2025-2026学年一年级快乐英语上册教案

2025-2026学年一年级快乐英语上册教案课题课时设计意图一、设计意图本教案基于一年级学生认知特点，紧扣课本“快乐英语”主题，围绕日常问候、颜色、动物等基础词汇及简单句型，通过游戏、歌曲、图片等趣味活动，激发学习兴趣，培养听说能力，让学生在轻松氛围中感知语言、积累词汇，落实“听说领先”原则，为后续英语学习奠定基础，体现“玩中学、学中用”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过课本问候、颜色、动物等主题内容，培养语言能力：能听懂、会说简单词汇与问候句，进行日常交流；文化意识：初步感知中西方问候习惯差异；思维品质：借助图片、实物观察分类，发展初步逻辑思维；学习能力：通过游戏、歌曲激发兴趣，养成积极听说的学习习惯，落实英语学科核心素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握26个字母基础发音，课本中的简单问候语如hello、hi，颜色词汇red、blue、yellow，动物词汇cat、dog、bird的认读，能听懂并做出standup、sitdown等课堂指令反应。2.学习兴趣浓厚，喜欢课本中的歌谣、图片卡片和游戏互动，模仿能力强，发音可塑性好，但注意力集中时间短（约10-15分钟），偏好直观、趣味性强的学习方式，小组合作时参与度较高。3.可能遇到发音混淆（如“th”音）、词汇记忆易混（颜色与动物词）、句子表达不完整（如课本“Isee...”句型漏动词）等困难，且对长对话环节易走神，需通过多活动切换保持专注。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《快乐英语》一年级上册课本及配套练习册。2.辅助材料：准备颜色（red/blue/yellow）、动物（cat/dog/bird）主题图片卡片，问候语（hello/hi/goodbye）教学动画视频，彩色球、动物玩偶等实物道具。3.实验器材：本节课无实验，无需准备。4.教室布置：将学生分为4-5人小组围坐，设置互动游戏区和角色扮演区。教学过程（一）热身导入，激活旧知（5分钟）

“同学们，早上好！Let'ssingasongtogether!《Hello,Hello!》Ready?Go!”（播放课本P2歌曲动画，师生一起边唱边做挥手动作）“Hello,hello!Howareyou?Hello,hello!I'mfine,thankyou!Verygood!今天的歌曲里，我们唱到了什么问候语呀？对啦，是‘Hello!’‘Howareyou?’‘I'mfine,thankyou!’。现在，请大家站起来，和你旁边的小伙伴互相说一说‘Hello!Howareyou?’，用微笑和挥手动作打招呼哦！”（学生两两互动，教师巡视，鼓励学生大声说）“我看到小明和小红说得特别大声，还有小刚和小美在挥手，真棒！今天我们还要学习更多有趣的内容，大家准备好了吗？”

（二）新知探究，词汇句型学习（20分钟）

1.学习颜色词汇（red/blue/yellow）

“请大家看这里！”（举起红色彩球）“Whatcolorisit?是什么颜色呢？对啦，是红色！Red!跟我读：red（拖长音，强调‘r’的发音）。（学生跟读）Red,red,红色的球。（重复3遍）现在，请你们拿出练习册P5，找到红色的气球，用手指一指，说‘Redballoon!’（学生指读，教师个别纠正发音）很好！接下来，蓝色！”（举起蓝色卡片）“Blue!蓝色的天空，blue!跟我读：blue（强调‘bl’连读）。（学生跟读）Blue,blue,蓝色的卡片。（出示黄色玩具）“Yellow!黄色的鸭子，yellow!跟我读：yellow（‘y’发/j/音）。（学生跟读）现在，我们来玩‘颜色蹲’游戏：老师说‘Red蹲’，戴红色头饰的同学就蹲下，其他同学一起说‘Red,red,standup!’”

2.学习动物词汇（cat/dog/bird）

“听，谁在叫？”（播放课本P3动物叫声音频）“喵喵——是什么动物？对啦，是小猫！Cat!跟我读：cat（短促音）。（出示猫玩偶）Cat,cat,我的小猫。（学生跟读）汪汪——呢？是狗狗！Dog!Dog,dog,可爱的狗狗。（学生跟读，教师强调‘o’发音）叽叽喳喳——是小鸟！Bird!Bird,bird,会飞的小鸟。（学生跟读）现在，请大家拿出动物卡片，我说‘Cat’，你们就举起猫的卡片，说‘Iseeacat!’（教师示范）Ready?Go!‘Dog!’（学生举起狗卡片说‘Iseeadog!’）‘Bird!’（学生举起鸟卡片说‘Iseeabird!’）太棒了！大家记得很清楚！”

3.学习句型“Isee...”

