XXXX小学落实“五项管理”工作方案2篇（含汇报材料和自查材料）

XXXX小学落实“五项管理”工作方案2篇

（含汇报材料和自查材料）

为更好贯彻落实国务院教育督导委员会、国家教育部、XXX省教

育厅、XX市教育局、突泉县教育局、突泉县教育督导室关于中小学生

“五项管理”文件精神，切实减轻学生课业负担，促进学生健康快乐

成长。我校对学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项工作进行了

全面落实，现将有关情况报告如下：

一、健全组织，明确分工，成立“五项管理”工作领导小组

组长：xxx（书记兼校长）

副组长：xxx（分管行风建设副校长）

XXX（教导主任，分管教学管理）

成员：XXX（少先队辅导员）

XXX（协助少先队，分管学校体艺工作）班主任（具体落实）

二、落实责任，注重实效

为保证“五项管理”工作落到实处，校长亲自抓落实，切实提高

认识，细化管理措施，综合施策，重在执行监督。

1.每项工作都有专人负责。分工明确，责任到人，有具体措施。

2.召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。并通过

班主任工作群转发相关文件，帮助家长知晓“五项管理”具体内容和

正确做法。

3.自查自纠。针对“五项管理”落实工作，进行全面自查，对存

在的问题及时整改。将“五项管理”统筹考虑，综合施策，细化各项

管理措施C

4.“五项管理”工作不是阶段性的工作，是学校日常工作，坚持

常抓不懈。

三、学习宣传，掌握政策

首先要学习上级下发的相关文件，做到学校领导、教师全员学习，

学习全部文件内容，其次是向学生和家长做好宣传，广而告之C通过

主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育

引导，吃透文件精神。让人人都了解“五项管理”规定的内容。

四、明确作业管理要求，切实减轻学生课业负担

(一)把握作业育人功能

作业是教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

我校遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，

坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质效基础上，切实发挥好

作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮学生巩固知识、形成能力、

培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，

促进学校完善教学管理、开展科学评价提高教育质量。

(-)合理调控作业总量

加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学

生书面作业总量。一二年级不留书面作业，三四年级作业总量不超过

30分钟，五六年级作业总量不超过1小时。合理安排学生自习课时间

和晚自习时间，严禁无故挪用、挤占；要指导学生充分利用自习课和晚

自习时间完成书面作业。家长应当督促学生按时就寝不熬夜，确保充

足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

（三）科学设计作业形式和内容

要依据学习内容，按照教学进度，设计符合学生年龄特点和认知

规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性，做到分类、

分层布置作业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有

选择性、差异性的选择作业，可探索分层布置作业，分必做作业和选

做作业。要积极探索作业的高效性，设计具有一定思维梯度的研究性、

探究性和学科综合性的作业。提倡将家务劳动、综合实践及体育活动

等纳入家庭作业内容。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成

作业，严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。不布置机械重复性

和惩罚性作业。不得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为

布置作业。

（四）规范作业批改

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强

化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学

校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生

