大学本科课堂教学管理试行办法

大学本科课堂教学管理试行办法

第一章总则

第一条【制定目的】为充分发挥本科课堂人才培养主渠

道和主阵地功能，规范课堂教学管理，维护正常教学秩序,

树立良好的教风和学风，落实立德树人根本任务，提高课堂

教学水平和质量，实现高等教育内涵式发展，依据《高等教

育法》《教师法》《关于全面提高高等教育质量的若干意见》

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》以及

学校相关规定，制订本办法。

第二条【适用对象】本办法适用于我校从事全日制普通

本科课堂教学工作的全体教师。

第三条【教师素养】从事课堂教学的教师应当具有如下

基本素养：

（一）政治素养。坚持正确政治方向，爱国爱校，爱岗

敬业，不断更新教育思想观念，以对国家、社会、学生高度

负责的精神履行教师职责；

（二）道德素养。为人师表，教书育人，用高尚诚信的

品德修养、严谨求实的治学态度去影响学生；

（三）职业素养。认真学习高等教育理论，努力把握教

育教学规律，全面推进素质教育，严格、公平、公正地对待

学生，重视学生的全面健康发展，建立平等、和谐的师生关

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系;

（四）业务素养。系统掌握本学科的基本理论、基本知

识和专业技能，注重实践和学科前沿，不断提高教学水平。

第四条【主讲资格】我校教师原则上应取得学校主讲教

师资格，才能承担课堂教学任务。

主讲教师资格的取得条件，按《大学主讲教师资格认证

办法》执行。已取得教师资格证，且从事高校课堂教学三年

以上的事业编制教师，视为已取得主讲教师资格。

第五条【兼职教师聘用】聘用校外教师或其他人员任课,

按《大学兼职教师管理办法》执行。

聘请企业家、专业技术人才和能工巧匠等开设创新创业

类课程、担任创新创业教育实训指导教师的，参照前述办法

或实务讲座规则执行。

聘请校外专家参与课程部分内容或环节教学的，按学校

实务讲座的规范和要求进行审批和支付报酬。

第二章课堂教学任务

第六条【课堂教学任务承担要求】凡具有我校主讲教师

资格的教师，应当承担教研室安排的课堂教学任务。课堂教

学任务量由教研室直接根据教务处下达的教学任务和本课

程的师资现状下达，不以教师本人岗位职责的基本教学课堂

任务量为限。

教师每天所承担的本科教学自然课时原则上不超过6课

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时；对于教师本人确有特殊情况，申请一天承担超过6课时

的，须经学院教学委员会或党政联席会审议，分管教学副院

长审签后，报教务处审定。

课堂教学任务书一经下达，任课教师须严格履行任务书

所确定的授课任务。确因特殊情况需要停课、调课或请人代

课的，应当严格按照《大学调、停课管理办法》办理相关手

续。

对于拒不接受或执行教研室下达的教学任务，造成该课

程无人承担或其他后果的，按《大学教学事故认定及处理办

法》处理。

对于因本条第一款原因而带来的超课堂教学工作量，按

学校超工作量计酬，并作为教师教学业绩考评因素，督导或

同行课堂教学测评结果为不合格的除外。

第七条【新开课的限定】教师在同一学期新开课门数原

则上不得超过两门。每期具体教学内容不同的前沿性课程,

与往年完全不同的新内容部分视为新开课。

第八条【开发新课程的基本条件】学校鼓励教师在现行

人才培养方案和课程体系外开发新课程。对于纳入人才培养

方案的新开发课程，应当符合以下基本条件：

（一）能够满足经济社会需求、贯彻立德树人根本任务、

夯实专业的通识基础理论、提升学生实践和创新能力、完善

以人才培养为中心的专业课程体系；

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（二）课程团队成员不少于3人，且具有开设该课程的

相应条件；

（三）有拟新开课程的基本论证报告、教学大纲和教案;

