2026届高三语文二轮复习讲义：第一部分　考点精讲　专题三　阅读Ⅲ　文言文阅读

专题三阅读Ⅲ文言文阅读●研真题·划重点一、(2025·全国一卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。(22分)材料一：郑伯如晋，子大叔相，见范献子【注】。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。”(节选自《左传·昭公二十四年》)材料二：漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”(节选自刘向《列女传》卷三)材料三：鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”(节选自韩婴《韩诗外传》卷二)材料四：战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。(节选自崔述《考信录》)【注】春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。文本解读该文言文阅读由四则材料组成，以“忧国”为主题展现文学衍变，材料组合巧妙。《左传》“嫠不恤纬”设喻，《列女传》《韩诗外传》将其演绎为具体故事，崔述《考信录》指出虚言演变为“实事”的现象。四则材料构成递进关系，前三则展开文学想象，后一则揭示创作规律，体现文学虚构性与学者考据意识。文献来源以先秦两汉为主，体现了经典文言文的语言风格；题材上有史实，有故事，有议论，历史记载简洁晓畅，故事描写生动形象，议论分析条理清晰。这种多文本的组合，既符合高中毕业生文言文的阅读认知水平，能全面地考查各文言文必备知识，也更有利于考查出不同考生文言文阅读水平的层次差异。1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫鲁国eq\x(A)有患者eq\x(B)君臣父子eq\x(C)皆被其辱eq\x(D)祸eq\x(E)及众庶eq\x(F)妇人eq\x(G)独安eq\x(H)所避乎！【答案】BDF【解析】本题考查考生文言文断句的能力。“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，应在B处断开；“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，应在D处断开；“妇人”为下句主语，应在其前断开，即在F处断开。2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。【答案】D【解析】本题考查考生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，正确。都是“往、去”的意思。B项，正确。yù，参与/yǔ，等待。C项，正确。都是宾语前置。D项，错误。意义不同。动词，好像/连词，如果。3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。【答案】B【解析】本题考查考生理解和分析文章内容的能力。B项，“漆室女告知原因……我终身没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”是对邻妇“何啸之悲也？”之问的回答，这也正是她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。而后文她所说的“……践吾葵，使我终岁不食葵……令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”的反驳，是她为解释观点所举的具体事例，并非她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。(4分)(2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”(4分)【答案】(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。(评分参考：译出大意给2分；“悖”“日”两处，每译对一处给1分。)(2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”(评分参考：译出大意给2分；“中夜”“何谓”两处，每译对一处给1分。)【解析】本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“悖”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。(2)“中夜”，半夜；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为何哭泣。5．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分)【答案】(1)观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。(2)认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。(评分参考：答对观点给3分，认识每答对一点给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)【解析】本题考查考生筛选并概括文中信息的能力。(1)观点：从对刘向、韩婴的做法进行评价的角度看，崔述指出《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后来刘向、韩婴却将其衍生为漆室女、监门女之事，并采入《列女传》《韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩婴未加辨析就直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的做法进行评价的角度看，崔述提到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就轻信，没有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目信从。(2)认识：①崔述通过分析“借物喻意”故事的演变，如从《春秋传》的假设之辞到刘向、韩婴的采信编入书，再到后人以讹传讹，说明古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记载就全盘接受，需仔细甄别。②像“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”这类故事，虽是为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对国家、大局等关切之情等道理，我们应关注其内涵，而非纠结故事是否真实发生。【参考译文】材料一：郑伯到晋国去，子大叔辅佐(郑伯)，一同谒见了范献子。范献子问道：“(你们)对周王室(的危难)怎么看？”(子大叔)回答说：“我老头子连自己的国家都顾不上忧虑了，哪敢涉及王室的事呢？不过人们也有这样的话：‘寡妇不担心自己织布用的纬线短缺，却忧虑周王室的覆亡，因为(周王室覆亡的)灾祸将会波及她。’如今王室确实动荡不安，我们小国(已经)感到害怕了，但(处理王室事务)这是大国的忧虑啊，我们这些人哪里懂得这些呢？您还是及早考虑对策吧。”材料二：鲁漆室女是鲁国漆室邑的女子。正值鲁穆公执政时代，国君年老糊涂，太子年少无知。漆室女倚靠着柱子长啸(悲叹)，旁边的人听到她的啸声，没有不替她感到凄惨的。她邻居家有个妇女平常跟她在一起玩，对她说：“为什么你的啸声如此悲惨呢？”