《Why do you like pandas？（第1课时）》教学设计

教学设计课题Whydoyoulikepandas?科目英语年级七下课时第1课时课型听说课授课人教学分析课程标准分析教师要尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言交流的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，最终形成初步的综合语言运用能力.教学内容分析1a的主题图向学生展示了参观动物园的情景，呈现了一些常见的动物名称和描述性形容词。1b的听力活动介绍了两位参观者先参观哪些动物的过程，呈现了why引导的特殊疑，问句及答语。1c是对以上两部分的会话练习。2a—2c在谈论对动物的喜好，并在陈述原因的基础上增加了动物产地。2d的示范对话谈论的是宠物，集中复现了主要语言知识，帮助学生巩固已学内容。学情分析本节课通过图文观察和听说活动，引领学生进入参观动物园的情景，旨在让学生理解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好。资源环境分析多媒体设备、黑板教学准备教学目标通过本课的学习，学生能够：学会动物名称和描述动物特点的形容词学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述用why引导的特殊疑问句及答语进行简单会话重点难点重点：学习目标1、2、3难点：学习目标2教法学法教法：讲授法、练习法、讨论法学法：合作学习教具资源黑板、PPT设计思路教师播放歌曲OldMacdonaldhadafarm,提问学生歌曲中出现的动物，呈现其英文单词。教师描述自己喜欢的动物及原因，导出描述性形容词的教学。播放录音，完成1b。师生对话，询问学生喜欢的动物及原因。学生两人结合，用1a中出现的动物以及1c的提示词，创编对话，完成1c。教师谈论自己喜爱的动物并呈现kindof,very,really,so等程度副词，学生初步了解其意义。学生谈论自己喜爱的动物及原因，正确运用程度副词kindof,very,really,so等。教师根据学生的谈论，引出动物的产地。教师介绍听力任务，学生浏览图片和文字，完成2a和2b听力。教师采访几个学生，了解它们是否有宠物，并引导他们描述自己的宠物。学生带着问题阅读2d对话，回答问题，理解对话细节。最后学生分角色朗读对话。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用BeforelisteningPlaythesongOldMacdonaldhadafarmandwritetheanimalnamesontheblackboard.Theteacherdescribesherfavoriteanimalsandteachesthenewwords.Learnthenewwords.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.WhilelisteningPlaythetapeandremindstudentstopayattentiontotheanimalnames.Listenandchecktheanimalstheyhearin1a.AfterlisteningAskstudentswhatkindsofanimaltheylikebest.Practicetheconversationtotalkabouttheanimalsin1a.Usethewordsinthebox.BeforelisteningTheteacherdescribesherfavoriteanimalsandteacheswordskindof,very,really,so.Leadinthecountrieswheretheanimalsarefrom.Learntheusageofkindof,very,really,so.Describetheirfavoriteanimalswithkeywords.WhilelisteningIntroducethelisteningtasks.Listenandfinish2a—2b.PostlisteningInterviewsomestudentstolearnaboutwhethertheyhavepets.Asksomequestionsabouttheconversationin2d.Studentsdescribetheirpets.Readtheconversationandanswersomequestions.Role-playtheconversation.板书设计Whydoyoulikepandas?cute,fun，lazy,smartkindof,very,really,so