《律动的笔触》课堂教学设计

《律初的笔触》课皿数学设计

学校：尚文中学学科：美术年级：六年级执教：徐薇薇

教知识与技能：

学初步了解名家作品中笔触的表现特点，学习利用音乐韵律启迪灵感，联想画面，

目并以水溶性泊画棒为工具进行笔触创造。

标过程与方法：

欣赏用笔触表现的绘圆作品，并分析，理解画血中笔触变化与情绪表达的关系，

选择创造主题，结合音乐旋律，运用相应的笔触进行描绘。

情感、态度与价值观：

在发展学生对笔触的实践体验活动，激发学生对作品形式内涵产生探究与学习

兴趣。

教学在初步掌握笔触特点的基础上，感受音乐的不同旋律，画一幅具笔触效果的风景画。

重点

教学笔触的表现方法和画面组织。

难点

教学教具准备：课件、展板、水溶性油画棒、磁条等。

准备学具准备：馆内收集到的资料，水溶性油画棒、纸、铅笔、橡皮，毛笔、水杯等。

课时一课时

安排

教学教师的活动学生的活动

流程

比较导1、板画一条直线与一条曲线。1、在分辨与观察中，归纳出直线与曲

入产生2、示范由曲线排列成面的过程。线给人产生的视觉差异。

思考3、引出班高《星月夜》2、从不同角度进行观察、交流与联想。

分析：画面效果、作品内涵、画家风格等3、学生剖析作品。

4、引出笔触概念4、了解笔触的含义。

5、揭示课题5、明确学习内容。

设计意图：通过“问题呈现f资料补充f预设状态：感受平涂与“笔触”感涂

提炼归纳”，让学生在比较中，体验线变成色的画面差异，引出思考：笔触的不

面的乐趣，产生对“笔触”特性的思考。同表现形态与画面效果间的联系。

大师思一、以梵高作品激发创造兴趣1、每组选择一个为共同的创造主题。

维引发1、引导学生自由选择喜欢的主题2、欣赏中华艺术宫大师作品

创想点击课件（随即出现）：“树林、草地、3、利用场馆资源，介绍人师作品名称、

远山、房屋、田野”的文字信息。创作背景等，通过观察，分析相关

2、引导学生选择不同的表现方法笔触，引发联想一一画家表现这幅作

点击课件（随即翻牌）：与六个主题对品的意图是什么？进而思考一一我会

应的中华艺术宫的作品。选择怎样的笔触去表现怎样的一幅画

二、以中华艺术宫大师作品启迪思路面意境呢？

利用场馆资源信息，交流相应作品，

并抽出关键笔触（放大），结合经验进一步

分析作品的成因与情感元素等。

设计意图：要体现自主、合作、探究与开预设状态：对不同内容的主题兴趣已在

放的学习环境，就要提供给学生足够的选中华艺术宫的学习考察中呈现出来了，

择主题、选择方法、选择风格的机会，让各组伙伴也是基于大家兴趣统一之上

大师的思维去促动学生的思维，提升学生自由分组，在已有资料的基础上，提炼

的感知力与创造力。笔触的不同形态，更易于掌握。

尝试拓一、听懂音乐，联想画面1、欣赏画面的意境，并分析笔触的轻

宽表现1、欣赏吴冠中的《根扎南国》重力度、运笔的快慢节奏及点染的气韵

方法2、听音乐：班得瑞《鸟越过彩虹》，联想感觉等。

树木、鸟儿、远山等情景，并以手势演示。2、聆听音乐，根据旋律，用手指在

3、依据学生感受到的意境，板画不同笔触桌上笔划。

形态。3、交流听后的音乐感受，归纳笔触的

二、拓展工具的使用方法表现方法。

1、选择一种笔触形式，运用水溶性油画棒4、学生运用水溶性油画棒进行尝试表

进行快速表现，研究工具的运用方法。现。

2、师生交流，教师拓展方法。5、依据不同效果，介绍使用方法。

设计意图：本阶段初步尝试让学生听音乐预设状态：在听音乐的过程中能根据旋

进行笔触描绘，虽寥寥数笔，但既要关注律起伏进行联想，在笔触表现中能找到

学生在音乐中听懂了什么？又要把这些音水溶性油画棒的特性，发现不同的表现

乐元素转化成画面表达，那么教师演示作形式，初步掌握笔触表现的基本方法。

用至为关键。另则，工具特性要充分被挖

掘，因此在学生尝试基础上要作进一步拓

展，这也是解决教学难点的关键环节。

在创造一、引导学生选择不同的创作风格1、学生选择主题，设计单线草图

中拓宽1、点击课件（依次翻牌）：将6幅画面的2、听懂旋律，交流感受。

思路主题内容变为单线画面。3、掌握简单的色彩语言及搭配方法。

2、点击播放2段音乐：《野蝶飞舞》、《梁4、听音乐，选择喜欢的音乐节奏记录

祝》），思考：有什么感受？下来，根据感受，选择笔触形式，用三

3、教师引导，并对色彩相关知识拓展。种颜色进行风景画创造。

二、引导学生选择喜欢的旋律进行创造

1、用画笔记录下节奏、旋律等。

2、选择适合的笔触组织画面画面。

设计意图：通过播放两段风格迥异的音乐，预设状态：结合前次尝试后的经验，学

引导学生将自己的内心情感通过笔触进行生能将旋律、笔触、情感融于作品进行

表达，让学生在深刻的情感体验与操作体绘画表达，使笔触根据所想律动起来。

险中，达到本课的教学目标。

在评价1、利用展板，展示全班学生作品1、把自己的作品贴在各组的展板上。

中树立2、评价（以自评、互评展开）2、围绕“表现方法合理性，画面组织

自信3、师生互动交流。丰富性，情感表达明确性”三个评价标

准，进行交流。

3、欣赏自己与他人作品，谈感受。

设计意图：评价标准的制定