漆室女说：“我忧虑鲁国国君年老糊涂，太子年少无知。”邻妇笑着说：“这(本)是鲁国大夫们的忧虑，妇人何必参与呢！”漆室女说：“你说的不对，这不是你所能知道的。从前晋国的客人寄住在我家，把马拴在园子里。不料马脱逃奔跑，践踏了我的葵菜，致使我整年都吃不到葵菜。邻居家的女儿私奔，跟随别人逃走，她家恳请我的兄长前去追赶她。(兄长)遇上连绵大雨引发洪水，(被)淹死在水流中，使我终身失去了兄长。现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。那鲁国一旦发生祸患，君主臣子、父亲儿子都将蒙受它的羞辱，灾祸波及众多百姓，(到那时)妇人独自又能躲避到哪里去呢！我非常忧虑这件事。”材料三：鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴回答说：“我听说卫国的世子品行不端，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子品行不端，那是诸侯们该忧虑的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听到的道理和你说的不一样。从前宋国的桓司马得罪了宋国国君，逃亡到鲁国，他的马跑了，闯进我家的菜园，吃掉了我园里的葵菜。那年，我听说种菜的人损失了一半的收入。越王勾践起兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子献给越王，我的姐姐也在被献之列，我的哥哥前去探望她，在路上受惊吓而死。越国军队威胁的是吴国，可是失去哥哥的是我。如今卫国的世子非常不贤明，喜好战争，我有三个弟弟，怎么能不担忧呢？”材料四：战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著述者往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不担心自己织布用的纬线短缺，却忧虑周王室的覆亡，因为(周王室覆亡的)灾祸将会波及她”，这不过是设喻罢了。后来(这个故事)衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国；再后来又衍生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话，好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。二、(2025·全国二卷)阅读下面的文言文，完成6～10题。(20分)材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“期公慨居重任，天下之责将归于公矣，若不能持废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。(节选自《晋书·郗鉴传》)材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。(节选自苏轼《东坡志林·人物》)【注】①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。文本解读材料一出自《晋书》，材料二出自《东坡志林》。郗愔与郗超，本是父子，两则材料，前者出自正史，后者属小品文，各有区别，而又紧密联系。郗愔忠于王室，在王权被架空的情况下，依然忠心不改；郗超天资聪颖，能力超群，对父亲也很孝顺，但不忠于王室，追随桓温。郗超早逝，临死时，将一箱书信付与门生，命他在父亲哀悼成疾时呈上此箱。箱中都是郗超与桓温的往返密计。郗愔阅后大怒，更不复哭。苏轼对二人有评价，指出郗超是“小人之孝”。大节既亏，无可浣矣。6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)温既素有此eq\x(A)计eq\x(B)深纳eq\x(C)其言eq\x(D)遂定eq\x(E)废eq\x(F)立eq\x(G)超eq\x(H)始谋也。【答案】BDG【解析】本题考查考生文言文断句的能力。“温”是主语，“有”是谓语，“此计”是偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，应在B处断开；“深纳其言”是动宾结构，承前省略主语，独立成句，应在D处断开；“定废立”是动宾结构，承前省略主语，独立成句；“超”是下句主语，应在G处断开。7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B．暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C．奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。D．指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。【答案】C【解析】本题考查考生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，正确。几乎/有危害，这里指留下疑惑。B项，正确。糊涂/悄悄、低声。C项，错误。意思不同。辅助/鼓励。D项，正确。均同“旨”，心意，意图。8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。C．郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。【答案】C【解析】本题考查考生理解和分析文章内容的能力。C项，“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。(4分)(2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。(4分)【答案】(1)桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。(评分参考：译出大意给2分；“恒”“深”两处，每译对一处给1分。)(2)父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。(评分参考：译出大意给2分；“损”“不尔”两处，每译对一处给1分。)【解析】本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“恒”，常常，经常；“深”，十分，非常。(2)“损”，减损；“不尔”，不如此，不这样。10．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分)【答案】①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。(评分参考：答出一点给1分，答出两点给3分。)【解析】本题考查考生筛选并概括文中信息的能力。①君子之孝的内涵：材料中郗愔(字方回)的行为是“君子之孝”的典型体现：孝养父母：材料一明确提到他“性至孝，居父母忧，殆将灭性”，为父母守丧时悲痛到几乎危及生命，符合“孝养父母”的核心要求。忠于王室：他拒绝超越资历担任要职，主动避让；面对桓温的野心，始终“忠于王室”(材料二)，甚至想与桓温“共奖王室，修复园陵”，将对国家的忠诚置于个人利益之上。苏轼将郗愔与“大义灭亲”的石碏相比，可见“君子之孝”不仅限于对父母的私德，更强调对国家的忠诚，二者需统一——既尽孝于亲，又尽忠报国。②小人之孝的内涵：郗超的行为则体现了“小人之孝”的特点：仅存对父母的私孝：他深知父亲忠于王室，因此隐瞒自己为桓温谋划篡位的事；临终前特意留下与桓温的密信，担心父亲因过度哀悼伤身，可见他对父亲有私人层面的关心(“恐公年尊，必以相伤为毙”)。