大自然的语言 课件 新教材人教版八年级语文下册

第二单元

科技之光大自然的语言八年级语文

下册·统编版20241学习目标2重点难点3课堂导入4探究新知6课堂练习5课堂小结7布置作业

认读理解文中重点词语，掌握多音字用法；明确说明对象，了解物候相关知识及决定物候的因素，学会分析常见说明方法的作用。一

通过多种阅读方式梳理文章结构，理清说明逻辑；运用圈点批注等方法赏析说明文语言，并尝试运用所学撰写简单说明文片段。二

激发对自然和科学的热爱，培养探究精神；认识物候学的实用价值，树立生态意识，体会古人智慧，增强文化自信。三学习目标重点难点

1.明确说明对象，了解物候相关知识及决定物候的因素，学

会分析常见说明方法的作用。

2.梳理文章结构，理清说明逻辑；运用圈点批注等方法赏析

说明文语言，并尝试运用所学撰写简单说明文片段。

激发对自然和科学的热爱，培养探究精神；认识物候学的实

用价值，树立生态意识，体会古人智慧，增强文化自信。第一课时大自然的语言课堂导入同学们，当春风拂过枝头，嫩芽悄悄冒尖；当夏雨滋润田野，蝉鸣声声入耳；当秋霜染黄落叶，雁群往南迁徙；当冬雪覆盖大地，万物悄然蛰伏——这些大自然的景象，其实都是它在悄悄和我们说话。这些看似平常的自然现象，背后藏着一套神奇的“语言体系”，古人称之为“物候”。农民伯伯根据它安排耕种，诗人根据它创作诗篇。今天，就让我们一起走进竺可桢先生的《大自然的语言》，去读懂大自然的悄悄话，探寻物候的奥秘，看看它如何指引我们的生活，感受科学与自然交融的魅力。竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，我国著名气象学家、地理学家、教育家，中国近代气象学与地理学奠基人，也是中国物候学的开创者。他毕业于美国哈佛大学，长期致力于气象、地理与物候研究，坚持数十年观测记录自然现象，治学严谨、注重实践。他曾任中国科学院副院长、浙江大学校长，在气象观测网建设、气候变迁研究等方面贡献卓著。其科普文章语言平实、说理清晰，《大自然的语言》便是他向大众普及物候知识的经典之作。探究新知了解作者宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，我国著名气象学家、农业气象与物候学奠基人之一。1931年进入气象领域，长期从事物候观测与农业气象研究，曾任中科院地理研究所物候组组长。他与竺可桢先生长期合作，1963年合著《物候学》，系统普及物候知识，推动我国物候观测网建设。他治学严谨、注重实践，制定物候观测规范，为我国物候学发展与气象科普作出重要贡献，是《大自然的语言》一文相关物候学研究的重要参与者与推动者。探究新知了解作者本文写于1963年，是竺可桢和宛敏渭为配合《物候学》出版、普及物候知识而作。当时正值农业生产恢复关键期，物候学对指导农事、增产增收意义重大。文章原名《一门丰产的科学——物候学》，首发于《科学大众》，后被教材选用并改题为《大自然的语言》。作者以通俗语言讲清物候规律与应用，兼具科学性与可读性，既推广科学知识，也助力农业生产。探究新知了解背景探究新知文体知识：说明文字词闯关探究新知点击图片开始闯关探究新知任务一·提取信息，感知内容1.快速阅读，提取课文中的信息，回答下面问题。什么叫物候？什么叫物候学？物候观测对农业有什么重要意义？

物候现象的来临决定于哪些因素呢？

物候学观测研究有哪些意义？探究新知任务一·提取信息，感知内容1.快速阅读，提取课文中的信息，回答下面问题。物候：花香鸟语，草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候学：到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。对农业的意义：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下、古今