完成作业的依据。

（五）督促学生自主完成作业

学校、教师对家长进行宣传，指导、引导家长切实履行家庭教育

职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手

段下载作业答案，不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生

完成作业的效率和质量。

（六）严禁违规组织变相补课

严禁占用午体时间组织学生自习，严禁采用“拖堂”等方式挤占

学生课间体息时间，严禁将小学课后托管变为集体教学或补课。

（七）严禁公布考试成绩排名。

坚持教考一致，考试命题严格依据课程标准确定内容，难度适当。

小学一二年级每学期可组织一次统一考试，其他年级不超过两次统考

试，严禁义务教育学校组织任何形式的周考、月考。严禁学校公布考

试成绩、排名等信息以及告知学生或家长考试排名情况。科学引导家

长不以任何理由、任何方式向学生施加过重心理压力。

五、保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯

（一）加强宣传教育

通过班队会课、科学课加强学生关于唾眠方面的知识科普，引导

学生养成良好的作息习惯。定期向家长宣传睡眠对小学生身体发育以

及学习的重要性，提醒家长不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训避

免学校减负、家庭增负。

（二）培养良好作息习惯

制定合理作息时间表，晚8:00就寝，早6:00起床，保证中午半

小时以上的午休，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。

六、关于手机管理

（一）加大宣传力度

利用国旗下讲话、班队会、板报、演讲、辩论会等形式的活动，

引导每位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入校园，并形成长效机制。

（二）严禁学生携带手机入校入班

有严禁学生携带手机或电子产品进校园管理办法，加强教育引导,

做好家校沟通，告知学生家长，引导家长履行教育职责督促加强对孩

子使用手机的管理，形成家校协同育人合力。

（三）做好家校合作

向家长宣传《宝石镇中心小学关于执行“五项管理”规定》，号召

家长以身作则，引导学生健康使用电子产品，减少非学习目的的电子

产品使用频次和时间。

七、控制教辅种类，严格图书管理

（一）控制教辅种类禁

止教师推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料

（二）严格图书管理

严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及

时补充更新适合学生阅读的图书。

（三）强化督导落实

采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学

生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评

先评优资格。

八、加强体育管理，增强学生体质

（一）上好体育常态课

组织体育教师进行新课标培训，通过录制游戏或辅助练习的短频，

突破技能教授的重难点，让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每节课。

指导学生规范做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引

导学生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲劳。

（二）创新体育特色课

开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课，指导学

生掌握1至2项体育技能。

（三）设计个性化体育作业

围绕国家体质健康测试项目，每周给学生布置一定量的个性化体

育作业，指导学生进行专项训练。针对不同学段制定不同的训练内容、

训练目标和训练量，学生根据自身素质选择完成当日训练任务。

（四）组织丰富多彩的体育赛活动

以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长

跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高

学生身体素质c通过学校拓展课、校队的专项训练，达到培优提升效

果，发展学生体育特长。

（五）严禁挤占挪用课程课时

严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，强化“课程法定”