于国家大节有亏：他作为桓温“腹心”，主动为其谋划“废立大事”(材料一)，参与颠覆王室的阴谋，违背了对国家的忠诚。苏轼评价其为“小人之孝”，正是因为他的“孝”仅停留在对父亲的私人关怀，却在国家大义上犯错——只有对父母的私孝，却违背国家忠诚的大节。【参考译文】材料一：郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为知名。郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财。有一次他打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温，与他商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。材料二：郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情(指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。●析考情·知变化1．全国一卷(1)选材特点：多文本复合结构，材料由四段组成，分别选自《左传》《列女传》《韩诗外传》和崔述《考信录》，形成“历史叙事—文学演绎—学术考据”的递进关系。这种组合要求考生跨越不同文本类型，整合历史事件与思想观点。主题聚焦历史思辨，围绕“忧国”主题，通过“寡妇忧国”的文学化叙事与学术考辨，引导考生思考个体与国家、虚构与史实的关系，凸显历史洞察力与文化反思。(2)题型设置：文言断句、文言词语解说、文意概述仍是选择题，文言翻译、文言简答仍是主观题，题型稳定。但第14题文言简答题是多文本对比分析题，要求考生概括崔述观点并谈认识，需整合四则材料，分析“借物喻意”故事的演变逻辑，体现对古书记载的批判性思维。2．全国二卷(1)选材特点：选文篇目精练，仅含两则材料，却层次分明、内涵深厚，是典型的“史书—史论”模式。第一则取自《晋书·郗鉴传》，第二则出自苏轼《东坡志林·人物》。文本来源于正史与北宋笔记，文体转换自如，既有史料的真实质朴，又蕴含评论的犀利深刻；语言凝练，既考查了学生对文言词句的理解和把握，也引导其思考忠与孝的价值平衡，难度适中而富有思辨价值。(2)题型设置：文言断句、文言词语解说、文意概述仍是选择题，文言翻译、文言简答仍是主观题，题型稳定。但第14题文言简答题，属于多文本对比分析题，要求考生根据材料分析“君子之孝”与“小人之孝”的内涵。●明方向·抓核心文言文阅读备考策略1．夯实教材基础，构建知识体系。2．强化翻译训练，提升采分点意识。3．适应多文本阅读，加强对比分析。4．聚焦议论性文本，培养思辨能力。5．针对新题型进行专项突破，强化题型转换能力。一、文言词语解说题考查角度和设误方式1．考查角度(1)多义词(实词、虚词)的语境义——与课文语句、成语进行比较。(2)词语的用法——关联特殊用法(词类活用、通假字、偏义复词)、特殊句式等。(3)词义的历史演变——古今词义比较。(4)结合语境判断古代文化常识正误。2．设误类型(1)表述错误。命题人往往在判断说明的部分设置误区，把词语意义和用法、句式结构是否相同判断错误；或者在阐释古代文化常识时故意改变意思，如2021年全国甲卷故意把“闰某月”阐释错误。(2)鱼目混珠。命题人在解说词语时，往往用同类或相似事物代替词语正确释义中的一个或几个事物。如2023年新课标Ⅱ卷，选项说“金指敲击刁斗发出的声音”，实际上“金”指的是由不同金属制成的钲、锣、钹等，而“刁斗”指的是古代军中兼用于炊煮和巡更敲击的铜制用具。(3)形近替换。这是古代文化常识题中比较常见的命题陷阱。一般有两种情况，第一种是以今义取代古义，即用现代汉语思维解释古代汉语词汇；第二种是想当然地做出一些论断，往往忽略了词语的内涵和文化背景。如2019年全国Ⅱ卷，选项说“汤武即商汤与孙武的并称”，实际上“汤武”是商汤和周武王的并称。二、文言文文意概述题设误方式1．时序错乱。在概括传记有关人物的典型事件时，常把时间顺序故意颠倒，从而造成叙述混乱。2．张冠李戴。即把乙人物所做之事、所说之话“嫁接”到甲人物身上；或将甲的观点态度说成是乙的观点态度，东拉西扯，混乱不清。3．因果混乱。将毫无因果关系的人物、事物、事件强加因果关系，或者将原有的因果关系颠倒。4．曲解文意。即曲解个别字词句的含义，或者故意忽略关键词语，致使转述背离原文。5．以偏概全。将原文对某一方面的判断扩大成整体的判断，故意扩大判断对象的范围。6．无中生有。凭空捏造原文未提及的人物、事件或观点等信息，致使选项的分析概括于文无据。7．地点不合。指将不同空间的事糅合起来表述，故意在地点方面颠倒关系。(2025·安徽省部分高中三模)阅读下面的文言文，完成下面的小题。公讳孝祥，字安国，学者称为“于湖先生”。绍兴初年，金人寇和州，随父渡江，居芜湖。绍兴甲戌，廷试，擢进士第一，时年二十有三。先是，岳飞卒于狱，时廷臣畏祸，莫敢有言者。公方第，即上疏言：“岳飞忠勇，天下共闻，一朝被谤，不旬日而亡，则敌国庆幸而将士解体，非国家之福也。”又云：“今朝廷冤之，天下冤之，陛下所不知也。当亟复其爵，表其忠义，俾忠魂瞑目于九原，公道昭明于天下。”帝特优容之。时储位尚虚，公独上《原芝》以讽之。其略曰：“惟大本未立，社稷宗庙亦靡克宁响。”高宗览之，首肯再三，举朝称诵。寻除知抚州事。临川士卒趋劫库兵，一时鼎沸，官吏屏迹。公单骑驰赴军中，喻列校曰：“汝曹必欲为乱，请先杀太守。”众曰：“不敢，惟所给未敷耳。”公即手喻众卒，听命者待以不死，随取金帛以次支给。摘发数卒，叱之曰：“倡乱者罔赦！”立命斩之。众校俯伏，不敢仰视，阖城宴然。事闻帝，极嘉奖。时年未三十，莅事精确，虽老于州县者所不逮也。孝宗即位，知平江军府事。平江乃临安藩屏，寄任匪轻。属邑有大姓，煮海囊橐为奸利，怙势作威，祸延郡邑。公捕治，籍其家，得粟数万斛。明年，吴中饥，乞赖以济。召赴行在，入对，劝帝辩邪正，审是非，崇根本，壮士气，因痛陈国家委靡之弊，且靖康以来，惟和战两言，遗无穷祸，要先立自治之策以应之。复陈用才之路太狭，乞博采度外之士，以备缓急之用。上嘉之。俄改知潭州，为政简易，时济之以威，湖南遂得以无事。徙知荆南、荆湖北路安抚使。荆州当虏骑之冲，自建炎以来，岁无宁日。公筑寸金堤以免水患，置万盈仓以储漕运，为国为民计也。乾道五年，力请祠侍亲，疏凡数上，帝深惜之，进显谟阁直学士致仕。既归芜湖，凡缙绅之士，莫不晋接，宗戚渡江而贫窘者，公辄赈之。庚寅冬，疾复作，遂卒。卒之日，商贾为之罢市，两河之民惶惶如失所恃。帝闻之，惜其有用才不尽之叹。尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。”诗词雄丽，尤工古调，有《于湖集》四十卷。(节选自陆世良《宣城张氏信谱传》)快速读文这篇传记生动展现了南宋名臣张孝祥的立体形象。文章以时间为序，通过“廷试上疏”“平乱抚州”“治政平江”等典型事例，刻画了一位忠勇刚直、治政有方的儒臣形象。作者善用细节描写，凸显人物胆识，又通过对比手法(与“老于州县者”对比)突出其才干。语言风格简练典雅，既有史传的客观性，又暗含对传主的赞许。结尾处商贾罢市、百姓哀悼的细节，巧妙烘托出张孝祥深得民心的为政品格，使人物形象更加丰满。易错点1不会根据语境推断词语意义或用法1．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．冤，认为……蒙冤，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法不同。B．大本，根本、事物的基础，文中指太子；代指太子的词语还有储副、国储等。C．藩屏，本指屏障，后比喻卫国的重臣，也可比喻边防重镇。文中指的是后者。D．“卒之日”与《石钟山记》“彭蠡之口有石钟山焉”两句中的“之”意义和用法相同。【答案】A【解析】首先审读题干，确定考查点和敏感点。