“刚才我们说‘Iseeacat.’，这句话是什么意思呢？对啦，是‘我看见一只猫。’‘Isee...’就是‘我看见...’。现在，请大家看窗外（或教室里的物品），用‘Isee...’说说你看到了什么颜色或动物。比如，我看到红色的窗户，就说‘Iseearedwindow.’（教师示范）小明，你试试？”“我...我看见黄色的笔！”“说得真好！‘Iseeayellowpen!’小红呢？”“我看见黑色的桌子！”“太棒了！‘Iseeablackdesk!’大家都会用这个句型啦！”

（三）巩固练习，游戏互动（15分钟）

1.“颜色动物找朋友”

“现在我们要玩一个游戏！请4人一组，每组拿到一套颜色卡片和动物卡片。老师说‘Iseearedcat.’，小组就要快速找到红色的猫卡片，举起来并大声重复句子。最快找到的小组可以得到星星贴纸！（教师分组，发放卡片，开始游戏）第一组，‘Iseeabluedog!’（学生快速找出蓝色狗卡片，举起说‘Iseeabluedog!’）真快！第二组，‘Iseeayellowbird!’（学生找出黄色鸟卡片）很好！大家配合得真默契！”

2.“角色扮演：打招呼”

“接下来，我们分组进行角色扮演。两个人一组，一个人扮演小猫，一个人扮演小狗，用今天学的问候语和颜色动物句子对话。比如，小猫说‘Hello!Howareyou?’，小狗说‘Hello!I'mfine,thankyou.Iseeayellowbird.’小猫说‘Wow!Iseearedcat,too.’（教师示范，学生分组练习，教师巡回指导，帮助发音困难的学生）小猫和小狗的对话真有趣！大家都能用上今天学的句子了！”

（四）拓展应用，实际交流（8分钟）

“现在，我们来模拟一个‘动物园见面会’。请几位同学戴上动物头饰，扮演cat/dog/bird，其他同学当游客，用‘Hello!’和‘Isee...’与动物朋友打招呼。比如，游客说‘Hello,cat!Iseeayellowbird.’，小猫就说‘Hello!Thankyou.Iseeareddog.’（请学生上台表演，教师鼓励学生大胆开口）游客们和小动物们的对话真棒！大家都能用英语交流了，老师很开心！”

