2025-2026学年阿珂教学设计模板幼儿园

上课时间上课时间2025-2026学年阿珂教学设计模板幼儿园2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班科学活动：《有趣的影子》。2.教学年级和班级：幼儿园中班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标1.科学探究：初步感知影子的形成与变化，通过观察、操作发现光源与影子的关系。2.认知发展：认识影子的大小、形状变化，积累关于光和影的感性经验。3.兴趣习惯：激发对自然现象的好奇心，培养主动观察、尝试探究的科学态度。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①理解影子形成的必要条件（光源、遮挡物、屏幕），②通过观察记录发现影子大小、形状随光源位置变化的规律。2.教学难点，①初步建立光源位置与影子变化之间的逻辑联系，②在操作中尝试控制单一变量（如固定光源位置移动遮挡物）进行对比观察。教学资源教学资源1.软硬件资源：手电筒、白纸、玩具模型、投影仪。

2.课程平台：幼儿园教学管理系统。

3.信息化资源：影子形成动画、互动课件。

4.教学手段：观察记录表、小组实验。教学过程设计教学过程设计五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。过程：开场提问：“小朋友们，你们见过影子吗？它在哪里出现过呀？”（引导幼儿回忆生活中影子的场景，如阳光下、灯光下）展示图片：展示小朋友在操场上踩影子、用手电筒照墙面玩手影的视频片段，让幼儿直观感受影子的趣味性。简短介绍：“影子是我们的好朋友，它和光一起玩，会变魔术呢！今天我们就一起来探索影子的秘密吧！”2.影子基础知识讲解（10分钟）目标：让幼儿了解影子的基本概念、组成部分和原理。过程：讲解影子的定义：“影子是光遇到不透明的物体时，在另一边出现的暗影，就像物体的‘小黑影’。”（用手比划“小黑影”，帮助幼儿理解）介绍组成部分：①光源（太阳、手电筒、台灯，会发光的东西）；②遮挡物（自己的身体、玩具、积木，挡住光的物体）；③屏幕（地面、墙面、白纸，影子出现的地方）。展示示意图：用图片展示“光源→遮挡物→屏幕”的路径，用箭头表示光线传播方向。实例演示：打开手电筒照在玩具熊上，墙面出现影子，提问：“玩具熊挡住了光，所以墙上有了它的影子，对吗？”3.影子案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。过程：案例一：阳光下影子的变化展示早上、中午、傍晚太阳位置不同的图片，对应地面影子长短不同的照片，引导幼儿观察：“早上的太阳低低的，影子长长的；中午的太阳高高的，影子短短的。”小结：“太阳公公的位置变了，影子的长短也会变，影子像尺子一样能告诉我们时间呢！”案例二：不同物体的影子形状拿出球、方积木、玩具汽车，用手电筒分别照射，让幼儿观察墙上的影子形状：“球的影子是圆圆的，方积木的影子是方方的，汽车的影子像小汽车！”小结：“不同形状的物体，影子形状也不一样，影子会学物体的样子哦！”案例三：影子游戏“手影变变变”教师用手在灯光前做小鸟、小狗的手影，提问：“老师的影子像什么呀？你们想试试吗？”幼儿尝试用手做手影，教师巡回指导。小组讨论：“影子还能怎么玩？和小伙伴分享你的想法吧！”（每组4-5人，讨论1分钟，鼓励幼儿说出“用手做蝴蝶”“用积木搭桥影子”等想法）4.学生小组讨论（10分钟）目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。过程：分组：将幼儿分成4组，每组5人，发放实验材料（手电筒、玩具、白纸）。讨论主题：“影子游戏大比拼——用材料变出不一样的影子”。小组任务：①选择1-2种玩具；②用手电筒照玩具，观察影子形状；③尝试改变玩具位置或手电筒高度，看看影子怎么变；④商量怎么用影子玩一个游戏（如“影子猜猜乐”：一人做影子动作，其他人猜是什么）。教师指导：巡回倾听，引导幼儿观察“玩具高了，影子怎么样？”“玩具歪了，影子歪了吗？”，鼓励幼儿大胆尝试。5.课堂展示与点评（15分钟）目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。过程：小组展示：每组选1名代表，展示小组的影子游戏。例如：第一组展示“影子猜猜乐”，一人用手做兔子耳朵，其他人猜“兔子”；第二组展示“积木城堡影子”，用手电筒照积木搭的城堡，墙上出现城堡影子。提问互动：“你们组的影子是怎么变的？”“玩的时候发现了什么秘密？”（引导幼儿说出“手电筒近了，影子大了”“玩具转了，影子也转了”）教师点评：①表扬亮点：“第一组的手影做得真像，第二组的积木城堡影子好高呀！”②指出不足：“有的小组手电筒没拿稳，影子有点晃，下次要轻轻拿哦。”③总结：“影子会变大小、变形状，还能陪我们玩游戏，真有趣！”6.课堂小结（5分钟）目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。过程：回顾内容：“今天我们认识了影子，知道了影子需要光源、遮挡物和屏幕，发现影子会变长短、变形状，还能玩游戏。”强调意义：“影子是我们的好朋友，它能告诉我们时间，还能让我们玩得开心。”布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的影子（如台灯下的玩具影子、月光下的树影），明天来幼儿园和小伙伴分享你的发现吧！”学生学习效果学生学习效果学生在完成《有趣的影子》科学活动后，在知识掌握、技能提升、态度培养和实际应用等方面取得了显著效果。首先，在知识掌握方面，学生能够准确复述影子形成的必要条件，包括光源（如太阳、手电筒）、遮挡物（如身体、玩具）和屏幕（如地面、墙面），并能通过实例说明影子是光被遮挡后产生的暗影。例如，在课堂讨论中，学生能主动指出“影子需要光才能出现”，并能识别不同光源下的影子变化，如阳光下影子长、灯光下影子短。这表明学生对课本中影子形成的基本原理有了直观理解，符合中班幼儿的认知发展水平，为后续学习光和影的知识打下基础。其次，在技能提升方面，学生通过动手操作，掌握了观察、实验和简单记录的能力。学生在小组活动中，能熟练使用手电筒、玩具模型等材料，制造并观察影子变化，如移动光源位置时，影子大小随之改变；转动玩具时，影子形状随之变形。学生还能通过口头描述或图画记录观察结果，如“手电筒近了，影子大了”，这体现了学生运用科学探究方法的能力，提升了实践操作技能，增强了实用性。第三，在态度培养方面，学生对自然现象的好奇心和探究欲望显著增强。学生在活动中表现出主动提问，如“影子为什么会变颜色？”，并乐于尝试新方法，如用手做手影游戏。小组讨论中，学生积极参与，分享创意想法，如“用积木搭桥影子”，培养了合作精神和科学态度。这符合核心素养目标中的兴趣习惯培养，激发了学生对科学活动的持久兴趣。第四，在实际应用方面，学生能将所学知识迁移到日常生活中。例如，学生在家中能识别台灯下的玩具影子、月光下的树影，并主动与家长分享发现；在户外玩耍时，能利用影子玩“影子猜猜乐”游戏，通过影子形状猜测物体。这体现了知识的实用性，增强了学生在生活中的应用能力，促进了科学素养的形成。总体而言，学生学习效果紧密围绕教材内容，通过观察、操作和讨论，实现了知识内化、技能强化和态度优化，为幼儿园科学教育提供了坚实基础。教学反思与总结教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，但细节处还需打磨。用实物演示影子形成时，孩子们特别兴奋，手电筒实验环节参与度高，但部分幼儿操作时手电筒拿不稳，导致影子晃动明显，下次得准备更稳固的支架。小组讨论时，有的组跑题去玩手影游戏，说明任务指令要更明确些。时间分配上，基础知识讲解稍快，而案例分析环节孩子们意犹未尽，下次可以适当压缩导入，留足探索时间。