A项，考查实词的词类活用；B项，考查文化常识；C项，考查文化常识；D项，考查虚词的意义和用法。画波浪线的内容是选项敏感点。然后根据语境，推断加点词语的意义和用法。A项，错误。“耻”，也是意动用法，以……为耻，所以二者用法相同。B项，正确。C项，正确。D项，正确。都是结构助词，的。【解题通法】词语解说题的解题方法1．直接判断。如果某一选项中对词语的解说相对独立，则说明该选项可以直接判断。古代文化常识题可采用这种方法。2．回文判断。如果某一选项中含有与原文相关的内容，则说明该选项须回到原文进行对比分析，这时必须注意根据语境判断。如上题中的“大本”和“藩屏”。3．联读判断。如果某一选项将文中的词语与课文、成语中的同一词语联系起来，则说明需要把两者进行联读对比，判断词义或用法是否相同。先判断所给词语的意义和用法是否正确，如果正确，再和课文中的词语比对，看是否相同；如果判断不准，可用课文中词语的意义和用法，代入材料中，来判断是否相同。易错点2文意概述找不准信息区间和比对角度2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．张孝祥刚考中进士后便勇敢上书谏言，极力向高宗陈述岳飞忠诚、勇敢，认为其受人诬陷含冤而死，会使敌人庆幸而给国家带来灾祸。B．临川士卒劫持府库兵，其他官员纷纷逃避，面对这一重大变故，张孝祥挺身而出，独自骑马奔赴军中，恩威并施，最终成功解决了危机。C．张孝祥在被征召应对之际，建议孝宗能够辨别忠奸是非、壮大士气，趁机痛陈国势颓废不振的弊端，又建议朝廷广揽人才以备不时之需。D．张孝祥罢归芜湖之后受到当地缙绅、渡江宗亲的热情接待，过世后更是得到两河百姓的深切怀念，就连皇帝也为他才干未能尽展而惋惜。【答案】D【解析】准确定位信息区间。A项，对应原文“公方第，即上疏言：‘岳飞忠勇，天下共闻，一朝被谤，不旬日而亡，则敌国庆幸而将士解体，非国家之福也。’”B项，对应原文“临川士卒趋劫库兵……公单骑驰赴军中……随取金帛以次支给……立命斩之。众校俯伏，不敢仰视，阖城宴然”。C项，对应原文“入对，劝帝辩邪正，审是非，崇根本，壮士气，因痛陈国家委靡之弊……复陈用才之路太狭，乞博采度外之士”。D项，对应原文“既归芜湖，凡缙绅之士，莫不晋接，宗戚渡江而贫窘者，公辄赈之”。比对信息。D项，原文的意思是“回到芜湖后，凡士绅来访，没有不亲自迎接的，那些渡江过来贫困的宗亲，张公就赈济他们”。应是“张孝祥迎接缙绅、救济渡江宗亲”，所以“受到当地缙绅、渡江宗亲的热情接待”错误，属于人物张冠李戴。【解题通法】文意概述题的解题方法1．准确定位信息区间分析综合题，通常按照文本内容的先后顺序设置选项。因此解答时，考生应依照选项内容，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。2．从七大角度思考比对比对就是把选项与原文进行细致地比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对的内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词语、添加内容、因果关系、增删的范围词或程度词及其他类的词语等。【参考译文】张公名孝祥，字安国，学者尊称“于湖先生”。绍兴初年，金兵侵犯和州，他随父渡江避乱，定居在芜湖。绍兴二十四年，参加殿试高中状元，时年二十三岁。此前，岳飞死在狱中，朝臣畏祸，无人敢言。张公刚及第，便上奏章直言：“岳飞忠勇举世皆知，突遭诽谤，不到十日就去世了，此等冤案实令敌国窃喜而使将士分裂，不是国家的福分。”又说：“如今朝廷认为他冤枉，天下人认为他冤枉，只有陛下不知道。应当立即恢复他的爵位，表彰他的忠义，使他的忠魂在九泉下安息，公道正义在天下彰显。”皇帝特别优待宽容他。时值太子未立，张公独上《原芝赋》讽谏。文中大致说：“国本未定，社稷宗庙也无法安宁。”高宗看后，频频点头认可，满朝称颂。不久任抚州知州。临川士卒前往劫掠府库兵，一时间局势动荡，官员逃避。张公独自骑马奔赴军中，告知各位军官说：“你们这些人如果想要作乱，请先斩本官。”大家说：“不敢反叛，只乞求补发欠饷。”张公当即立约：听从命令的免罪，随后拿来财物按次序补饷。擒获数名主犯，呵斥他们说：“倡导叛乱的人不赦！”立即命令斩杀他们。众将俯身伏地，不敢仰视，全城安然。事情上报给皇帝，深获嘉许。当时张孝祥年龄不到三十岁，处理事情精准干练，即使那些久任州县的官员也比不上他。宋孝宗即位后，张公任平江知府。平江是都城临安的边防要地，责任重大。属县有个大户，私贩海盐牟利，倚仗权势作威作福，祸害乡里。张公抓捕治罪果断查办，抄没他的家产，得粮数万斛。第二年吴中饥荒，正是依赖此粮赈济。皇帝下诏让他到皇帝驻地，入朝应对，他劝谏皇帝明辨忠奸、审察是非、崇尚根本、提振士气，趁机痛陈国势衰颓的弊端，并说自靖康之变以来，只有和、战两种言论，遗留无穷祸患，应当确立自治之策来应对。又奏陈人才选拔途径过于狭窄，建议广纳贤才以备急用。皇帝赞许他。不久调任潭州知州，施政宽简，恩威并济，湖南于是得以安定。转任荆南、荆湖北路安抚使。荆州是阻挡敌骑的要塞，从建炎以来，连年没有安宁的时候。张公修筑寸金堤预防洪患，设立万盈仓储粮备荒，利国利民。乾道五年，他极力请求担任祠禄官侍奉双亲，几次呈上，皇帝深深地为他惋惜，仍授显谟阁直学士荣衔让他退休。回到芜湖后，凡士绅来访，没有不亲自迎接的，那些渡江过来贫困的宗亲，张公就赈济他们。庚寅年冬，旧疾复发，于是去世。去世的那天，商贾因他罢市，两河一带的百姓惶惶不安，如同失去了依靠。皇帝听说这件事，深叹其未尽其才。张公尤其擅长书法，曾亲书奏章，高宗看见后，说：“必将闻名于世。”张公诗词雄丽，尤其精于古调，著有《于湖集》四十卷。短板1不联系具体语境理解实词含义针对突破注重用好语境推义法理解实词的含义要坚持“词不离句，句不离段”的原则，在语境中理解准确率才会提高。需要强调的是，语境有小大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境就是词语所在句子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下句构成的语境，但不符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与整体语境不符的情况极具迷惑性。所以，结合语境来辨析词语的解释是否恰当时，绝不能只是将解释带入句中，看其在本句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，而必须找到所有相关语句，在完整的语境中揣摩词语解释是否恰当。1．有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。例如：①每闻琴瑟之声，则应节而舞。(蒲松龄《促织》)②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。(司马迁《屈原列传》)分析：①句的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。2．有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。例如：①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。(苏轼《石钟山记》)②而渔工水师虽知而不能言。(苏轼《石钟山记》)分析：两句话同出苏轼的《石钟山记》，很多人把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。短板2不理解关键字词，忽略了逻辑关系针对突破“关注细节，注重比对”破解文言文文意概述题文言文文意概述题的四个选项中只有一项错误，且错误选项也非全错，而是某一点有错。