2025-2026学年小学音乐鉴赏课教学设计

2025-2026学年小学音乐鉴赏课教学设计课题课时课程基本信息1.课程名称：《快乐的音乐朋友》——小学音乐鉴赏课

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.审美感知：通过聆听《快乐的音乐朋友》，感知音乐的欢快情绪，识别附点节奏与跳跃旋律的特点。2.艺术表现：能用拍手、律动等方式表现音乐的节奏与情感，尝试用简单的语言描述听乐感受。3.文化理解：初步感受音乐与生活的联系，体会音乐传递的快乐，培养对音乐的喜爱之情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《快乐的音乐朋友》中的附点节奏（如“X.XX”）与跳跃旋律特点，通过拍手、跺脚等肢体动作准确表现。

（2）理解音乐传递的欢快情绪，能用“活泼”“跳跃”等词汇描述听感，如副歌部分“啦啦啦”的旋律线条。

（3）结合课本插图（如孩子们手拉手跳舞的场景），感知音乐与生活的联系。

2.教学难点：

（1）附点节奏的稳定表现：学生易将“X.XX”误读为“XXX”，需通过反复跟琴拍手纠正，如第一乐句“快乐的朋友”的节奏型。

（2）音乐情感的精准表达：部分学生仅用“好听”概括，需引导结合速度（中速稍快）、力度（中强）等要素，如主歌部分轻快与副歌部分热烈的对比。

（3）即兴律动的协调性：在无伴奏状态下，学生可能跟不上音乐速度，需先慢速练习再逐步加速。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、钢琴、三角铁、沙锤、节奏卡片。

2.课程平台：课本配套音频资源库。

3.信息化资源：自制PPT（含音乐片段标注）、音乐情绪图示卡片。

4.教学手段：教师范唱、小组律动合作、音乐图谱视觉辅助。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放课本P14插图场景的背景音乐，提问：“同学们，课本里的小朋友们在做什么？他们为什么这么开心？”引导学生观察画面中的音乐活动。

（2）回顾旧知：学生用拍手方式复习上节课学过的基本节奏型（如“XX”和“XXX”），教师用钢琴即兴伴奏强化节奏感。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

-教师出示《快乐的音乐朋友》乐谱（课本P15），指出附点节奏“X.XX”的时值特点，用三角铁示范“嗒—嗒嗒”的音响效果。

-分析旋律线条：用彩色粉笔在黑板上画出主歌部分“波浪线”（舒缓）和副歌部分“锯齿线”（跳跃），对比情绪差异。

（2）举例说明：

-聆听主歌“快乐的朋友来呀来”，学生模仿教师用“lu”音轻柔演唱，体会亲切感。

-聆听副歌“啦啦啦”，学生起立随音乐跳跃，感受欢快情绪。

（3）互动探究：

-小组活动：发放节奏卡片（含“X.XX”与“XXX”），每组用沙锤为不同乐句伴奏，区分节奏型。

-教师提问：“为什么副歌部分用跳跃的旋律？结合课本P16的歌词说说你的想法。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-全体学生分成“节奏组”（拍手）和“旋律组”（哼唱），合作完整表演歌曲。

-即兴创作：用“X.XX”节奏创编2小节“快乐口号”，如“笑哈哈—真开心”。

（2）教师指导：

-巡视纠正附点节奏的准确性，对混淆“X.XX”与“XXX”的小组单独示范。

-鼓励学生用“像小鸟飞一样”“像小兔跳一样”等比喻描述音乐情绪。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）课本配套音乐欣赏手册中的《节奏王国的小精灵》章节，重点阅读附点节奏在不同歌曲中的应用案例，如《娃哈哈》中的“X.XX”节奏型。

（2）教材P18“音乐与生活”板块，补充阅读《生活中的声音节奏》，列举自然界（如雨滴声“X.XX”）和日常活动（如跳绳“XXX”）的节奏律动。

（3）《儿童音乐启蒙》中《情绪的色彩》章节，通过对比分析《快乐的音乐朋友》与《小星星》在速度、力度上的差异，理解音乐如何表现不同情绪。

（4）课本P20“音乐家小故事”，介绍聂耳创作《卖报歌》时如何用跳跃旋律表现报童的活泼性格，联系本课旋律特点。

2.课后自主探究

（1）节奏发现者：观察家庭生活中的声音（如敲门声、切菜声），用“X”“X.X”记录节奏型，制作“家庭节奏图谱”。

（2）情绪小侦探：收听课本P21推荐的三段音乐（欢快、舒缓、神秘），用图画或文字描述每段音乐带给的情绪感受，标注节奏和速度特点。

（3）小小作曲家：用“X.XX”节奏创编2小节“快乐口号”，如“上学啦—真高兴”，尝试用三角铁或沙锤伴奏。

（4）音乐与节日：调查春节、生日等节日中常用的音乐（如《新年好》），分析其节奏和情绪与本课歌曲的相似点，记录至少3个例子。

（5）身体乐器探索：不借助任何乐器，用拍手、跺脚、拍腿等方式表现《快乐的音乐朋友》的主歌和副歌节奏变化，录制小视频分享。内容逻辑关系①**节奏型核心知识点**：附点节奏“X.XX”（如课本P15乐谱标注），关键词“嗒—嗒嗒”，重点句“附点节奏赋予音乐跳跃感”，关联课本P15三角铁示范音响。

②**音乐表现要素对比**：主歌波浪线旋律（课本P16插图）与副歌锯齿线旋律（课本P16情绪图示），关键词“舒缓亲切”“热烈欢快”，重点句“旋律线条变化传递情绪差异”。

③**情感与生活联系**：课本P18“音乐与生活”板块，关键词“快乐情绪”“生活场景”，重点句“音乐源于生活，表达生活情感”。课后作业本作业紧扣课本《快乐的音乐朋友》知识点，旨在巩固附点节奏“X.XX”、旋律特点（主歌舒缓、副歌跳跃）及音乐情绪（欢快），联系课本P15乐谱、P16插图及P18“音乐与生活”板块，通过实践强化理解。

1.填空题：《快乐的音乐朋友》中，附点节奏“X.XX”的音响效果是______。答案：嗒—嗒嗒。

2.简答题：描述主歌部分的旋律特点。答案：舒缓亲切，像波浪线。

3.创作题：