2025-2026学年中班语言月亮教案

PAGE课题2025-2026学年中班语言月亮教案设计意图一、设计意图：结合中班幼儿语言发展特点，以课本中月亮儿歌、图片为载体，通过情境创设、互动游戏，引导幼儿观察月亮形状变化，学说“弯弯”“圆圆”等词汇，鼓励大胆表达对月亮的想象，在说说、做做中提升语言表达能力，感受文学作品的美，萌发对自然现象的好奇心。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦语言运用，引导幼儿结合课本月亮儿歌与图片，运用“弯弯”“圆圆”等词汇描述月亮特征，提升语言表达能力；渗透文化自信，感受传统文化中月亮的美好意象；培养思维能力，通过观察月亮形状变化，激发想象与联想；涵养审美创造，在倾听、表达中感受语言文学的美，萌发对自然现象的热爱与探索兴趣。学习者分析三、学习者分析：1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已通过日常观察和课本初步接触月亮，能认出月亮的基本形状（如弯弯的、圆圆的），学过课本中简单的月亮儿歌，对月亮有直观感知，能说出“月亮像小船”等简单比喻。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对月亮充满好奇，喜欢听故事、念儿歌，具备初步的语言表达能力，乐于模仿和互动，学习风格以直观形象思维为主，通过图片、游戏和动作学习效果更佳，喜欢同伴合作参与活动。3.学生可能遇到的困难和挑战：词汇量有限，难以准确描述月亮的变化过程（如“新月”“满月”）；注意力持续时间短，易在集体活动中分散；对月亮变化的周期性规律理解较抽象，需借助具体情境和反复引导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿有课本中月亮主题儿歌、故事页面。2.辅助材料：准备弯月、圆月等月相图片，月亮变化动画视频，儿歌音频及月亮手偶。3.实验器材：月亮形状卡片、发光小灯模拟月光道具，确保安全无尖锐边角。4.教室布置：墙面布置星空背景，地面铺设软垫围成半圆，便于集体观察与互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课本中月亮儿歌音频及弯月、圆月图片，要求幼儿“听儿歌，看图片，说说月亮像什么”。设计预习问题：“你看到的月亮是什么形状的？它像生活中的什么东西？”监控预习进度：请家长用语音反馈幼儿的回答。

学生活动：自主听儿歌、看图片，思考问题，用语音向家长描述“月亮像小船”“月亮像饼干”等，提交反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源。

作用与目的：提前感知月亮形状特征，积累“弯弯”“圆圆”等词汇，为课堂表达做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放课本中“月亮变变变”故事动画，提问“月亮为什么变了样子？”。讲解知识点：结合课本月相图，用“弯弯的→圆圆的→弯弯的”简单讲解月相变化。组织活动：分组发放月亮卡片（弯月、圆月、半月），幼儿合作排序“月亮的变化过程”；用月亮手偶表演儿歌，学说“弯弯月亮挂天上，圆圆月亮亮堂堂”。解答疑问：针对“月亮为什么有时像小船有时像圆盘”的问题，用动画演示“太阳照月亮”的简单原理。

学生活动：观看动画听讲，参与卡片排序和手偶表演，提问“月亮会自己变样子吗？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、月相卡片、手偶、动画。

作用与目的：通过排序和表演，理解月相变化顺序，掌握“弯弯”“圆圆”的词汇运用，突破“描述月亮变化”的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家观察今晚的月亮，画下来并请家长帮忙记录“月亮像什么”；提供拓展资源：推荐绘本《月亮的味道》（课本相关主题），分享儿歌《月亮粑粑》视频。反馈作业：批改绘画，用贴纸表扬“画出了弯弯的月亮”，对描述不准确的幼儿用“你看，今天的月亮像不像小镰刀？”引导。

学生活动：观察月亮、绘画，和家长一起说“月亮像香蕉”，观看绘本视频。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、绘画材料、绘本视频。

作用与目的：巩固观察与表达能力，通过持续观察突破“理解月相变化周期”的难点，萌发对自然现象的探索兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

（1）儿歌类资源：除课本中的月亮儿歌外，补充《月亮粑粑》（湖南童谣，节奏轻快，重复句式多，便于幼儿跟唱）、《月亮船》（以月亮为比喻的童谣，丰富“月亮像什么”的词汇）、《小月亮》（短小精悍，适合中班幼儿朗诵，巩固“弯弯”“圆圆”等形容词）。这些儿歌均围绕月亮形状、特征展开，与课本语言目标一致，能拓展幼儿对月亮的多元表达。