需要注意的是，考生既可以利用选项的大部分表述是正确的这一特点来理解文意，又要警惕设误方式的隐蔽性。如2024年新课标Ⅱ卷的C项信息量较大，涉及原文多个信息，但是错误之处只有“四人本是留侯亲自招来的”这一小句，且隐藏在句群中间，如果不仔细比对原文并且对原文整体文意有准确把握，则极有可能会选错。1．注意文本中的每一个细节看主语、宾语是否有变化，看关键词句是否解释错误，看人物观点或态度是否臆造等。对于文本中的关键信息，如人名、地名、官职等，要进行标注或记忆，以便在比对选项时能够快速识别。2．特别要注意选项中的转述和概括是否准确对于选项中的每一个信息点，都要在原文中找到对应的依据。在比对过程中，要警惕设误方式的隐蔽性，如曲解文意、以偏概全等常见错误类型。对于这类错误，要学会通过联系上下文和逻辑推理来识别。(2025·福建省福州市福九联盟三模)阅读下面的文言文，完成1～2题。(6分)材料一：凡稻田刈获不再种者，土宜本秋耕垦，使宿稿①化烂，敌粪力一倍。或秋旱无水及怠农春耕，则收获损薄也。凡粪田若撒枯浇泽，恐霖雨至，过水来，肥质随漂而去。谨视天时，在老农心计也。凡一耕之后，勤者再耕、三耕，然后施耙，则土质匀碎，而其中膏脉释化也。凡牛力穷者，两人以杠悬耜，项背相望而起土。两人竟日仅敌一牛之力。若耕后牛穷，制成磨耙，两人肩手磨轧，则一日敌三牛之力也。凡牛，中国惟水、黄两种。水牛力倍于黄。但畜水牛者，冬与土室御寒，夏与池塘浴水，畜养心计亦倍于黄牛也。凡牛春前力耕汗出，切忌雨点，将雨则疾驱入室。候过谷雨，则任从风雨不惧也。吴郡力田者，以锄代耜，不藉牛力。愚见贫农之家，会计牛值与水草之资、窃盗死病之变，不若人力亦便。假如有牛者，供办十亩，无牛用锄，而勤者半之。既已无牛，则秋获之后，田中无复刍牧之患，而菽麦麻蔬诸种，纷纷可种，以再获偿半荒之亩，似亦相当也。凡稻分秧之后数日，旧叶萎黄而更生新叶。青叶既长，则耔可施焉。植杖于手，以足扶泥壅根，并屈宿田水草，使不生也。凡宿田菵草之类，遇耔而屈折。而稊、稗与荼蓼，非足力所可除者，则耘以继之。耘者苦在腰手，辨在两眸，非美既去，而嘉谷茂焉。从此泄以防潦，溉以防旱，旬月而“奄观铚刈②”矣。(节选自《天工开物·稻工》)材料二：帝颛顼高阳者，黄帝之孙而昌意之子也。静渊以有谋，疏通而知事；养材以任地③，载时以象天，依鬼神以制义，治气以教化，絜诚以祭祀。北至于幽陵，南至于交趾，西至于流沙，东至于蟠木。动静之物，大小之神，日月所照，莫不砥属。帝颛顼生子曰穷蝉。颛顼崩，而玄嚣之孙高辛立，是为帝喾。(节选自《史记·五帝本纪》)【注】①“稿”为“藁(gǎo)”的异体字，古文中可通用。②“奄观铚刈”出自《诗经·周颂·臣工》，“奄”在这里是“迅速、很快”的意思，“观”是“看”，“铚”是一种短小的镰刀，“刈”表示“割、收割”。“奄观铚刈”：很快就能看到用镰刀收割(的景象)了。③任地：开发土地。1．【文言词语】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．“谨视天时”与《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”的“谨”用法相同。B．“项背相望而起土”与《归去来兮辞》中“鸟倦飞而知还”的“而”用法不同。C．帝，在古代常作为最高统治者的称号。材料中的“帝”和《离骚》“帝高阳之苗裔兮”的“帝”意义相同。D．絜，使……洁净，与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“絜”意义不相同。【答案】B【解析】A项，正确。都是“谨慎，慎重”的意思。B项，错误。用法相同，都是连词，表顺承。C项，正确。D项，正确。使……洁净/衡量。2．【文意概述】下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．耜主要用于起土翻地，锄除了翻地还可用于其他农事操作，两者在功能上有差异。吴郡力田者以锄代耜，主要原因是当地缺少耕牛，只能依靠人力耕种。B．牛力不足时，两人以杠悬耜起土效率远低于牛耕，一日劳作量仅相当于一头牛的工作量。制成磨耙后，两人肩手磨轧，工作效率大幅提高，一日能达到三头牛的工作量。C．颛顼不仅自身具有卓越的才能，还重视发展经济、制定礼仪和施行教化。他的统治范围广阔，东至蟠木，西至流沙，南至交趾，北至幽陵，四方皆归服于他。D．《天工开物·稻工》详细记载了水稻种植的诸多环节，从稻田耕垦时机、施肥方法，到牛力与人力的使用，体现古代农业生产的精细与智慧。【答案】A【解析】A项，“吴郡力田者以锄代耜，主要原因是当地缺少耕牛，只能依靠人力耕种”错误。由材料一“愚见贫农之家，会计牛值与水草之资、窃盗死病之变，不若人力亦便”可知，吴郡力田者以锄代耜，主要原因是贫农之家计算买牛的费用以及水草的费用、牛被盗、生病、死亡等变故，觉得不如人力方便，而不是当地缺少耕牛。【参考译文】材料一：凡稻田收割后不再种植的，土地应在秋季翻耕垦种，使前茬作物的残茬腐烂，其肥力可抵得上一倍粪肥。若遇秋旱无水或农人懒惰而推迟到春季翻耕，则收获量会减少。凡施肥田地，若采用撒施干肥或浇灌湿肥的方式，需防备大雨突至，雨水冲刷会使肥分随水流失。因此，需密切关注天气变化，这全凭老农的经验与谋划。一般翻耕一次后，勤快的农人会再翻耕二至三次，随后用耙耙地，使土质均匀细碎，土壤中的养分也得以充分释放。没有牛的人家，两个人用木杠悬起耜，一前一后，共同拉犁翻土，两人劳作一天，只相当于一头牛的劳力。如果耕地后没有牛可用，可以制作磨耙，两人肩扛手持地耙地，一天的劳力顶得上三头牛。中原只有水牛与黄牛两种，水牛的力气比黄牛大一倍。但是蓄养水牛的话，冬天需要搭土屋来御寒，夏天需要有池塘让它泡水，蓄养所花费的心力也比黄牛多一倍。牛在春分前耕地时，出汗了切忌淋雨，快下雨了就要赶紧把牛赶回室内。等过了谷雨时节，就可以任凭风吹雨淋，不用担心了。苏州一带有些耕田的人，用锄代替耜，不借助牛的力量。我认为那些贫苦农户，算计一下买牛的钱、买水草饲料的钱，以及牛被偷盗、病死等变故的损失，还不如用人力比较方便。假如有牛，可以耕十亩田，没有牛而用锄头但勤劳的人家，虽然只能耕五亩田，但既然没有牛，那么秋天收获之后，也就不用考虑在田里割草、放牧的事，可以种植豆、麦、麻、蔬菜等，用来补偿少种的那一半田地，收入好像也差不多。秧苗分栽之后数日，旧叶枯黄而又长出新叶。等长出了青叶，就可以培土了。手里拄着木杖，用脚把泥培在秧根上，并且用脚把田里的杂草、水草踩弯，使其不能生长。宿田、菵草一类的杂草，可以在培土时踩折。而稊、稗与荼、蓼就不是用脚力能去除的了，还得继续用手来拔草。拔草的时候腰和手辛苦，而分辨稻秧和杂草则要靠双眼。把杂草拔尽，禾苗就可以茁壮生长了。此后注意排水防涝，灌溉防旱，个把月后就可以准备收割了。材料二：帝颛顼高阳，是黄帝之孙、昌意之子。他深沉而有谋略，通达而明事理；善于开发土地资源，顺应天时以制定历法，依据鬼神制定礼仪，调和阴阳以教化百姓，虔诚祭祀以敬神明。其疆域北至幽陵，南达交趾，西抵流沙，东至蟠木。天下万物、大小神灵，凡日月所照之处，无不归附。帝颛顼生子名穷蝉。颛顼去世后，玄嚣之孙高辛即位，是为帝喾。突破点1文言断句一、掌握文言断句的方法二、断句要注意的七种句式结构短语结构组成要素及构成主谓结构主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开动宾结构指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开连动结构由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，两个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开动补结构指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处所、原因、结果等进行补充说明，中间不能断开兼语结构指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之类的动词充当谓语；②前一动词是“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”“拜……为……”类。