2025-2026学年整十加教案

2025-2026学年整十加教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级上册第六单元《100以内的加法和减法（一）》中的“整十数加整十数”，包括整十数加整十数的计算方法（如10+20=30，通过摆小棒、计数器理解算理）及解决简单的实际问题（如“一盒10个皮球，2盒一共多少个”）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握20以内数的认识、10以内加减法及整十数的组成（如30是3个十），能通过数数、摆小棒等方式计算，本节课在此基础上学习整十数加整十数，巩固数位概念，为后续学习两位数加一位数（不进位）及100以内进位加法奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过整十数加整十数的计算，培养学生的数感（理解整十数的组成与大小关系），发展运算能力（掌握相同数位相加的计算方法，能正确计算），提升应用意识（运用所学解决简单的实际问题，如“买文具”），初步形成推理意识（通过摆小棒、计数器等直观操作理解算理）。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：整十数加整十数的计算方法及算理理解，来源为人教版教材强调的“通过直观操作理解相同数位相加”。难点：理解“几个十加几个十等于几个十”的数位含义，来源为学生抽象思维不足，易与10以内加法混淆。解决办法：用小棒、计数器等直观演示，突出“十位上的数相加”，如3捆小棒加4捆小棒是7捆，即30+40=70；设计对比练习（如3+4与30+40）强化数位意识。突破策略：结合生活实例（如“买10元一本的本子，买2本和3本一共多少钱”），在解决实际问题中巩固计算方法，通过小组操作讨论，让学生在摆、说、算中自主总结规律。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生有课本及配套练习册。2.辅助材料：整十数实物图片（如10个一盒的皮球、20个一盒的铅笔）、计数器图示、计算过程演示动画视频。3.实验器材：小棒（每捆10根，每组20捆）、塑料计数器（每组1个），确保无破损、数量充足。4.教室布置：设置4个分组操作区，每组配备小棒和计数器；前方设置展示区，用于展示学生计算过程。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：出示文具店图片，提问：“商店运来3箱皮球，每箱10个；又运来2箱皮球，每箱10个。一共有多少个皮球？”引导学生用加法思考。

回顾旧知：复习整十数的组成（30是3个十），回顾10以内加法（如3+4=7），强调“相同单位才能相加”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：明确“整十数加整十数”的计算方法：相同数位上的数相加，十位上的数相加，个位写0。举例说明：10+20=30（1个十加2个十是3个十）。

互动探究：

①小组活动：用小棒摆一摆（3捆+2捆=5捆），计数器拨一拨（十位3颗珠+2颗珠=5颗珠），讨论“为什么结果是50而不是5”。

②对比练习：3+4=7与30+40=70，引导学生发现“几个十加几个十等于几个十”的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①基础练习：看图列式（如4盒苹果+3盒苹果，每盒10个），完成课本“做一做”。

②变式练习：填空（50+□=90）、判断（20+30=60？说明理由）。

③应用练习：解决实际问题“买2支钢笔（每支10元）和3支钢笔，一共多少钱？”。

教师指导：巡视小组操作，重点指导“十位相加”的算理；针对易错点（如30+4=34）进行辨析；鼓励学生用多种方法验证结果。

4.总结（约5分钟）

学生分享：用一句话概括“整十数加整十数”的计算方法（相同数位相加，十位加十位，个位写0）。

教师强化：结合生活实例（如“买10元一本的本子，买5本多少钱？”），强调“几个十加几个十”的实际意义。知识点梳理1.整十数的概念：10、20、30、40、50、60、70、80、90，由几个十组成（如30是3个十）。