（五）总结回顾，布置作业（2分钟）

“今天我们学习了什么呀？对啦，颜色词汇red/blue/yellow，动物词汇cat/dog/bird，还有句型‘Isee...’和问候语‘Hello!Howareyou?’。大家记得都很清楚！回家后，请大家做两个任务：第一，和爸爸妈妈用‘Hello!Howareyou?’打招呼，用‘Isee...’说说家里的颜色或动物，比如‘IseeablueTV.’；第二，在练习册P6画一幅画，要有红色、蓝色、黄色的物品，还有cat/dog/bird，用‘Isee...’写一句话描述。明天我们一起分享大家的画，好不好？”“好！今天的课就到这里，同学们再见！”“Goodbye,teacher!”知识点梳理六、知识点梳理1.问候语（Greetings）①Hello!/Hi!：最基础问候，适用于任何场合，非正式场合多用Hi!，正式或初次见面用Hello!，发音强调首字母/h/清晰，/əʊ/和/aɪ/短促，回应同样用Hello!/Hi!②Goodbye./Bye.:告别用语，Goodbye.较正式，Bye.非正式，发音/ˌɡʊdˈbaɪ./重音在第二个音节，/baɪ/短促，挥手配合动作③Howareyou?：询问对方状态，标准问候，发音/haʊɑːjuː/，/haʊ/连读，/ɑː/长音，回答固定为I'mfine,thankyou.，发音/aɪmfaɪnθæŋkjuː/，/faɪn/短促，thankyou.重音在thank2.颜色词汇（Colors）①Red：红色，发音/red/，/r/卷舌，/e/短音，对应实物如redapple（红苹果）、redball（红球），在句型中为ared...（一个红色的...）②Blue：蓝色，发音/bluː/，/bl/连读，/uː/长音，对应实物bluesky（蓝天）、bluepen（蓝笔），区分blue和green（绿色，课本后续可能涉及）③Yellow：黄色，发音/ˈjeləʊ/，重音在/je/，/əʊ/双元音，对应实物yellowbanana（黄香蕉）、yellowduck（黄鸭子），注意y发/j/音3.动物词汇（Animals）①Cat：猫，发音/kæt/，/k/爆破音，/æ/短音，特征有whiskers（胡须）、meow（喵喵叫），句型Iseeacat.（我看见一只猫.）②Dog：狗，发音/dɒɡ/，/d/浊辅音，/ɒ/短音，特征有tail（尾巴）、bark（汪汪叫），句型Iseeadog.（我看见一只狗.）③Bird：鸟，发音/bɜːd/，/b/浊辅音，/ɜː/长音，特征有wings（翅膀）、fly（飞），句型Iseeabird.（我看见一只鸟.）4.核心句型（KeySentencePatterns）①Isee...：表达“看见某物”，结构为Isee+a/an+颜色+名词，如Iseearedcat.（我看见一只红猫.），Iseeabluebird.（我看见一只蓝鸟.），注意a用于辅音音素前，an用于元音音素前（如anapple，但本课名词cat/dog/bird均为辅音音素，用a）②Thisis...：介绍“这是...”，课本可能涉及，如Thisisadog.（这是只狗.），结构Thisis+a/an+名词，用于指认近处物品5.课堂指令（ClassroomCommands）①Standup.：起立，发音/ˌstændˈʌp./，重音在stand，动作配合站立②Sitdown.：坐下，发音/sɪtˈdaʊn./，重音在down，动作配合坐下③Listentome.：听我说，发音/ˈlɪsəntəmiː/，重音在listen，用于课堂纪律管理④Openyourbook.：打开书，发音/ˈəʊpənjɔːbʊk./，重音在open，配合翻书动作⑤Showmeyour...：给我看你的...，如Showmeyourredpen.（给我看你的红笔.），发音/ʃəʊmiːjɔː.../，重音在show6.字母与发音（LettersandSounds）①C：发音/k/，对应单词cat（猫）、dog（狗首字母d，但c在cat中）②B：发音/b/，对应单词bird（鸟）③R：发音/r/，对应单词red（红色）④L：发音/l/，对应单词blue（蓝色）⑤Y：发音/j/，对应单词yellow（黄色），注意y在词首发/j/，在词尾如boy发/ɔɪ/（本课不涉及）7.歌谣与歌曲（ChantsandSongs）①《HelloSong》：歌词“Hello,hello!Howareyou?Hello,hello!I'mfine,thankyou!Verygood!”，节奏轻快，配合挥手动作，巩固问候语②《ColorSong》：歌词“Red,red,it'saredapple.Blue,blue,it'sabluesky.Yellow,yellow,it'sayellowbanana.”，通过具体实物记忆颜色词汇③《AnimalSong》：歌词“Cat,cat,meow,meow.Dog,dog,wang,wang.Bird,bird,jiji,jiji.”，结合动物叫声，强化动物词汇记忆8.知识综合应用（ComprehensiveApplication）①对话练习：问候+颜色+动物，如A:Hello!Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Iseearedcat.A:Wow!Iseeabluedog.②情景描述：用“Isee...”描述教室或书包里的物品，如Iseeayellowpencil.（我看见一支黄铅笔.），Iseeablackbag.（我看见一个黑书包.）③游戏应用：颜色动物配对，如老师说“ayellowbird”，学生快速反应并说出句子，巩固词汇与句型结合9.易混淆点辨析（EasyConfusionPoints）①颜色词汇red/blue/yellow发音区分：red的/e/短音，blue的/uː/长音，yellow的/je/和/əʊ/双元音，通过实物对比练习②动物词汇cat/dog/bird发音：cat的/k/爆破音，dog的/d/浊辅音，bird的/b/和/ɜː/长音，注意bird的/ɜː/不要发成/ɜːd/（尾音轻）③句型“Isee...”与“Thisis...”：“Isee...”强调“看见”，Thisis...强调“是”，如Iseeabird.（我看见一只鸟.），Thisisabird.（这是只鸟.），通过动作区分（指眼睛表示see，指物品表示this）10.文化意识渗透（CulturalAwareness）①中西方问候习惯差异：西方见面常问Howareyou?，回答I'mfine,thankyou.，而中文常问“吃了吗？”“去哪儿？”，引导学生理解不同文化问候方式②颜色文化：红色在西方多表示危险（如红灯），但本课仅学习基础词汇，不深入文化含义，避免超纲③动物文化：猫、狗、鸟是常见宠物，西方文化中猫是家庭伴侣，狗是人类朋友，通过图片展示不同国家动物，培养跨文化意识教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们在颜色动物配对游戏里特别积极，尤其是戴头饰扮演动物时，连平时害羞的小雨都主动说“Hello!Iseeayellowb