中间不能断开介词结构指由“介词＋宾语”构成的句式，它一般被置于句末充当句子的补语(习惯上称为状语后置)。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开对称结构指修辞句式(如：对偶、顶真等)或朗朗上口的整齐划一式匀称结构。断句时，应注意前后保持对称类型一：实词型断句实词型断句，是指所断句子侧重于对实词(名词、动词、形容词)进行识别与切分。对实词较多的句子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活用等。解答实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。(2025·陕西咸阳三模)阅读下面的文言文，完成下面的小题。(晋武)帝有灭吴之志，以尚书左仆射羊祜都督荆州诸军事，镇襄阳。祜绥怀远近，甚得江、汉之心。与吴人开布大信，降者欲去，皆听之。祜在军，常轻裘缓带，身不被甲，铃阁之下，侍卫不过十数人。每交兵，刻日方战，不为掩袭之计。祜出军行吴境刈谷为粮皆计所侵送绢偿之。每会众江、沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆送还之。于是吴边人皆悦服。(节选自王夫之《读通鉴论·卷十一》)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在下面的答题线上。(3分)祜出军eq\x(A)行eq\x(B)吴境eq\x(C)刈谷eq\x(D)为粮eq\x(E)皆计eq\x(F)所侵eq\x(G)送绢eq\x(H)偿之。【答案】CEG【解析】“吴境”是名词，作“行”的宾语，意为“行进于吴国境内”，中间不应断开，故在“吴境”后即C处断开。“刈”是动词，作谓语，“谷”是名词，作宾语，“为粮”是“刈谷”的目的，故在E处断开。“所侵”是所字结构，意为“所获取的数量”，是名词，作“计”的宾语，意为“都计算好所获取的数量”；“送”是动词，作名词“绢”的谓语，故在G处断开。【参考译文】晋武帝有灭吴的志向，任命尚书左仆射羊祜为都督掌管荆州诸军事，镇守襄阳。羊祜以恩德安抚笼络远近的百姓，很得长江、汉水一带百姓的心。他对吴国人开诚布公，讲究信用，投降的人想离开，都听任他们的意愿。羊祜在军中，常常穿着轻暖的皮裘，系着宽松的衣带，不穿铠甲，他的官署中，侍卫也不超过十几个人。每次与吴军交战，都要预先约定日期才开战，不做乘其不备进行偷袭的打算。羊祜率军外出进入吴国境内，割下吴国百姓的谷子当作军粮，都计算好所获取的数量，然后送去绢帛作为补偿。每次和众人在长江、沔水一带打猎，常常只在晋地，如果禽兽先被吴国人射伤然后被晋兵获得，都要送还给吴国人。于是吴国边境的百姓都心悦诚服。类型二：虚词型断句虚词型断句，是指所断句子侧重于对虚词进行识别与切分。对虚词较多的句子进行断句时，要高度关注句子中的各类虚词，要能识别常见的句首虚词、句中虚词、句末虚词、复音词等。(2025·山东威海三模)阅读下面的文言文，完成下面的小题。羌胡反，寇武都。太后闻虞诩有将帅之略，以为武都太守。羌众数千遮诩于陈仓崤谷，诩即停军不进，而宣言“上书请兵，须到当发”。羌闻之，乃分钞傍县。诩因共兵散，日夜进道，兼行百余里，令吏士各作两灶，日增倍之，羌不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而君增之兵法日行不过三十里以戒不虞而今日且二百里何也？”诩曰：“虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎，众多行速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。”(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在下面的答题线上。(3分)孙膑减灶而君增之eq\x(A)兵法日行eq\x(B)不过eq\x(C)三十里eq\x(D)以戒eq\x(E)不虞eq\x(F)而今日eq\x(G)且二百里【答案】ADF【解析】“而”为转折连词，连接“孙膑减灶”与“君增之”两个分句，表转折关系。此处句意完整，“之”是代词，指代“灶”，作宾语，故在“之”后即A处断开。“不过”为副词，修饰“三十里”，表示“不超过”。“兵法”是主语，“日行不过三十里”是完整的陈述内容，句意连贯；“以戒不虞”中“以”为目的连词“来”，引出后文目的，故在“三十里”后即D处断开，使前后分句逻辑清晰。“而”在此表转折，连接“以戒不虞”(目的)与“今日且二百里”(实际行动)，形成对比。“以”引导的目的状语从句已完整，“而”后转折强调现状，故在“不虞”后即F处断开，突出前后语义转折。【参考译文】羌胡谋反，进攻武都。邓太后听说虞诩有将帅的韬略，任命他为武都郡太守。数千羌军在陈仓崤谷拦截虞诩，虞诩立即下令部队停止前进，并宣称“我已上书请求援兵，需要等到援兵到达后再出发”。羌军听说以后，便分头前往邻县劫掠。虞诩乘羌军兵力分散的机会，日夜前进，兼程行进了一百余里，他让官兵每人各作两个灶，以后每日增加一倍，于是羌军不敢逼近。有人问虞诩说：“以前孙膑使用过减灶的计策而您却增加灶的数量；兵法说每日行军不超过三十里，以防备不测，而您如今却每天行军将近二百里，这是什么道理？”虞诩说：“敌军兵多，我军兵少，走慢了容易被追上，走快了对方便不能测知我军的底细。敌军见我军的灶数日益增多，必定以为郡兵已来接应，我军人数既多行动又快，敌军必然不敢追赶我。孙膑有意向敌人示弱，我现在有意向敌人示强，这是由于形势不同的缘故。”类型三：句式型断句句式型断句，是指所断句子侧重于对文言句式进行识别与切分。断句时，要能识别文言常见句式(判断句、被动句、倒装句、省略句等)、固定句式。(2025·江西省九师联盟考前模拟)阅读下面的文言文，完成下面的小题。开元二十八年，王昌龄游襄阳，时浩然疾疢发背且愈，相得欢甚，浪情宴谑，食鲜疾动，终于治城南园，年五十有二。浩然文不为仕，伫兴而作，故或迟；行不为饰，动以求真，故似诞；游不为利，期以放性，故常贫。名不继于选部聚不盈于担石虽屡空不给而自若也。(节选自《王士源〈孟浩然集序〉》)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号写在下面的答题线上。(3分)名不继eq\x(A)于选部eq\x(B)聚eq\x(C)不盈eq\x(D)于担eq\x(E)石eq\x(F)虽屡空eq\x(G)不给eq\x(H)而自若也。【答案】BFH【解析】“名不继于选部”与“聚不盈于担石”，都是状语后置句，且结构一致，单独成句，故分别在B、F处断开；“虽屡空不给”是省略句式，省略主语“浩然”，“而”是连词，用于句首表转折，故在H处断开。【参考译文】开元二十八年，王昌龄游历襄阳，当时孟浩然背上毒疮将愈，两人相见甚欢，纵情宴饮调笑，因食生鲜导致旧疾复发，最终病逝于治城南园，享年五十二岁。孟浩然写文章不为求官，必待灵感涌现方才动笔，因此创作缓慢；行事不尚虚饰，举动但求真率，因此显得狂放；交游不为谋利，只求放纵性情，因此常处贫困。名声未能在吏部登记，积蓄不足一石粮食，(孟浩然)虽然屡屡困顿匮乏，却始终泰然自若。★类型四：结构型断句结构型断句，是指所断句子呈现出规律性排列现象，这种情况以修辞句或固定短语居多。断句时，既要保持固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对称，保持句子结构整齐性。