【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit4 They Are Having Dinner教案

第第页【新教材】陕旅版（三起）（2024）四年级下册英语Unit4TheyAreHavingDinner教案PartA一、教学目标1.

知识目标：掌握食物词汇：bread,milk,eggs,vegetables,rice,chicken,soup,fish,dumplings,noodles等。掌握核心句型：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Wehave...Ishedoing...?No,heisn't.Heiseatinganegg.2.

能力目标：能听懂、会说、会读关于一日三餐的对话。能运用所学句型询问并回答三餐吃什么，并能描述他人正在进行的动作。3.

情感目标：了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。乐于分享自己的饮食喜好，增强用英语交流的自信。二、教学重难点重点：掌握食物词汇和关于三餐的核心问答句型。难点：在真实语境中灵活运用句型，并正确使用现在进行时描述动作。三、教学准备食物图片、单词卡片、教学课件、音频、餐具和食物道具。四、教学过程（一）Warmingup热身导入（5分钟）1.

歌曲导入：播放歌曲OntheDinnerTable，师生跟唱，营造轻松氛围。2.

看图问答：展示教材P25的家庭晚餐图，引导学生用Whatdoyouliketoeat?提问，并用Ilike...回答，自然导入本课主题。（二）Presentation新知呈现（15分钟）1.

学习新单词教师依次出示soup,eggs,rice,vegetables,dumplings,fish,chicken,noodles等图片，领读、纠音，强调复数形式（eggs,dumplings,noodles）。游戏“食物猜猜看”：教师描述食物，学生快速说出对应的单词。2.

学习重点句型播放Let'stalk对话音频，学生静听后跟读，理解对话大意。教师板书并讲解核心句型：What'sforbreakfast?→Wehavebread,milk,eggsandvegetables.Ishedoingsports?→No,heisn't.Heiseatinganegg.强调三餐的表达：breakfast,lunch,dinner。3.

角色扮演学生两人一组，模仿对话进行练习，可替换不同的食物和动作。（三）Practice操练巩固（15分钟）1.

Let'slearn展示教材P27的食物图，学生两人一组，根据图片进行替换练习：A:What'sfordinner?B:Wehaverice,chickenandsomesoup.2.

Readandchoose学生独立完成教材P28的连线题，将三餐时间与对应的食物匹配，教师核对答案。3.

Let'splay“我来问你来答”：学生两人一组，用Isheeatingnoodles?Yes,heis.等句型进行问答练习。（四）Consolidation拓展运用（5分钟）小小营养师：学生分组，设计一份健康的一日三餐菜单，并用英语介绍。（五）Summary课堂小结（2分钟）师生共同回顾本节课的核心词汇和句型。（六）Homework作业（3分钟）1.

跟读Let'stalk对话3遍。2.

用英语介绍自己家的一日三餐，至少写3句话。3.

完成练习册对应习题。五、板书设计Unit4TheyAreHavingDinner(PartA)Words:bread,milk,eggs,vegetables,rice,chicken,soup,fish,dumplings,noodlesSentences:What'sforbreakfast?Wehavebread,milk,eggsandvegetables.Ishedoingsports?No,heisn't.Heiseatinganegg.

Unit4TheyAreHavingDinnerPartB一、教学目标1.

知识目标:巩固食物词汇和关于三餐的核心句型。能读懂关于家庭晚餐的短文，并完成相关任务。2.

能力目标:能从短文中提取关键信息，如晚餐的食物和家人的活动。能制作晚餐菜单并与同伴分享，锻炼写作和口语表达能力。3.

情感目标:感受家庭晚餐的温馨，培养感恩之心。从“中式汉堡”的故事中懂得灵活变通和创新的重要性。二、教学重难点重点：阅读理解短文，制作并分享晚餐菜单。难点：有条理地用英语描述菜单和家人的活动。三、教学准备短文图片、菜单模板、教学课件、音频。四、教学过程（一）Revision复习导入（5分钟）1.

快速问答：教师随机出示食物图片，学生用句型What'sfordinner?Wehave...快速回答。2.

情境回顾：引导学生回忆PartA中学到的食物词汇和句型。（二）Presentation新知学习（15分钟）1.

Let'sread播放短文音频，学生默读、跟读，理解大意。教师提问，引导学生从文中找出答案：Whatdotheyhavefordinner?(Theyhaverice,chicken,vegetables,fishandsoup.)Whatarethechildrendoing?(Theyaredoinghomework.)学习重点句子：Dinnerisready!Wearecoming,Mom!2.

Funtime:Readandthink播放“中式汉堡”的故事音频，学生看图理解故事内容。小组讨论：DoestheboyliketheChinesehamburger?(Yes,hedoes.)Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?(鼓励学生分享自己的早餐。)（三）Practice巩固练习（15分钟）1.

Let'scheck播放听力音频，学生完成Listenandnumber。完成“Actandsay”，学生分组表演对话，巩固现在进行时和三餐句型。2.

Doasurvey学生两人一组，互相提问：Whatdoyouhavefordinner?，并填写表格，然后分享调查结果。3.

Look,talkandcompletethesentences学生独立完成教材P31的句子书写练习，如：Thegirliseating.，然后两人一组进行问答。（四）Consolidation拓展运用（5分钟）Makeadinnermenu：学生制作一份家庭晚餐菜单，并用英语向同伴介绍，如：Fordinner,wehaverice,fishandvegetables.（五）Summary小结（2分钟）总结本节课的重点词汇、句型和从故事中得到的启示。（六）Homework作业（3分钟）1.

朗读Let'sread短文2遍。2.

完成“Makeabigfamilydinnermenuandtalkaboutit”的任务。3.

给家人讲述“中式汉堡”的故事。五、板书设计Unit4TheyAreHavingDinner(PartB)DinnerMenu:rice,chicken,v