2.整十数的组成：整十数由相同数量的十组成，每个十位上的数字表示几个十，个位数字均为0。

3.整十数加整十数的算理：几个十加几个十等于几个十（如2个十加3个十等于5个十）。

4.整十数加整十数的计算规则：相同数位上的数相加，十位上的数字相加，个位写0（如20+30=50）。

5.计算方法：

-十位数字相加，个位补0（40+20=60）。

-通过小棒操作：捆数相加（4捆+2捆=6捆）。

-通过计数器：十位珠子相加（十位4颗+2颗=6颗）。

6.算理验证：

-数数法：从40开始数20个十，得到60。

-组成法：40是4个十，20是2个十，合起来是6个十，即60。

7.实际应用：

-解决“几个整十物品相加”问题（如3盒铅笔+2盒铅笔，每盒10支，共50支）。

-解决“购买整十价格物品”问题（如买2支钢笔，每支10元，共20元）。

8.易错点辨析：

-区分整十数加整十数与10以内加法（如3+4=7与30+40=70）。

-避免数位混淆（如30+4=34，而非30+40=70）。

9.计算步骤：

-确认加数均为整十数（如10、20、30...）。

-十位数字相加（如5+3=8）。

-个位补0（80）。

10.对比练习：

-整十数加整十数（50+40=90）。

-整十数加一位数（50+4=54）。

11.生活情境应用：

-分发物品：分5包糖，每包10块，再分3包糖，共80块。

-购物场景：买3本笔记本，每本10元，再买2本，共50元。

12.计算工具使用：

-小棒：捆数代表十位，捆数相加得结果捆数。

-计数器：十位珠子相加，个位珠子归零。

13.规律总结：

-整十数相加，结果仍是整十数。

-十位数字相加，结果数字在十位，个位为0。

14.错误纠正：

-针对“30+20=5”的错例，强调“几个十加几个十”的算理。

-针对“40+50=90”的错例，验证十位相加（4+5=9）。

15.拓展延伸：

-整十数减整十数（50-20=30，算理：5个十减2个十是3个十）。

-整十数加整十数与生活结合（如计算班级奖品总数）。

16.知识关联：

-基于整十数的认识（如50是5个十）。

-衔接20以内加减法（相同数位相加的迁移）。

17.计算示例：

-10+20=30（1个十+2个十=3个十）。

-60+30=90（6个十+3个十=9个十）。

18.应用题解题步骤：

-提取整十数量（如“3箱苹果，每箱10个”→30个）。

-列出整十加法算式（30+40=70）。

-结合单位作答（共70个苹果）。

19.计算方法多样性：

-口算：十位相加，个位补0。

-摆小棒：捆数合并。

-数数：从大数开始数小数的十位数。

20.课堂巩固要点：

-熟练整十数加整十数的口算。

-理解“几个十加几个十”的实际意义。

-正确区分整十数加法与一位数加法。

21.教材例题对应：

-例1：10+20=30（小棒演示）。

-例2：30+40=70（计数器演示）。

-做一做：看图列式（4盒+3盒，每盒10个→40+30=70）。

22.易混淆概念：

-整十数与十位数字（如“30”是整十数，“3”是十位数字）。

-加法与乘法（如“2个十加3个十”≠“2×3”）。

23.计算规范：

-列竖式：十位对齐，个位补0（如40

+30

——

70）。

24.实际意义强化：

-50+20=70：5捆小棒加2捆小棒是7捆小棒。

-买2袋米，每袋10元，再买1袋，共30元。

25.知识迁移应用：

-整十数加整十数→整十数减整十数→后续两位数加减法。

-为学习“两位数加一位数（不进位）”奠定数位概念基础。板书设计①整十数概念与组成

整十数：10、20、30…90

几个十（30是3个十，50是5个十）

②计算方法与算理

方法：相同数位相加（十位+十位，个位补0）

算理：几个十加几个十等于几个十（2个十+3个十=5个十）

工具：小棒（捆数合并）、计数器（十位珠子相加）

③实际应用与易错点

应用：解决几个整十物品相加问题（3盒+2盒→30+20=50）

易错点：区分整十数加整十数（30+40=70）与整十数加一位数（30+4=34）作业布置与反馈作业布置：1.基础练习：完成课本第78页“做一做”，口算整十数加整十数（10+30=？，20+50=？）。2.易错辨析：判断并改错（40+60=100？，30+20=5？）。3.实际应用：解决“商店运来4箱牛奶，每箱10盒，又运来3箱，一共多少盒？”问题。

作业