(2025·TOP二十名校猜题大联考)阅读下面的文言文，完成下面的小题。夫奇巧末技商贩游食之民形佚乐而心县愆志苟得而行淫侈则用不足而蓄积少矣。即遇凶旱，必先困穷迫身，则苦饥甚焉。今驱民而归之农，皆着于本，则天下各食于力，末技游食转而缘南亩，则民安性劝业而无县愆之心，无苟得之志，行恭俭蓄积而人乐其所矣，故曰苦民而民益乐也。(节选自《贾谊新书·瑰玮》)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号写在下面的答题线上。(3分)夫奇巧末技商贩eq\x(A)游食之民eq\x(B)形佚乐而eq\x(C)心县愆eq\x(D)志苟得eq\x(E)而行淫侈eq\x(F)则用不足eq\x(G)而蓄积少矣。【答案】BDF【解析】“奇巧末技”指从事奇巧工商业的人，“商贩游食”指商贩和游手好闲、不劳而食的人，都和“之民”构成偏正短语，故A处不断，在B处断开。连词“而”连接“形佚乐”“心县愆”，二者之间构成对称，故C处不断，在D处断开。“志苟得而行淫侈”“用不足而蓄积少”与“形佚乐而心县愆”结构一致，构成排比，故E处不断，在F处断开。【参考译文】那些从事奇巧工商业的人、商贩以及游手好闲、不劳而食的人，身体安逸快乐但心志放荡，志向在于苟且获利且行为放纵奢侈，那么物资用度就会不足而且积蓄也会很少。一旦遇到灾荒干旱，必定首先会陷入穷困潦倒的境地，忍受着极度的饥饿。现在驱使民众回归农业，都从事根本的生产，那么天下人就会各自依靠自己的劳力来获得食物，从事工商业和游手好闲、不劳而食的人转而沿着农田走(从事农业生产)，那么民众就会安于本业、努力劳作而没有放荡的心，没有苟且获利的想法，行为恭敬节俭、积蓄财物，而且人们也会安居乐业，所以说让民众吃苦民众却更加快乐。【解题通法】突破点2文言翻译文言文翻译相关知识一、借助语境，提高翻译精准度1．根据前文语境推断词义，进行精准翻译(2025·热点题型与考点专练)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。封①大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。(选自刘大櫆《封大夫方君传》，有删改)【注】①封：即诰封，对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。(4分)【答案】先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法，他只好到楚地游贾。(“远业”“经理”“游”各1分，句意通顺1分)【解析】画线句中的“远业”“经理”“游”是得分点，最关键的是“游”字。“游”字在文言文中经常出现，有“游玩”“游学”“交往”等义项，此句中不少学生会不假思索地译为“游学”或“游玩”，这是不看语境之故。阅读前文语境，方君上三辈都在楚中“业贾(做生意)”，而父亲、兄长又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”。确切地讲，“游”在此处不是“游学”，而是“游贾”。同时可以得出“远业”是“远方的生意”，而不是“远大的事业”或“遥远的家业”。“经理”是“经营管理”。【参考译文】封大夫方先生名叫祈宜，字亦桓，是歙县人。方家自先生的曾祖、祖父、父亲以来都在楚地经商。先生十八岁时，他的祖父年老在家闲居，他的父亲不想远离(祖父)，而先生的兄长祈昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法，他只好到楚地游贾。2．根据对话语境推断词义，进行精准翻译(2025·新高考模拟)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。曾樱，字仲含，峡江人。天启二年，稍迁常州知府。樱持身廉，为政恺悌公平，不畏强御。屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。御史危言恐之，答曰：“僚属已尽，无可纠，止知府无状。”因自署下考，杜门待罪。抚按亟慰留，乃起视事。(节选自《明史·曾樱传》，有删改)御史危言恐之，答曰：“僚属已尽，无可纠，止知府无状。”(4分)【答案】御史用严厉的话恐吓他，曾樱回答说：“下属已经尽力，没有可纠举弹劾的，只有我表现不好。”(“危言”“僚属”“知府”各1分，句意通顺1分)【解析】关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错。“危”在此处意为“严厉的、吓人的”，“危言”指严厉的话语，而非现代意义上的“危险言论”。“僚属”根据上下文应译为“下属”(曾樱的下属)，不是自指；“知府”应译为“我”。【参考译文】曾樱，字仲含，峡江人。天启二年，逐渐升迁到常州知府。曾樱保持自身清廉，施政和乐平易公平，不畏强暴。屯田御史向他索要属吏中应受弹劾的官员姓名，曾樱不回应。御史用严厉的话恐吓他，曾樱回答说：“下属已经尽力，没有可纠举弹劾的，只有我表现不好。”于是自己署名考核为下等，闭门等待罪罚。抚按官急忙安慰挽留，他才出来处理政事。【解题通法】二、字字落实，译准关键得分点1．译准关键实词(1)译准一词多义(2025·新高考全国各省市4月联考)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。【经】元年春，王正月，公①即位。三月，公会郑伯于垂，郑伯以璧假许田。夏四月丁未，公及郑伯盟于越。【传】元年春，公即位，修好于郑。郑人请复祀周公，卒易祊田，公许之。三月，郑伯以璧假许田，为周公、祊故也。夏四月丁未，公及郑伯盟于越，结祊成也。盟曰：“渝盟无享国。”(节选自《左传·桓公元年》)【注】①公：指鲁桓公，鲁国第十五代国君。郑人请复祀周公，卒易祊田，公许之。(4分)【答案】郑人请求恢复祭祀周公，完成祊田的交换，桓公答应了这件事。(“复”“卒”“易”“许”各1分)【解析】本句中的关键实词是“复”“卒”“易”“许”，都是多义词。“复”，恢复；“卒”，最终；“易”，交换；“许”，答应。【参考译文】【经】鲁桓公元年春天，周历正月，鲁桓公即位。三月，鲁桓公与郑庄公在垂地相会，郑庄公以玉璧为代价，借取许田。夏季四月丁未日，鲁桓公与郑庄公在越地结盟。【传】鲁桓公元年春天，鲁桓公即位，与郑国建立友好关系。郑人请求恢复祭祀周公，完成祊田的交换，桓公答应了这件事。三月，郑庄公以玉璧为代价借取许田，这是为了祭祀周公和交换祊田的缘故。夏季四月丁未日，鲁桓公与郑庄公在越地结盟，是为了完成交换祊田的事。盟誓说：“违背盟誓的人，将失去国家。”(2)译准词类活用(2025·河南期中)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。邓禹，字仲华。更始①元年，光武(刘秀)为大司马，至河北，除莽苛政，复汉官名。邓禹为郡文学，仗策追上，及于邺上。禹进说曰：“今山东未安，赤眉、青犊②之属，动以万数；更始既是常才，而不自听断；诸将皆庸人崛起，志在财币，争用威力，朝夕自快而已。明公素有盛德大功，为天下所向服。”(节选自《历代名臣言行录》)【注】①更始：绿林军推翻王莽政权，拥刘玄为帝，以“更始”为年号。下文的“建武”是汉光武帝刘秀的年号。②赤眉、青犊：都是当时的农民起义军。诸将皆庸人崛起，志在财币，争用威力，朝夕自快而已。(4分)【答案】(他的)将领们都是从平庸百姓中兴起的，志向都在财物上，争相使用武力，每天只图使自己快活罢了。(“庸人”“崛起”“自快”各1分，句意通顺1分)【解析】本句中的关键实词是“庸人”“崛起”“自快”。其中“自快”是使动用法。“庸人”，才能普通、见识短浅的人；“崛起”，兴起、骤然得势；“自快”，使自己快活，“快”是使动用法。【参考译文】邓禹，字仲华。更始元年，光武帝刘秀当时是大司马，来到河北，废除王莽时期的严苛政令，恢复了汉朝的官职名称。