2025-2026学年小班全脑教案

2025-2026学年小班全脑教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为主题活动三“可爱的小动物”中的“认识小动物特征”，包括观察小兔、小猫、小狗的外形（耳朵、尾巴、毛色），学念儿歌《可爱的小动物》，用彩泥捏制小动物。2.内容与学生已有知识的联系：学生已能认出常见动物图片并模仿叫声，喜欢动手操作，本节课在此基础上引导细致观察外形特征，通过语言表达（儿歌）和艺术创作（彩泥）促进多感官协同发展，深化对动物的整体认知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察小动物外形特征，发展观察与比较的思维能力；学念儿歌《可爱的小动物》，提升语言表达与倾听能力；用彩泥捏制小动物，培养艺术表现与审美感知能力；萌发对小动物的喜爱之情，初步形成尊重生命的意识。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察小动物的外形特征，如耳朵、尾巴、毛色，培养细致观察能力和比较能力。②通过学念儿歌《可爱的小动物》和彩泥捏制活动，整合语言表达、艺术创作和动手操作技能。

2.教学难点，①小班学生在观察过程中容易分心，难以持续关注细节，影响观察效果。②在彩泥捏制时，精细动作控制能力不足，难以准确捏制出小动物特征，影响作品完成度。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法，通过图片、模型展示小动物外形特征。2.游戏互动法，设计“动物叫声猜猜看”“特征找朋友”游戏。3.操作体验法，引导幼儿用彩泥自主捏制小动物。教学手段：1.多媒体课件，播放小动物视频及儿歌动画。2.实物教具，准备小兔、小猫等毛绒玩具及彩泥材料。3.互动软件，使用简单动物特征匹配游戏辅助教学。教学过程设计**导入环节（3分钟）**

1.播放森林背景音效（鸟鸣、流水声），教师手持小兔玩偶进入教室：“小朋友们，森林里的小动物们邀请我们去玩，猜猜第一位客人是谁？”

2.出示谜语：“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。”（幼儿猜测后展示小兔实物）

3.提问：“小兔的耳朵是什么形状？尾巴呢？”引导幼儿初步观察特征。

**讲授新课（18分钟）**

1.**整体观察（5分钟）**

-教师手持小兔、小猫、小狗玩具，引导幼儿对比：“这三只动物有什么不同？”（自由发言）

-小结：“小兔耳朵长，小猫胡须翘，小狗尾巴摇。”

2.**细节聚焦（8分钟）**

-分组发放动物卡片，任务：用放大镜观察耳朵、尾巴、毛色，完成特征匹配游戏（耳朵卡片→动物卡片）。

-师生互动：教师提问：“小猫的尾巴为什么能竖起来？”（结合生活经验讨论）

3.**儿歌学习（5分钟）**

-播放动画儿歌《可爱的小动物》，教师逐句示范动作（如“小兔跳跳”做兔子跳）。

-幼儿跟读，分组表演，教师纠正发音和动作。

**巩固练习（12分钟）**

1.**彩泥操作（8分钟）**

-教师示范捏制小兔：搓圆（身体）→拉长（耳朵）→压扁（尾巴）。

-幼儿自主创作，教师巡回指导：“你的小兔耳朵是不是竖起来了？试试用牙签做胡须。”

2.**特征配对游戏（4分钟）**

-出示动物轮廓图，幼儿将彩泥作品贴到对应位置，集体验证：“小狗的尾巴是不是卷卷的？”

**课堂总结（7分钟）**

1.作品展示：幼儿举彩泥动物，用儿歌句式介绍（如“这是我的小猫，胡须翘翘”）。

2.提升华：“小动物是我们的朋友，要轻轻摸它们，不伤害哦。”

3.延伸任务：回家观察宠物或动物图片，明天分享新发现。

**师生互动重点设计**

-**观察环节**：教师蹲身提问：“你发现小兔的毛是什么颜色的？”（幼儿回答后追问：“像不像棉花糖？”）

-**操作环节**：教师握住幼儿手辅助捏制：“我们一起把耳朵拉长，看它是不是站得更直了？”

