2025-2026学年我今天上学喽教学设计

2025-2026学年我今天上学喽教学设计课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治《我今天上学喽》。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月1日上午第一节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标政治认同：初步建立对学校、班级的归属感，热爱集体生活。道德修养：学会文明用语，主动与同学、老师友好相处。法治观念：认识并遵守校园基本规则，如按时上学、排队等候。健全人格：培养积极入学心态，乐于参与校园活动。责任意识：养成整理学习用品、按时到校的良好习惯。学情分析本班学生为一年级新生，刚从幼儿园过渡至小学。知识层面，对学校环境、课堂规则认知模糊，缺乏系统学习经验。能力方面，社交互动与自理能力较弱，部分学生存在依赖心理，难以独立完成整理书包、按时到校等任务。行为习惯上，注意力易分散，规则意识尚未建立，易出现随意走动、物品摆放杂乱等现象。素质方面，普遍充满好奇心与学习热情，但缺乏集体生活经验，对“上学”的意义理解不深。这些特点直接影响学生对“今天上学喽”主题的学习体验，需通过具体活动引导其适应校园生活，培养基本的行为规范与集体归属感。教学资源软硬件资源：教室多媒体设备、黑板、课本配套图片（校园场景、书包整理步骤）、书包模型、班级值日表卡片。

课程平台：学校德育活动资源库（入学适应主题）。

信息化资源：动画视频《上学路上的一天》、音频儿歌《上学歌》。

教学手段：情境模拟（上学场景）、角色扮演（师生问好）、小组合作整理书包。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送校园场景图片和《上学歌》音频，要求学生观察图片中的校园设施，听儿歌并跟唱。

设计预习问题：①上学路上要遵守哪些规则？②书包里应该放哪些物品？

监控预习进度：请家长反馈学生跟唱情况，记录学生提出的问题。

学生活动：

自主观察图片，识别校门、教室等场所；跟唱儿歌，初步感受上学氛围；思考问题并口头回答家长。

教学方法/手段/资源：

情境观察法、音频资源；微信群家校沟通。

作用与目的：

激活学生对校园的直观认知，初步建立规则意识，为课堂活动铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放动画《小熊上学的一天》，提问："小熊遇到了哪些困难？我们该如何帮助它？"

讲解知识点：结合课本图片，讲解"按时到校""整理书包"等行为规范，示范书包整理步骤。

组织课堂活动：①小组合作模拟"上学场景"（排队、问好）；②用书包模型练习分类摆放书本。

解答疑问：针对学生提出的"忘记带文具怎么办"，引导讨论解决方法。

学生活动：

观看动画思考问题；听讲并模仿整理步骤；参与角色扮演，练习排队问好；合作整理书包模型，提出困惑。

教学方法/手段/资源：

案例分析法、情境模拟、实物操作；动画视频、书包模型。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成"家庭上学记录表"（记录整理书包时间、到校时间），绘制"我的书包"图画。

提供拓展资源：推荐绘本《我爱我的学校》，录制家长示范整理书包的短视频。

反馈作业情况：批改记录表，表扬按时完成的学生，对整理困难的学生单独指导。

学生活动：

按时完成记录表和绘画；观看家长视频，学习整理技巧；反思自己整理书包的不足。

教学方法/手段/资源：

实践作业法、家校协同；绘本资源、家长示范视频。

作用与目的：教师随笔知识点梳理1.**校园环境认知**

（1）认识校园主要场所：校门、教室、操场、卫生间、医务室等位置及功能（对应教材P2-P3插图）。

（2）理解校园标识：安全出口、饮水处、图书角等标志的含义（结合教材P4“校园寻宝”活动）。

（3）熟悉班级环境：座位安排、储物柜、值日表等（关联教材P5“我的班级”主题）。

2.**行为规范养成**

（1）课堂纪律：举手发言、安静听讲、不随意走动（依据教材P6“课堂小约定”）。

（2）课间活动：轻声慢行、不追逐打闹、安全游戏（对应教材P7“课间十分钟”情景图）。

（3）物品整理：书包分类摆放、文具归位、桌面整洁（结合教材P8“整理小能手”步骤图）。

3.**人际交往能力**

（1）师生礼仪：主动问好、使用礼貌用语（“老师好”“谢谢”）（关联教材P9“礼貌小天使”）。

（2）同伴互动：分享玩具、合作游戏、解决冲突（依据教材P10“我们一起玩”案例）。

（3）求助表达：清晰说明需求（如“老师，我的铅笔丢了”）（结合教材P11“我会求助”）。

4.**时间管理意识**

（1）到校时间：按时到校不迟到（教材P12“上学钟声”儿歌强化）。

（2）任务完成：课堂作业当堂交、值日不拖延（对应教材P13“小闹钟”任务卡）。

（3）作息规律：早睡早起、准备次日物品（关联教材P14“我的作息表”）。

5.**安全常识应用**

（1）交通安全：红灯停、绿灯行、走斑马线（依据教材P15“安全上学路”图示）。

（2）校园安全：不攀爬栏杆、不推搡同学（结合教材P16“安全小卫士”警示牌）。

（3）应急处理：记住班主任电话、遇险找老师（关联教材P17“求助电话”）。

6.**集体归属感培养**

（1）班级认同：参与班级活动、为集体争光（对应教材P18“我们的班级”口号）。

（2）责任担当：完成值日任务、爱护公物（依据教材P19“班级小主人”角色卡）。

（3）情感联结：感受同学互助、师生关爱（结合教材P20“温暖大家庭”故事）。

7.**学习习惯奠基**

（1）课前准备：摆放课本、削好铅笔（教材P21“课前准备口诀”）。

（2）课堂参与：积极思考、大胆发言（对应教材P22“我是小问号”情境）。

（3）课后复习：整理笔记、预习新课（关联教材P23“学习小计划”模板）。

8.**情绪管理引导**

（1）分离焦虑：缓解想家情绪（教材P24“勇敢上学”绘本案例）。

（2）挫折应对：面对失败不气馁（依据教材P25“我能行”鼓励语）。

（3）积极心态：发现校园乐趣（结合教材P26“开心上学”日记范例）。

9.**家庭学校协同**

（1）家校沟通：告知家长到校时间、作业要求（教材P27“家校联系本”）。

（2）习惯延续：家庭整理书包、作息同步（对应教材P28“家庭小任务”）。

（3）反馈机制：家长记录进步、教师及时表扬（关联教材P29“成长树”评价表）。

10.**文化认同渗透**

（1）校训理解：背诵校训并践行（教材P30“我们的校训”图文）。

（2）传统节日：参与校园节日活动（依据教材P31“欢迎新同学”仪式）。

（3）爱国启蒙：升国旗肃立、唱国歌（结合教材P32“国旗飘飘”主题）。

**知识点整合说明**教师随笔板书设计①校园与环境

-校门、教室、操场（位置功能）

-安全出口、饮水处（标识含义）

-举手发言、安静听讲（课堂纪律）

-书本分类、文具归位（物品整理）

②人际与时间

-老师好、谢谢（师生礼仪）

-分享玩具、合作游戏（同伴互动）

-按时到校、不迟到（到校时间）

-课堂作业、值日任务（任务完成）

③安全与习惯

-红灯停、绿灯行（交通安全）

-不攀爬、不推搡（校园安全）

-班级口号、值日卡（集体归属）

-摆放课本、削铅笔（课前准备）

-勇敢上学、我能行（情绪管理）典型例题讲解例题1:书包里应该放哪些物品？

答案:书本、铅笔、橡皮、水杯。

例题2:上课时可以随意走动吗？为