邓禹当时在郡里担任文学掾，他骑马持鞭追赶光武帝，在邺县追上。邓禹向光武帝进言说：“如今崤山以东地区还不安定，赤眉军、青犊军这类的队伍，动辄数以万计；更始帝本来就是平庸之才，并且自己不能听取意见而作决断；(他的)将领们都是从平庸百姓中兴起的，志向都在财物上，争相使用武力，每天只图使自己快活罢了。何况您向来有很高的德行和很大的功劳，被天下人敬服。”(3)译准古今异义(2025·江苏南京二模)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。某幼读《礼》，至于“四郊多垒，卿大夫辱也”，谓其书真不虚说。年十六时，见盗起圜二三千里，系戮将相，族诛刺史及其官属，山东崩坏，殷殷焉声振朝廷。当其时，使将兵行诛者，则必壮健善击刺者，卿大夫行列进退，一如常时，笑歌嬉游，辄不为辱。非当辱不辱，以为山东乱事，非我辈所宜当知。某自此谓幼所读《礼》，真妄人之言，不足取信，不足为教。(节选自杜牧《樊川文集·注孙子序》)非当辱不辱，以为山东乱事，非我辈所宜当知。(4分)【答案】并不是面对耻辱他们却不感到羞辱，(而是他们)认为崤山以东地区的祸乱，并非我们这些人应当管的。(“当”、第二个“辱”、“以为”“山东”各1分)【解析】本句中的关键实词是“当”、第二个“辱”、“以为”“山东”，其中“山东”是古今异义词。“当”，面对；第二个“辱”，意动用法，感到羞辱；“以为”，认为；“山东”，崤山以东。【参考译文】我幼年时读《礼记》，读到“四郊多有营垒，这是卿大夫的耻辱”这句话时，认为这本书真的没有说假话。我十六岁的时候，看到盗贼在方圆两三千里内兴起，逮捕杀戮将相，将刺史及其属官灭族，崤山以东地区陷入混乱，喧闹的声音震动了朝廷。在那个时候，奉命带兵去征讨的人，一定是强壮勇猛、擅长攻击刺杀的人，而卿大夫们在朝廷上的排列进退，完全和平时一样，谈笑歌唱，嬉戏游玩，一点也不认为这是耻辱。并不是面对耻辱他们却不感到羞辱，(而是他们)认为崤山以东地区的祸乱，并非我们这些人应当管的。我从此认为幼年时所读的《礼记》，真的是无知妄人说的话，不值得相信，也不足以作为教导人的依据。(4)译准通假字(2025·山西三模)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲，乃使张仪至楚。说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里。秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。”楚王说而许之。乃以相印授张仪，厚赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。张仪详堕车，不朝三月。(选自《资治通鉴·卷三》)遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。张仪详堕车，不朝三月。(4分)【答案】(楚王)于是下令与齐国断交毁约，派一名将军同张仪到了秦国。张仪假装从车上跌下，三个月不上朝。(“绝约”“详”“朝”各1分，句意通顺1分)【解析】本句中的关键实词是“绝约”“详”“朝”，其中“详”是通假字。“绝约”，断交毁约；“详”，同“佯”，假装；“朝”，上朝。【参考译文】秦王想征伐齐国，又顾虑齐国与楚国是合纵同盟，便派张仪前往楚国。张仪游说楚王说：“大王如果能听从我的建议，与齐国断绝邦交，废除盟约，我可以向楚国献上商於地方的六百里土地。秦、楚两国互通婚嫁，就能永远结为兄弟之邦。”楚王十分高兴，答应了张仪的建议。就把国相大印授给张仪，又重重赏赐他。(楚王)于是下令与齐国断交毁约，派一名将军同张仪到了秦国。张仪假装从车上跌下，三个月不上朝。2．译准关键虚词(2025·山东潍坊三模)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。甚哉名义之重也，生乎人之心，而为针芒剑刃以刺人于隐者也。故名以生实，而义不在外。苟违乎此，疑在肘腋而先战乎心。夫欲有所为，而无可信之人，必危；有可信之人，而固不敢信，必败。吴太子之谏王濞曰：“王以反为名，此兵难以借人，人亦且反王。”以此疑田禄伯，不遣循江、淮入武关，而坐困于下邑。其不信禄伯而困以败也，则太子任其失。藉令假禄伯以兵，而禄伯且反也，亦未可知。是两穷之术，而姑保其可疑。名不正，义不直，浮鼓其忿欲以逞，其中之错刃，常不去于肺肝。是以无名无义而欲有为于天下，即以之攻无道而不克，况以之犯顺哉？故自疑者必疑人，信人者必自信也。自不可信，人不可保，疑之而隳功，信之而祸亦起。(节选自王夫之《读通鉴论》)藉令假禄伯以兵，而禄伯且反也，亦未可知。(4分)【答案】假使把军队派给田禄伯，田禄伯将会反叛，也是不可预料的事情。(“假”“藉令”“且”各1分，句意通顺1分)【解析】本句中的关键实词是“假”，关键虚词是“藉令”“且”。“藉令”，连词，假使；“假”，派给；“且”，副词，将。【参考译文】名分和道义的重要性真是太厉害了！它产生于人的内心，(如不重视)它就会像针尖剑锋一样在隐秘处刺痛人。所以名分会催生实际行动，而“义”并不存在于外在。如果违背了这一点，疑虑就会近在咫尺，首先在心中交战(指内心惶惶不安)。想要有所行动，却没有可信任的人，必定危险；有可信任的人，却坚决不敢信任，必定失败。吴王太子劝谏王濞时说：“大王以反叛为名(举事)，这支军队难以借给他人(带领)，他人也将会反叛大王。”(吴王)因此怀疑田禄伯，没有派遣(他)沿着长江、淮河进入武关，而白白被困在地势低下的城邑。(吴王)不信任田禄伯而失败，太子要承担这个过失。假使把军队派给田禄伯，田禄伯将会反叛，也不是可以预料的事情。这真是进退维谷的两穷之术，(吴王)姑且选择了对(田禄伯)保持怀疑(的态度)。名分不正当，道义不正直，凭虚言鼓动心中的愤恨贪欲来逞强，那内心的(如)锋芒利刃般的疑虑，常常无法从心中除去。因此没有正当名分和道义却想在天下有所作为，即使用这样的方式攻打无道的人也不能成功，何况用它来冒犯顺应天道的人呢？所以自我怀疑的人必定怀疑他人，信任他人的人必定相信自己。自己不值得信任，他人就无法保全(对你的忠诚)，怀疑他人会毁掉功业，信任他人灾祸也可能兴起。3．译准特殊句式(2025·广东汕头二模)阅读下面的文段，翻译画横线的句子。狱，重事也。狱而有疑，则尤事之重，君子所宜尽心焉。今之居是官者，其果能尽是心乎？吾表兄桂梦协，每有哀矜无辜之心。尉满参选，特注司寇参军而归。人问之，则曰：“此吾志也。”待次五年，则曰：“此吾所欲也。”因于暇日，取古人之书有资于折狱者观之。其于和公之《疑狱集》、郑公之《折狱龟鉴》，则又考之精，玩之熟。比事属词，联成七十二韵，卒成《棠阴比事》。(节选自张虚《棠阴比事·后序》)【注】《疑狱集》《折狱龟鉴》《棠阴比事》三书均是古代的法律案例汇编文集。因于暇日，取古人之书有资于折狱者观之。(4分)【答案】于是在闲暇的日子里，他选取古人有助于断案的书籍来阅读。(“折狱”“因”“古人之书有资于折狱者”，定语后置句各1分，句意通顺1分)【解析】本句中的关键实词是“折狱”，关键虚词是“因”，特殊句式是“古人之书有资于折狱者”。“折狱”，断案；“因”，于是；“古人之书有资于折狱者”，定语后置句，正常语序为“古人有资于折狱之书”。【参考译文】案件，是重要的事情。案件有疑难之处，就更是重中之重，是君子应该尽心处理的。如今担任这种官职的人，真的能尽到这份心吗？我的表兄桂梦协，常常有哀怜无辜之人的心思。县尉任满参加选拔，特意注选司寇参军后归来。有人问他，他就说：“这是我的志向。”等待补缺的五年里，他就说：“这是我想要做的。”于是在闲暇的日子里，他选取古人有助于断案的书籍来阅读。对于和公的《疑狱集》、郑公的《折狱龟鉴》，则又考察得很精细，把玩得很熟悉。他将事例加以排比，写成文辞，联成七十二韵，最终写成《棠阴比事》。【解题通法】落实文言翻译得分点突破点3文言简答文言