（四）提前一学期向教研室提出申请，经教研室组织审

查和主管院长审批，报教务处审定后，纳入人才培养方案开

课。

纳入人才培养方案的新开发课程，作为职称评审、评优

评奖的教学业绩考量因素。

第九条【专业导论课的开设要求】为了使学生了解相关

本科专业内涵特点、专业与经济社会发展的关系、专业涉及

的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求，帮助

学生形成较系统的专业认识、职业规划等目标，所有本科专

业原则上在每个学年度都应当开设相应的专业导论课。

不同学年度的专业导论课应当针对本学年度的教学目

标和要求设置，并由本专业负责人、知名教师或其他资深教

师开设。

第三章课堂教学纪律与要求

第十条【课堂教学责任】教师是课堂教学的直接责任人。

所有任课教师必须严格遵守教师职业道德规范及教学工作

的要求，切实承担起课堂教学管理和提高教学质量的主体责

任。

第十一条【课堂教学纪律】教师应切实肩负起立德树人、

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教书育人的光荣职责，要不断强化和坚守政治意识、责任意

识、阵地意识和底线意识，遵守宪法和有关法律法规，坚定

不移地贯彻执行党和国家的教育方针。

教师在课堂上或教学活动中不得有违反宪法法律、违背

教师职业道德等下列言行：

（一）妄议宪法、党的领导和社会主义制度；

（二）反对四项基本原则，反对党的路线、方针、政策；

（三）损害党的形象和国家荣誉、破坏国家统一、危害

国家安全和社会稳定；

（四）煽动民族仇恨、民族歧视；

（五）宣传恐怖主义、极端主义、分裂主义；

（六）宣传邪教、传播教义、开展活动；

（七）编造、传播、虚假、错误信息；

（A）侮辱他人、捏造事实诽谤他人；

（九）宣传迷信思想，违背社会公德、公序良俗有损教

师形象的言行；

（十）歧视、辱骂、体罚学生；

（十一）纵容、放纵学生的不良行为；

（十二）使用通讯设备做与课堂教学无关的事务；

（十三）衣着不整或酒后进入教室上课；

（十四）迟到、早退，擅自调停课、请人代课；

（十五）私自向学生推销教材、教辅资料和商品。教师

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在课堂上的以上不当言行，按相关规定处理。

第十二条【外籍教师的课堂言行纪律】外籍教师在课堂

教学中的言行，应当遵守中国法律，应当遵守聘任合同的约

定，不得有诋毁中国形象、误导学生、传播、诱惑学生从事

违法违规活动的言行。

对于以上情形，按相应法律法规和学校的规章制度处理。

第十三条【停止从事课堂教学工作的情形】凡属下列情

形之一者，应当停止从事课堂教学工作：

（一）因道德品行不能为人师表，造成严重不良影响的；

（-）因教学事故而被停止或取消任课资格的；

（三）其他经学校认定为不宜继续承担课堂教学任务的。

对于停止从事课堂教学工作的教师，能否或何时恢复从事课

堂教学工作，按作出停止从事课堂教学工作的决定或文件执

行；没有相应规定的，需要按《大学主讲教师资格认证办法》

重新通过主讲教师资格认证，才能从事课堂教学工作。

第十四条【教授、副教授的本科授课要求】凡岗位职责

中有课堂教学任务的未满60周岁教授、副教授，在每个自

然年度内均应当承担不少于1个学分的本科课堂教学任务。

凡教授、副教授未按以上要求承担本科教学任务的，所

在学院本年度本祥教学工作考核为“不合格”。

对于确因身体等特殊原因不适宜承担本科课堂教学任

务的，由教师所在学院于排课前向教务处提出附有证明材料

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的书面申请，由教务处审定。