意识，按照国家、XXX课程方案开齐课程、开足课时，按照规定公布

课程表、作息时表。除正常调课外，不得无故挪用、挤占体育、音乐、

美术、劳动教育以及心理健康、生命安全等课时。

（六）严禁挤占体育活动时间

合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、

校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，每天统

一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量

活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和

时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。学校要对体育家庭作业

加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

学校关于加强“五项管理”工作的实施方案

为落实教育部、省教育厅、市教体局对中小学生作业、睡眠、手

机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的有关要求，做好家校共育

工作，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，现就加强

中小学生“五项管理”工作提出如下意见。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教

育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，

强化作业管理，减轻学生过重课业负担；进行睡眠监测考核，确保学

生睡眠充足；细化手机监管措施，营造学校安静的读书氛围；规范推

荐读物目录，注重内容管理和推荐方式管理；完善体质管理要求，纳

入学校整体管理内容。

二、工作目标

主要是做到“五个加强五个确保”：一是加强学生作业布置科学性

合理性规范要求，确保作业总量不超标；二是加强学生睡眠及午间休

息管理，确保学生睡眠充足；三是加强学生手机进校园管控，确保必

要时学生能和家长正常沟通交流；四是加强学生读物排查清理，确保

学生养成良好阅读习惯；五是加强体质管理，确保切实提高学生体质

健康水平。

三、主要任务

（一）加强作业管理

1.强化作业统筹。各校要完善作业管理办法，加强学科组和年级

组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用自习课或

课后服务时间，使小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完

成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常唾眠时

间c小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天

控制在1小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过1.5小时,

普通高中合理安排作业时间。

2.注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳

入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标

准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计

探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创

新适应不同学生学习需要的作业形式

3.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订

的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训

练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜

绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得

加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是

教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。

4.严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作

业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面

批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不

得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

（二）加强睡眠管理

1.保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学

生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到

8小时。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠

时间。校外培训机构培训结束时间不得晚于20:30,不得以课前预习、

课后巩固等任何形式布置作业，挤占学生休息时间。

2.统筹学校作息时间。义务教育阶段学生到校时间不得早于7:50,

高中学生到校时间不得早于7:30。小学上午上课时间一般不早于8：20,

中学一般不早于8:00;学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教

学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、

妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校

应保障学生必要的午休时间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学

生达到规定睡眠时间要求。

3.合理安排就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于21:20;初中

生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23：00o个别学生经努力到就

寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

4.加强睡眠监测督导。各校要高度重视做好中小学生睡眠管理与

指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监

测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、

针对性和实效性。区教体局设立监督举报电话，畅通家长反映问题和

意见渠道，及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良

好睡眠，促进学生身心健康。

（三）加强手机管理

1.有限带入校园。学校应利用班会、家长会等多种方式告知学生

和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求

的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统

一保管，禁止带入课堂。

2.细化管理措施。学校要制定具体办法，明确统一保管的场所、

方式、责任人，提供必要保管装置。要通过设立校内公共电话、建立

班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他便

捷家长联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。