物候学观测研究的意义：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。探究新知任务一·提取信息，感知内容2.快速阅读，划出各段关键语句，给课文划分层次。⑴在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。⑶这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。……就是物候学。⑷物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。⑹物候现象的来临决定于哪些因素呢？⑺首先是纬度。⑻经度的差异是影响物候的第二个因素。⑼影响物候的第三个因素是高下的差异。⑽此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。⑾物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。⑿物候学是关系到农业丰产的科学，我们要……争取农业更大的丰收。探究新知任务一·提取信息，感知内容2.快速阅读，划出各段关键语句，给课文划分层次。什么是物候和物候学。（1—3）物候观察对农业的重要性。（4—5）物候现象来临的决定因素。（6—10）物候学观测研究的意义。（11—12）探究新知任务一·提取信息，感知内容3.文章的说明对象是什么？按什么顺序进行说明？说明对象：物候现象和物候学。1.物候现象2.物候和物候学的定义3.物候的作用4.决定物候的因素5.物候学研究的意义由现象到本质由物候到物候学由浅入深逻辑顺序同学们，今天这节课我们认识了著名科学家竺可桢先生，了解了《大自然的语言》的写作背景，掌握了重点字词，初步感知了说明文的文体特点。我们一起从文中提取关键信息，明确了什么是物候、什么是物候学，知道了物候观测对农业生产的重要意义，也大致梳理了文章的行文思路。大自然的语言藏在四季更迭里，藏在草木荣枯中，更藏在科学的观察与思考里。下节课，我们将继续深入文本，重点探究决定物候现象的因素，学习说明方法，品味文章准确又生动的语言。请大家课后熟读课文，做好批注，我们下节课继续探索。课堂小结第二课时大自然的语言课堂导入上节课，我们一起认识了竺可桢先生，了解了物候和物候学的基本概念，知道了大自然的语言就是四季更替、草木荣枯、候鸟来去，更明白了它对农业生产的重要意义。我们梳理了文章脉络，掌握了重点字词，初步感受到这篇说明文条理清晰、内容准确的特点。这节课，就让我们继续走进课文，一起探究决定物候现象来临的四个因素，学习作者运用的说明方法，品味说明文语言的准确性与生动性，真正读懂大自然藏在万物中的智慧。探究新知1.第1－3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？任务二·理清顺序，分析方法立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。描绘四季景象，铺垫感性认识。关联农事活动，提炼“大自然的语言”探究新知1.第1－3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？任务二·理清顺序，分析方法这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。定义科学概念，引出“物候”与“物候学”第1段描绘四季更替、草木荣枯、候鸟来去等自然现象，给人直观感受。第2段将自然现象与农事联系，把这些变化比作“大自然的语言”。第3段在此基础上，点明这类自然现象就是物候，并引出物候学概念，由现象到本质，层层引出说明对象。探究新知2.第7-10段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？任务二·理清顺序，分析方法物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。……经度的差异是影响物候的第二个因素。……影响物候的第三个因素是高下的差异。……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。……逻辑顺序：由主到次由空间到时间探究新知2.第7-10段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？任务二·理清顺序，分析方法由主到次：四个因素的影响程度不同，纬度影响最大，其次是经度、高下差异，古今差异影响最小。按照“纬度→经度→高下→古今”的顺序说明，符合人们认识事物的一般规律，突出了主要因素，使说明条理清晰、重点突出。由空间到时间：前三个因素（纬度、经度、高下）属于空间因素，最后一个因素（古今）属于时间因素。这种从空间到时间的过渡，符合逻辑认知的递进关系，使说明更具条理性。探究新知3.第11段采用了怎样的说明顺序？其中串联词语的使用有什么好处？任务二·理清顺序，分析方法物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。由主到次的逻辑顺序文中使用串联词语：清晰地体现了物候学研究意义的主次关系，先强调最核心的“预报农时”，再依次展开其他多方面价值。使说明条理分明、层次清晰，让读者能快速把握物候学的重要作用，增强了文章的逻辑性和可读性。探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。……打比方作比较举例子列数字、作比较探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法作诠释：影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。（作诠释）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如（举例子）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义）作用：对“高下的差异”这一影响物候的因素进行具体解释，说明其表现形式和特殊情况，使读者对这一抽象概念有更清晰、准确的理解，增强了说明的科学性和条理性。探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。作用：通过具体的事例，生动地说明了物候对农业生产的重要性，让读者更直观地感受到物候变化对农作物生长的影响，增强了文章的说服力和可信度。探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。作用：将近海的烟台与同纬度的济南苹果开花时间进行对比，突出经度差异对物候的影响，使读者更清晰地认识到不同地理位置对物候现象的作用，强化了说明效果。探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。作用：通过具体的数字，准确地说明了南京和北京两地桃花、刺槐开花时间的差异，使读者对纬度差异导致的物候现象变化有更直观、精确的认识，增强了说明的科学性和准确性。探究新知4.说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。任务二·理清顺序，分析方法引用：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。作用：引用英国南部物候的长期记录，以权威的数据和事实说明物候现象来临的迟早存在古今差异，使说明更具说服力，同时也丰富了文章的内容，增加了知识性。探究新知1.比较下面两段文字的表达特点，体会说明语言的特点。任务三·品味语言杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。修辞：拟人、引用、排比句式：整句效果：生动形象，富有感染力。说明方法：列数字、作比较用词：限制词语效果：具体的数据和明确的结论，语言准确严谨，体现科学性。探究新知2.从文中找出其他例句，体会说明语言的生动性和准确性。任务三·品味语言立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。运用拟人手法（沉睡、苏醒）、生动的描写（萌发、次第、翩然、簌簌、衰草连天、风雪载途）、凝练整齐的词语（冰雪融化，草木萌发、北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始），描写了一年四季丰富的物候现象，增强了文章的生动性和可读性。探究新知2.从文中找出其他例句，体会说明语言的生动性和准确性。任务三·品味语言古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。首先是纬度。“许多”表示限制，表明并不是所有农谚都包含了丰富的物候知识，体现了说明文语言的准确性、严密性。“左右”对“十天”进行限定，表示是一个大概的数字，体现了说明文语言的准确性、严密性。“首先”表明纬度是对物候现象来临影响最大、最重要的一个因素，体现了说明文语言的准确性、严密性。探究新知3.思考讨论：说明文语言为何需要兼具准确性与生动性？任务三·品味语言准确性是说明文的核心，用词严谨、概念清晰、数据可靠，才能把科学知识讲明白、讲正确，让读者获得真实可信的信息，体现说明文的科学性与实用性。生动性则能增强文章的感染力，运用描写、拟人、引用等手法，把抽象、枯燥的科学道理变得形象易懂，激发读者的阅读兴趣，便于理解和记忆。只准确不生动，文章生硬难懂；只生动不准确，内容缺乏科学性。说明文语言兼具准确性与