-**游戏环节**：教师扮演小动物模仿动作：“小猫的尾巴摇一摇，谁学得最像？”（幼儿即时模仿）

**时间分配总览**

导入3分钟+新课18分钟+巩固12分钟+总结7分钟=40分钟（预留5分钟弹性处理）教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：①绘本类：《动物宝宝和它们的妈妈》（重点展示兔、猫、狗的外形特征对比，如兔的长耳朵、猫的胡须、狗的尾巴），《小猫当当》系列（通过小猫的日常行为引导观察尾巴、耳朵的作用），《可爱的动物朋友》（图文结合呈现不同毛色动物的细节特征，如白兔的绒毛、黄狗的短毛）。②儿歌类：《小狗圆舞曲》（歌词突出“尾巴摇”“汪汪叫”，强化尾巴特征），《小鸭子》（描述“扁嘴巴”“脚掌划”，拓展动物外形多样性），《动物模仿歌》（配合动作，引导幼儿通过肢体感知特征）。③自然观察材料：不同毛色的动物图片卡（白兔、灰兔、黑猫、黄狗、棕熊），动物叫声音频（如猫的“喵喵”对应警觉时的耳朵竖起，狗的“汪汪”对应开心时的尾巴摇摆），羽毛、毛线、绒布等触感材料（模拟动物毛质，通过触摸感知“软毛”“硬毛”的区别）。④艺术创作素材：彩泥套装（基础色+辅助工具，如牙签做胡须、塑料片做耳朵），纸盘、卡纸、毛线等废旧材料（用于制作动物面具，如用纸盘做脸，卡纸剪耳朵，毛线做尾巴），动物轮廓图（兔、猫、狗的简笔画轮廓，供幼儿粘贴彩泥作品）。⑤生活关联资源：幼儿家庭宠物观察记录表（图画版，包含“耳朵形状”“尾巴动作”“毛色”等观察项），小区常见动物照片（如流浪猫、鸽子，引导幼儿观察外形特征与课本动物的异同）。2.拓展建议：①家庭观察：每天固定5分钟观察家里的小动物（如有宠物），用眼睛看“耳朵是竖还是垂”“尾巴怎么动”，用手轻轻摸“毛是软还是硬”（注意安全），用图画记录在“动物观察日记”本上（如画一个竖耳朵的猫，旁边画个“↑”表示竖起）。②亲子互动：玩“特征猜猜看”游戏，家长说“有长耳朵，爱吃胡萝卜”，幼儿猜“兔子”；幼儿说“有胡须，会喵喵叫”，家长猜“猫咪”，巩固对动物特征的认知；一起唱《可爱的小动物》，加入动作（如“小兔跳跳”时双手做耳朵跳，“小狗摇摇”时屁股扭一扭），增强语言与肢体协调。③生活应用：散步时引导幼儿观察路边的动物，如“看那只小猫的尾巴翘起来，它可能在开心”“那只小狗的耳朵耷拉着，它可能在累”，用课本学到的儿歌句式描述（如“小猫尾巴翘，喵喵对我笑”），将观察与语言表达结合。④艺术延伸：用废旧材料制作动物手偶，如用纸杯做“小猫的身体”，卡纸剪“三角耳朵”贴在顶部，毛线做“长尾巴”，套在手指上玩“动物朋友打招呼”游戏；用彩泥捏制“动物园”，将捏好的兔、猫、狗放在纸盘里，比较它们的耳朵、尾巴、毛色差异，如“兔子的耳朵比猫的长”“小狗的尾巴比猫的卷”，深化对特征的理解。⑤经验分享：第二天晨间活动时，请幼儿分享“我观察到的动物朋友”，如“我家的兔子耳朵长长的，摸起来软软的”“我看到小区的猫尾巴竖起来，它可能看到老鼠了”，鼓励幼儿用语言描述观察结果，培养表达能力和分享意识。教学反思这节课孩子们对小动物观察环节特别投入，小兔一拿出来就围得密密麻麻，连平时坐不住的孩子都凑着看耳朵。不过发现部分幼儿盯着兔子耳朵发呆时，注意力容易飘到别处，下次得准备更多实物轮流观察，比如轮流摸摸兔子的绒毛。儿歌学习时动作创编很热闹，但“小猫尾巴翘”这句总有孩子把动作做反，可能需要更夸张的示范。彩泥环节最头疼，几个孩子捏的兔子耳朵软塌塌的，得准备更多辅助工具，比如用吸管做支撑。时间分配上，导入超了1分钟，下次谜语要更简短。意外收获是孩子们自发给彩泥动物配音，说“我的小狗饿了”，正好渗透了动物习性知识。整体来看，特征认知目标基本达成，但精细动作培养还得加强，下次可以提前用橡皮泥做预热练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了小兔的长耳朵、短尾巴，小猫的胡须翘翘，小狗的尾巴摇摇，还学会了用儿歌夸它们可爱。用彩泥捏小动物时，大家的小手真能干，有的捏出了竖耳朵的兔子，有的做了卷尾巴的小狗。记住啦，小动物是我们的朋友，要轻轻摸它们，不伤害哦。

当堂检测：

1.**特征配对游戏**：教师出示动物轮廓图（兔、猫、狗），幼儿快速举起对应特征的卡片（如“长耳朵”举兔子图），集体验证是否正确。

2.**动作模仿秀**：教师说儿歌句子（如“小兔跳跳”），幼儿立刻做动作，观察是否能准确对应动物特征。

3.**儿歌问答**：教师提问“小猫的尾巴怎么样？”幼儿集体回答“翘翘的”，强化语言与特征关联。

4.**作品展示**：幼儿举彩泥动物，用一句儿歌介绍（如“我的小狗尾巴摇”），教师即时点评特征准确性。

5.**口头表达**：随机请幼儿说说最喜欢哪个小动物的外形特征，如“我喜欢兔子的红眼睛”，检测语言表达能力。

（检测时间≤5分钟，通过游戏化方式快速反馈学习效果，重点观察幼儿对动物特征的认知与语言表达匹配度。）板书设计九、板书设计①动物特征关键词：小兔（长耳朵↑、短尾巴○、红眼睛●）、小猫（胡须翘、尾巴竖↑）、小狗（尾巴摇～、毛卷～）②儿歌核心句式：小兔跳跳，耳朵长长；小喵喵喵，尾巴翘翘；小狗汪汪，尾巴摇摇③活动操作要点：捏小兔（搓圆身体、拉长耳朵、压扁尾巴）、捏小猫（搓圆脑袋、捏出胡须、翘起尾巴）、捏小狗（搓椭圆身体、捏出耳朵、卷卷尾巴）典型例题讲解1.**特征连线题**

将动物与对应特征连线：

小兔——长耳朵、短尾巴

小猫——胡须翘、尾巴竖

小狗——尾巴摇、毛卷卷

*答案：小兔（长耳朵、短尾巴），小猫（胡须翘、尾巴竖），小狗（尾巴摇、毛卷卷）*

2.**动作模仿题**

根据儿歌句子做动作：

“小兔跳跳”→双手竖在头顶做长耳朵

“小喵喵喵”→手掌贴脸做胡须

“小狗汪汪”→手臂后摆做尾巴摇

*答案：动作需对应动物特征（如兔子耳