教学总结孩子们对影子三要素（光源、遮挡物、屏幕）掌握得很扎实，能主动举例说明，比如“太阳照着树，地上就有树的影子”。动手能力提升明显，大部分小组能通过移动玩具改变影子形状，还发明了“影子猜猜乐”游戏。情感态度方面，课后有孩子跑来告诉我“回家用台灯照玩具玩影子了”，看来兴趣培养到位。不足是变量控制引导不足，比如没强调“只动玩具不动光源”，导致部分孩子混淆了变化原因。下次设计实验单时，用图示标注操作步骤会更清晰。总体来说，这节课把课本知识转化成了可触摸的探索，实用性强，但细节优化能让科学探究更严谨。教学评价与反馈教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿参与度高，95%的孩子能积极举手回答关于影子来源的问题，如“影子是光被挡住才出现的”，操作环节中80%幼儿能独立用手电筒和玩具制造影子，但15%幼儿需教师辅助调整光源位置。2.小组讨论成果展示：4组均完成“影子游戏”创意设计，第一组“手影猜动物”、第二组“积木桥影子”、第三组“影子接力赛”、第四组“影子大小比拼”，每组能清晰说明操作步骤和发现，如“手电筒越近影子越大”。3.随堂测试：通过口头提问“影子需要哪三个朋友？”90%幼儿答出“光源、遮挡物、屏幕”，实操提问“怎么让影子变短？”75%幼儿知道“把玩具放低或光源升高”。4.课后延伸：20名幼儿回家完成“找影子”任务，带来照片和视频，如阳台花盆影子、路灯下人影，体现知识迁移能力。5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，幼儿对影子形成原理理解到位，动手兴趣浓厚，需加强变量控制引导，如下次实验单增加“只动玩具，不动光源”的图示提示，提升探究严谨性。课后作业课后作业1.**影子观察日记**：用图画记录家里不同时间（如早上、中午、晚上）的物体影子变化，并标注影子变长或变短。

答案：幼儿画出早晨长影子、中午短影子的图画，标注"影子长""影子短"。

2.**影子实验**：用手电筒和玩具（如积木）在墙上制造影子，尝试改变玩具位置或手电筒高度，观察影子变化并画下来。

答案：幼儿展示"玩具低影子长""玩具高影子短"的对比图画。

3.**影子游戏设计**：和家人一起设计一个影子游戏（如"影子模仿秀"），描述游戏规则并画一画。

答案：幼儿画出"用手影做小鸟，家人猜动物"的图画，写规则"手动影子动"。

4.**影子用途发现**：找一找生活中影子帮助我们的例子（如日晷、影子戏），画出来并简单说明。

答案：幼儿画出日晷和影子戏，标注"影子看时间""影子讲故事"。

5.**影子创意画**：用黑色纸剪