第十五条【备课要求】任课教师应当在课前按教学大纲

要求认真备课。备课应当根据专业培养目标，确定本课程的

教学目标，并按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排

教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段。

在同一学期由两名或两名以上教师承担的平行班或接

力必修课，原则上应当进行集体备课。集体备课由课程负责

人或教研室主任组织施行，采用讨论会、示范课等多种方式。

集体备课的次数由课程负责人或教研室主任根据具体情况

确定，但原则上需与本课程的学分个数成正比。集体备课应

当制作由全体参与人员审签的备课纪要或记录，作为授课执

行、教学督导检查和优秀教研室评审的重要依据。

在同一学期由两名或两名以上教师承担的平行班或接

力选修课，是否集体备课由课程负责人或教研室主任决定。

第十六条【教学大纲要求】培养方案中的各门课程都应

有教学大纲，并作为课堂教学的基本指导和遵循。教研室应

根据或课程教学指导委员会拟定的课程教学基本要求，结合

我校专业特点制定教学大纲，建立教学大纲发布制度。教学

大纲的主要内容包括：课程类型、性质、学时、学分；课程

教学的目的和内容；课程教学的基本要求；学时分配；参考

教材等。教学大纲经院学术委员会审定、院长批准后报教务

处备案。在执行中，任课教师不得随意变动，如需变动，需

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提出申请经教研室主任同意，报学院负责人审核。除以短视

频辅助教学外，不得以播放录像片、幻灯片等方式代替正常

的课堂教学。

第十七条【行课日历要求】所有必修课程在正式行课前

需根据教学大纲、校历和节假日安排制作教学行课日历。教

学行课日历须于正式行课后一周内提交院教务办和校教务

处备案，以作为教学督查的依据。

对于教师未按教学行课日历行课，或者讲授与课程无关

的内容而影响教学日历进度安排，致使教学日历进度安排达

1/5误差的，按学校相应规章制度处理。

第十八条【教材的选用要求】课堂教学须指定相应的教

材和参阅书目。必修课程须使用指定教材。

课堂教学教材的选用须按《大学全日制普通本科生教材

选用管理试行办法》，由课程负责人推荐、教研室审查、课

程所在学院教材工作领导小组审议，并由主管教学院长审签

后，送教务处提请学校教材选用管理委员会审定。

学校教材选用管理委员会每年召开会议，听取教材选用

有关工作汇报，统筹安排教材选用评估、检查工作。各学院

应加强对教材建设与管理工作的研究，及时组织对选用教材

的跟踪调查和信息反馈，开展教材评价和评优工作，进一步

推进教材选用管理的科学化和现代化。

第十九条【首次和接力行课要求】每门课程第一次上课

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时，任课教师应当向学生明确交待本课程的教学计划、考核

方式，以及需要注意的事项和要求。

对于接力行课的，在教学内容上要相互衔接，在教学时

间上要无缝对接。课程负责人和承担前面授课任务的教师应

当主动对接后面的授课教师。

第二十条【课堂教学手段要求】教师应当能熟练和综合

运用现代信息化手段进行课堂教学。现代信息化手段的运用

应当避免出现过度和不可视等而影响教学效果。

课堂教学中应当适当板书。板书应当清楚规范。教师在

授课、讲义、板书等教育教学活动中用语、用字规范。未满

60岁的教师，应当采用普通话教学。实行双语教学的，依照

双语教学的有关规定执行。

第二十一条【课堂教学方法要求】课堂教学需贯彻因材

施教的原则，灵活运用各种有效的教学方法，使课堂的“教”