3.加强教育引导。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、

校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用

手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危

害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手

机的督促管理，形成家校协同育人合力。

4.加强督导检查。学校要细化手机管理规定，广泛听取意见建议,

及时解决学校手机管理中存在的问题。学校要加强日常监督监管，确

保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

（四）加强读物管理

1.激发阅读兴趣。中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善

读书，可设立读书节、读书甬等，优化校园阅读环境，推动书香校园

建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好

阅读习惯。

2,科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组

织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于

印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课

外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或

变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

3,加强图书室（馆）建设。学校要加强图书室（馆）建设，定期

更新图书，提高图书室（馆）的使用率。鼓励在教室设置图书角、图

书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

4.建立督查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，

发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。建立进校园课外

读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。

（五）加强体质管理

1.配齐专业教师。各中小学校要在教育行政部门核定的教师总编

制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育

活动的需要配备专兼职体育教师。

2.落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准，开足上好

体育课，严格落实小学1-2年级每周4课时，3-9年级每周3课时，普

通高中每周2课时体育健康课°鼓励有条件的义务教育阶段学校每天

开设1节体育课。体育课堂要严格落实“健康知识+基本运动技能+专

项运动技能”的体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量

达到要求。

3.开展体育活动。学校要定期举办学生运动会或综合性体育节，

大力发展校园特色体育项目，加强专项体育人才培养。中小学校要每

天统一安排30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天在校体育锻

炼时间不少于1小时；要培养学生掌握1-2项运动技能，形成良好的

体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。

4.综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15

分钟，每天累计不宜超过1小时；使用电子产品学习30-40分钟后，

应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不

良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间

不宜超过40分钟。

5.做好体质检测。认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测

试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成

绩及时录入系统，保证上报率100%,及格率不得低于85%,优秀率不得

低于8%o完善学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不达标

的学生，制定相应管理措施、改善计划，健全以体质健康水平为重点

的“监测一评估一反馈一干预一保障"闭环体系。

6.加强健康教育°改善学校教学、卫生基础设施和条件，通过有

计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌

握必要的健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，减

少或消除影响健康的危险因素，为学生一生的健康奠定坚实的基础。

7.健全责任机制。区教体局统筹全区中小学生体质健康管理工作，

做好具体指导工作，督促学校细化体质健康管理规定，积极推广中小

学校选聘“健康副校长”。中小学校要将体质健康管理工作纳入学校的

日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任

负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

四、工作要求

1.提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质

“五项管理”，全面促进中小学生健康成长。各学校要站在为国家为民

族培养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，

细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。

2.加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五

项管理”，是贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神的具体体现，是

促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。各

中小学校要加强宣传引导，充分发挥家长学校、家长委员会的家校沟

通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，

使“五项管理”制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各

界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布餐额外家

庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有

害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五

项管理”制度，形成家校共育合力。

3.严格督查考核。区教体局将加强对各学校“五项管理”的督促

指导，确保“五项管理”落实落细。将“五项管理”纳入对学校教育

体育督导考核内容，学校校长是“五项管理”工作第一责任人，要切

实履职尽责。对“五项管理”工作落实不到位的单位和个人，按照有

关程序严格追责问责。

XXX小学落实“五项管理”工作汇报材料

为贯彻落实教育部关于“加强作业、唾眠、手机、读物、体质五

项管理”的工作任务，严格落实《区教育局关于加强义务教育阶段学

校作业管理的实施意见》，贯彻区教研中心的“教学六认真”。把课外