（2）绘本类资源：推荐《月亮的味道》（波兰麦克·格雷涅茨著，以小动物叠罗汉够月亮的故事，融入“月亮像饼干”等比喻，契合课本中“月亮像生活中的东西”的语言训练）、《晚安，月亮》（美国玛格丽特·怀兹·布朗著，重复句式“晚安，××”帮助幼儿积累睡前词汇，感受月亮的温馨意象）、《月亮，生日快乐》（法兰克·艾许著，通过小熊和月亮的对话，传递友谊与观察月亮的情感，延伸课本中月亮的情感体验）。这些绘本画面简洁、情节重复，符合中班幼儿认知特点，能强化对月亮的语言感知和情感联结。

（3）观察材料资源：提供简易月相观察卡（含弯月、圆月、半月等形状，对应课本“月亮的变化”内容），卡片背面附简单提示语“今天月亮像______？”；月亮形状手工包（含纸盘、黄色皱纹纸、胶棒等，供幼儿制作月亮挂饰，巩固对月亮形状的认知）；月亮主题故事盒（内含月亮手偶、星星贴纸、背景布，支持幼儿进行月亮故事的创编表演，拓展课本儿歌的运用场景）。

（4）传统文化资源：中秋节故事《嫦娥奔月》（简化版，突出月亮和月饼的关联，渗透传统文化元素）；月亮相关的童谣谜语“有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，晚上出来白天藏，跟着星星眨眼睛”，帮助幼儿在游戏中巩固对月亮特征的认知，与课本语言活动中的“描述月亮”形成呼应。

2.拓展建议

（1）家庭月亮观察日记：建议家长连续一周（包含不同月相）每晚与幼儿一起观察月亮，用手机拍摄照片（或幼儿用画笔画下月亮形状），引导幼儿用课本学过的词汇描述：“今晚的月亮是弯弯的，像小镰刀”“月亮圆圆的，像妈妈做的月饼”。家长协助记录幼儿的描述，形成“月亮观察日记”，带到幼儿园与同伴分享，培养长期观察能力和语言表达能力，突破课本中“单一观察月亮形状”的局限。

（2）月亮创意手工坊：利用家中材料（如纸盘、黄色卡纸、棉花）制作“月亮变变变”手工：用纸盘剪出弯月、圆月形状，粘贴在黑色卡纸上，用棉花点缀“月光”，完成后用“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”等词汇介绍自己的作品。活动后将作品布置在班级“月亮小屋”，强化对月亮形状的记忆和词汇运用，延伸课本中“说说月亮像什么”的语言活动。

（3）亲子共读与仿编：选择拓展资源中的绘本（如《月亮的味道》），家长与幼儿共读后，引导幼儿仿编：“月亮像______，我想______”（例：月亮像香蕉，我想咬一口）。鼓励幼儿用绘画记录仿编内容，制作“我的月亮小书”，带到幼儿园进行“月亮故事会”，提升语言创造力和想象力，紧扣课本中“运用词汇表达对月亮的想象”的核心目标。

（4）月亮游戏互动：在家中开展“月亮找朋友”游戏：家长说“弯弯的月亮”，幼儿快速找出对应的弯月卡片或做出弯腰动作；“月亮儿歌接龙”：家长唱“月亮弯弯像______”，幼儿接“小船”，轮流进行，巩固课本儿歌中的词汇和句式；“月亮影子游戏”：用手电筒照墙面，用手影做出月亮形状（如双手合拢成弯月），边做边说“我的月亮是弯弯的”，在游戏中深化对月亮形状的感知和语言表达。

（5）班级月亮主题墙创设：鼓励幼儿将家庭观察日记、手工作品、仿编图画等布置在班级“月亮探索区”，定期开展“月亮分享会”，幼儿用“我看到的月亮”“我做的月亮”“我编的月亮儿歌”等内容进行展示，教师引导同伴间用“你的月亮像小船，真好看”“你的月亮画得好圆”等句式互动，形成语言运用的真实情境，强化课本中“大胆表达”的语言目标，同时培养幼儿的交流与合作能力。课后作业1.描述月亮形状：观察今晚的月亮，用课本中学过的词语（如“弯弯”“圆圆”）描述它的样子，并画下来。答案：弯弯的月亮像小船，圆圆的月亮像玉盘。

2.背诵儿歌：背诵课本中的月亮儿歌，并加上动作。答案：儿歌“月亮弯弯像小船，月亮圆圆亮堂堂”，动作：双手合拢比划弯月，双手张开比划圆月。

3.创编句子：用“弯弯”或“圆圆”造一个关于月亮的句子。答案：弯弯的月亮挂在天上，像妈妈做的饼干。

4.连续观察记录：连续三天观察月亮，记录它的形状变化。答案：第一天弯弯像镰刀，第二天半圆像盘子，第三天圆圆像月饼。

5.问答：月亮为什么有时弯弯有时圆圆？答案：因为月亮绕着地球转，太阳照到的部分