与“学”相融相通，注重启发学生思维，提高学生的思维能

力。

课堂教学需采用互动教学方法。凡是能在课堂上产生

“教”与“学”相融相通、提升学生注意力、抬头率等效果

的方式方法，都是课堂“互动”。课堂互动的具体方式方法

需根据课堂教学闲融的即时需要灵活采用，不应当拘泥于提

问、回答、讨论等方式。

课堂讨论要有引导和控制，避免浪费课堂和学生学习时

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间。

第二十二条【教师精神面貌要求】教师课堂教学应当精

神饱满、语言清晰、生动文明、教态自然大方。提倡教师在

课堂上实施“上课礼”，提倡不满50岁教师除身体原因外

站立讲课。

第二十三条【课堂秩序管理要求】授课教师在上课期间

应当采取相应措施管理课堂教学秩序，以保证教学活动有序

开展并取得良好教学效果。

（一）在教学班级稳定后，负责考勤，并将考勤结果作

为评定平时成绩的重要依据；除了以上考勤外，授课教师还

应当采用其他灵活多样方式补充考勤；对于发现有学生请人

代为听课、代为签到或答到等徇私舞弊考勤情形，授课教师

应当将舞弊参与者本门课程平时成绩计为0分，并将舞弊者

报学生所在学院给予纪律处分；

（二）对于学生上课不带教材、笔记本、有关文具、打

瞌睡、随意进出教室、听音乐、吸烟、吃零食，以及其他任

何与课堂教学无关的言行，应当给予批评教育，并酌情作为

评定平时成绩的依据；

（三）对于学生在课堂上使用电子设备做与课堂教学无

关事务的，一经发现，授课教师应当扣除该生本课程一定数

量的平时成绩；对于该生同门课程同学期两次被发现在课堂

上使用电子设备做与课堂教学无关事务的，授课教师应当将

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该生该门课程平时成绩按0分处理；

（四）严格对学生的课堂纪律要求。学生违反课堂纪律,

经批评教育仍不改正的，授课教师应当报学生所在学院给予

纪律处分。

学院、学校督查人员督查到的学生以上不良行为和学生

到课率情况，作为该教师课堂教学效果评价的因素。学院、

学校督查人员要求将督查到的学生以上不良行为纳入课堂

平时成绩考核的，授课教师或课程负责人应当执行。

第二十四条【实验课教学要求】实验课任课教师应当从

教学目标和技能培养的总体要求出发，科学合理地确定实验

课的具体要求，制定实验教学大纲和实验指导书。实验进行

时，教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题。

第二十五条【课程教学平时考核】鼓励教师加大对学生

课堂学习的过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩的比

重。必修课程的课堂教学平时考核的成绩原则上控制在该门

课程总成绩的40%之内。对于课程因改革等情形而需要扩大

平时成绩权重的，其平时考核成绩的比例由课程教学团队或

授课教师在教研室指导下提出方案，由学院主管教学院长审

批确定，并报院教务办和校教务处备案。

课堂教学平时考核的成绩评定根据由课程负责人在教

研室指导下确定，但应当力求客观、公正、有利于学生全面

发展，并同一学院同一课程的多个教学班平时成绩比例标准

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和评定根据，应当相对统一。

选修课的课程平时成绩评定比例与方式由任课教师或

课程负责人在教研室主任指导下确定。但对于同一学院同一

课程有多个教学班的，各成绩的比例标准和评定根据，应当

相对统一。

第四章课堂教学督查

第二十六条【课堂教学督查制度】学校施行课堂教学督

查制度，督查内容包括教学进度，教学内容，教师上课迟到、

提前下课、缺勤、擅自调改课，课堂纪律，课堂管理，学生

到课等有关课堂教学质量和秩序的情形。

逐步完善健全课程教学多元评价机制，按照《大学本科

课堂教学质量测评暂行办法》将教师自我评价、学生评价、

同行评价、督导评价、社会评价等多种方式对课堂教学效果

进行综合评级，逐步完善教师分类管理和分类评价机制，把

课堂教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核津贴分

配的重要依据。

实施院校两级课堂教学督查。课堂教学督查由学院和学

校分别施行。学院的教学督查通过学院教学委员会、院领导

班子、院督导专家、教研室的听课、评教、指导等教学督查

方式施行；学校的督查活动由教务处组织校督导专家、校领

导、相关职能部门领导等通过例行或不定期听课、评教和学

生评教等方式施行。

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严格执行《大学听课制度》。学校各级领导必须深入第

一线，了解教学情况，解决具体问题。领导听课情况纳入干

部目标管理和实绩考核体系。

以教学内容为主要督查对象的教学督查，由具有相近专