给予及时点评和总结。

事气候特征的判读一合作探究［注

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◎板书总结:板书相关知识点，强调易

错字。

（=）过渡：不同的气候类型气候特征不同，①观看气候①锻炼学PPT展示

分布不同，对应的植被类型也不同？根改编视频，大生的语言

主要的气候类型

据各地气候的差异，人们将气候划分为致了解世界表达能力视频播放

（图文+探究+竞赛）不同类型，那世界主要有几种气候类主要的气候和清晰的

型，接下来我们就来学习主要的气候类类型的相关逻辑思图文展示

型；知识点；维；

任务三：主要的气候类型（图文+探究+②紧跟思路，②锻炼学表格总结

竞赛）完成气候类生的信息

◎播放视频（改编歌曲）：结合视频播型、气候分提取能

放，以歌曲的形式，让学生先大致了解布、气候特征力、知识

世界主要的气候类型的相关知识点；及对应的植迁移和运

◎教师讲解（图文资料）：利用图文资被类型的学用能力；

料，先后讲解“热带气候、亚热带气候、习，并进行知③发挥学

温带气候、寒带气候和高原山地气候”识的总结梳生的主观

的分布特点、气候特征及对应的植被类理；能动性，

型，讲完后以表格形式总结知识：③利用气候体现学生

受1气帔类型,分布、特点1ml

Ft"分•艘律类型的判读为主体的

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◎教师讲解（图文资料）：教师利用相

“10种气候④培养学

关图文资料，带领学生学会总结气候类

类型”，并判生的合作

型的判读方法（以温定半球、以温定带、读出“10种气探究意识

以水定型）；候类型的的和提升合

◎气候判读（探究+竞赛）：利用刚学气候特征”，作探究能

的气候类型判读方法，小组合作探究完并说出其分力。

成后学生积极抢答PPT展示的“10种气布规律；

候类型”，并判读出“10种气候类型的④认真做好

的气候特征”，并说出其分布规律；笔记勾画和

.12345小导学案填写。

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◎笔记勾画：教师及时点评并总结，让

学生做好笔记勾画，教师及时板书；

◎导学清单：及时完成导学案填写。

（四）①引导学生通过思维导图梳理本节课①紧跟思路，①思维建展示PPT

知识要点，强化知识体系；对所学知识模，梳理

知识的总结梳理>MHUHaHASH

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