作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充C以少

而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负

增效”目的。

5月11到19日阳光小学分学科召开了语、数、英学科作业及试

题命制专题教研活动，为广大教师解决作业及命题设计中的困惑，进

一步提升作业和试题的效度提供支持。

一、专题培训明方向

命题培训

为将教学评一致性在考试命题中落实到位，发挥好有效命题对教

学的导向作用，从而促进教师的专业成长，教学负责人及各学科主任

进行了各科命题研究专题培训。从试题命制的目的、命题原则、试题

特点及试卷结构等方面，做了详细的解读，并以2020年市毕业学生学

业水平测试试卷为样版进行了命题意图分析。

作业设计培训

高质量的作业不仅是提升教学质量的重要手段，还是衡量课程改

革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一。教师专

业化水平才能带来教学质量的提升。为此各学科主任根据包头市教研

中心的作业设计建议，对作业设计的原则、设计方法、内容、形式等

方面进行了专题的培训：

1.作业设计原则：适量，灵活，针对性强。紧扣教学目标，精选习

题，杜绝低难度、机械训练的重复性以及惩罚性作业。注重激发学生的

学习兴趣。

2.作业设计内容：以巩固所学的知识与技能和开阔、拓展学生学

科视野、学科方法、思维深度和广度为质量标准，突出减负增效的精

神。保证基础作业，倡导分层布置作业。还可以设计一些实践性、选

择性、趣味性作业。

3.业设计的形式：建议将书面作业与口头作业相结合，长期作业

与即时作业相结合，发挥学生的主观能动性，如启发学生自主设计作

业，学生之间互出检测小卷，鼓励学生自主选择阅读内容，做自己喜

欢的作业等等。不同类型的作业也各有策略，让不同层次的学生通过

吸收内化，举一反三，触类旁通。

二、研讨交流解问题

数学组——如何进行实践作业设计？

1.为什么要设计数学实践作业？为培养学生学数学、用数学的兴

趣，引导学生关注身边的数学问题，感受数学的作用，提高动脑、动

手的实践应用能力。

2.怎么设计数学实践作业？根据教学内容，以引导、组织学生课

内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。学生在教师的指导下，

学生开展各种活动，并将活动以模型制作、图表、数学日记、数学小

报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。

3.实践作业预期效果如何？实践性作业需要进行多层次、全方位

的实践活动，实践过程中，学生积累数学活动的经验，体会到学习数

学的乐趣。活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学

习，促进提高的目的。真正实现学生是活动的主体，教师是组织者、

引导者、参与者和合作者，让学生成为学习的主人。

语文组——分层作业之我见

1.为什么要进行分层作业？

解决一部分学生“吃不了”，另一部分学生“吃不饱”的问题。因

此，有必要根据学生的认知水平和个性特点设计作业，让学生自由选

择，达到“吃饱、吃了”。

2.如何设计分层作业？

(1)学优生作业的设计：提倡“一减一增”，减少他们基础性作

业量，加强阅读理解和写作的拓展练习。以“古诗”的教学为例，对

于优等生，就不必抄写，直接默写即可。并且，也可进一步布置一些

开发性的“难题”,根据诗句所展现情境，用白话文写一段完整的情节。

再如：在学完故事类文后，引导优等生根据课文内容续编故事，以此

激发学生的想象力和创造力，使他们不断超越自我。

(2)潜力生作业的设计：提倡设计阅读训练的内容，既源于书本，

又能够使之学会发表自己见解的作业。例如教学课文《乡下人家》中

对乡村的瓜棚和石狮子进行了对比，引导潜力生说说这样写的好处。

这样的对比、赏析的作业，有利于潜力生提高对文本的感悟能力，有

利于他们挖掘潜能，挑战自我的智力水平，从而迈向学优生的行列。

(3)后进生作业的设计：基础为主，注重面批。适当给以引导，

逐步引领他们自主设计基础题，从而激发他们的自信心和上进心。例

如，在学习了一篇精读课文后，引导学困生自己选择和设计一些基础

性很强的题型，诸如“火眼金睛"（改错别字）、“对号入座”（看拼音

写词语）、“调音室”（多音字练习）等c学习一单元后，教会他们系统

地整理每单元的基础知识，同时多给他们一些设计习题考考优等生和

中等生的机会，让学困生在“够得着”的作业平台上自由设计，自由

解答，以提升他们的学习兴趣与热情。

3.如何评价激励？

在评价与激励时，对三类学生的作业应按照不同的标准进行评价。

对学优生从严，对后进生评价放宽。学优生与本组学生进行评比，不

止比作业的速度与正确率，更要比书写认真的程度。这样一来，在本

组中营造了竞争的良好氛围，激发了学优生的进取心。对潜力生的作

业，在完成了基本作业之后，如果能挑战学优生作业，认真完成并做

对的也能积攒得分，获得老师的鼓励。而后进生之间形成了相互评比

的机制，使得后进生不再觉得自己永远是落后的，更明白获得老师的

夸赞，取得小组第一名也是非常有可能的，让他们在不知不觉中树立

了学习自信心。

总之，在教学中采用分层布置作业，关注个体的差异性，充分体

现了学生的主体性，激发了学生学习的积极性和提高学生对完成作业

的兴趣。使得学生“愿意做，乐于做。”

三、作业、试卷设计显身手

专题教研后老师们进行了作业、试卷设计比赛。本着依标设计作

业，设计有效作业，创新作业形式，强化作业反馈的要求，老师们的

实践操作中取得了可喜的进步C

四、制度保障有长效

1.作业三级审核制：每学期初教导处审核各学科基础作业；每周

备课组长审核并统一组内作业设计；每天三到六年级班主任对三科作

业总时长进行审核。

2.作业规范批改要求：为进一步规范作业批改，发挥评价反馈作

用，分学科落实批改规范，细化本面要求，用笔要求，批改符号、改

错要求、二次批改、错题收集、作业试做等要求。

3.作业月查制，通过互观互学、作业抽查、教学监督员常规记录

等方式，落实“减负增效”要求。

“作业及试题命制专题教研活动”的开展，一方面回应了“减负

提质增效”的难点问题，解决了教师的困惑，为提升教师专业化水平

提供支持；另一方面也是为群众办实事，提高人民群众对教育的满意

度的重要举措。阳光小学将以实际行动，为群众办实事，解难题，开

新局。

小学“五项管理”落实情况自查报告材料

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生作业、

睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，结合古浪县教育

局《关于开展五项管理专项督导工作的通知》，XX县XX完全小学完全

小学依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进行了自查自纠，报

告如下：

一、五项管理工作落实情况

1、作业管理方面

随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，学生在学校能做完

大部分作业。其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年级有46%的

学生在校内做完作业,54%的学生在校内做完大部分作业，剩余部分在

家10-20分钟均可做完。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并

纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存

在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2、睡眠管理

经自查，走读学生到校时间最早部分为6:45左右，最晚7：20

左右。学校设有营养早餐，错峰错时就餐及部分家长较早外出仃工等

原因，使部分学生到校时间偏早，对这部分学生，由体育教研组教师

轮流组织体育锻炼等活动。中午，学校要求走读生尽可能午休，午休

时长70分钟。住宿学生夜间