2025-2026学年亲亲音乐教案

2025-2026学年亲亲音乐教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：人教版小学音乐一年级上册《亲亲音乐》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月10日星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析：二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过聆听《亲亲音乐》中的歌曲如《小星星》，激发兴趣；提升审美体验，感受音乐节奏与旋律的美；鼓励创造性表现，如用身体动作表达简单节奏；培养文化自信，了解基础音乐文化元素。目标贴合一年级学生认知水平，注重实践参与和情感体验。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点，①学唱《亲亲音乐》单元中的歌曲《小星星》，准确模唱旋律，感受四二拍的强弱规律；②通过“节奏火车”游戏，掌握四分音符“X”和八分音符“XX”的基本节奏组合，能随音乐稳定拍击。2.教学难点，①歌曲第二乐句音准的把握，尤其是“一闪一闪亮晶晶”中的“晶”字音高变化；②将节奏感知与肢体动作（如拍手、踏脚）协调统一，做到节奏准确、动作同步。教学资源：1.软硬件资源：音乐播放设备（如CD播放器或电脑）、打击乐器（铃鼓、三角铁）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校多媒体教室设备。

3.信息化资源：课本配套音频（《亲亲音乐》单元歌曲如《小星星》）、教学视频（节奏示范视频）、PPT课件（节奏图谱）。

4.教学手段：节奏卡片（四分音符“X”、八分音符“XX”）、身体动作示范道具、小组活动材料（节奏火车游戏卡片）。教学流程：五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放夜晚星空的动态音频，伴随柔和的星光闪烁音效，教师提问：“小朋友们，你们晚上见过星星吗？星星是什么样子的？”引导学生说出“一闪一闪”“亮晶晶”等关键词。随后教师出示《小星星》歌曲图谱，用神秘的语气：“今天有一群小星星要来和我们做朋友，它们藏在一段音乐里，我们一起来听听它们的故事吧！”播放课本配套音频《小星星》范唱，要求学生闭眼聆听，初步感受歌曲的情绪和节奏。设计意图：通过情境创设和生活经验链接，激发学生兴趣，自然引出本节课主题，为后续学唱歌曲做情感铺垫，同时渗透音乐与生活的联系。2.新课讲授（15分钟）①聆听范唱，分析乐句与节奏（5分钟）教师再次播放范唱，要求学生用手指轻轻点腿，感受音乐的节拍。提问：“歌曲里唱了几句‘小星星’？每句的节奏有什么特点？”引导学生发现歌曲有4个乐句，每个乐句结尾都有“一闪一闪亮晶晶”的重复节奏。出示节奏卡片“X”（四分音符）和“XX”（八分音符），结合歌词“一闪一闪”（XXXX），“亮晶晶”（XXX），带领学生拍击节奏，重点强调四二拍的强弱规律（强-弱），用手势（拍手-轻拍腿）表现。②分句学唱，解决音准难点（6分钟）教师采用“模唱法”分句教唱，第一乐句“一闪一闪亮晶晶”，用柯尔文手势辅助“晶”（高音“sol”）的音高，教师先唱“sol”，学生模仿，对比“亮”（中音“mi”）和“晶”的高低差异，用“爬楼梯”比喻音高变化。第二乐句“满天都是小星星”，重点练习“星”（低音“re”）的音准，用手势从“sol”滑到“re”，帮助学生建立音高概念。对易错音“晶”“星”进行单独练习，如分组接龙唱，教师唱前半句，学生接后半句，强化记忆。③理解歌词，感受音乐情绪（4分钟）教师结合课本插图提问：“小星星在天空中是什么样子？我们应该用什么样的声音唱歌？”引导学生用轻快、明亮的声音表现，模仿星星“眨眼睛”的感觉，在“一闪一闪”处加入渐强渐弱处理，用动作（双手张开合拢）辅助表现音乐的起伏。3.实践活动（12分钟）①节奏小火车游戏（4分钟）学生分成4组，每组选一名“火车头”，手持节奏卡片（如“XXX”），教师播放歌曲伴奏，“火车头”带领组员拍击节奏，从第一组开始“开火车”，依次传递节奏，要求节奏稳定、动作整齐。教师巡视指导，纠正节奏错误，如“XXXX”要拍得均匀，“X”要稍长。设计意图：通过游戏化活动，巩固四分、八分音符的节奏组合，解决“节奏与动作协调”的难点，培养小组合作能力。②旋律接龙演唱（4分钟）师生接龙演唱歌曲，教师唱第一乐句，学生唱第二乐句，交换进行；再尝试生生接龙，男生唱奇数句，女生唱偶数句。对“晶”字音准进行专项练习，如教师唱“一闪一闪亮”，学生接“晶”，用“lu”音模唱，避免歌词干扰，重点把握音高变化。设计意图：通过接龙形式降低学唱难度，在互动中巩固旋律记忆，强化“第二乐句音准”这一重点。③打击乐器伴奏（4分钟）发放铃鼓、三角铁等打击乐器，教师示范：铃鼓在“一闪一闪”处摇击（XXXX），三角铁在“亮晶晶”处敲击（XXX）。学生分组选择乐器，跟随歌曲伴奏练习，教师指挥，要求乐器声与歌声协调一致，不抢拍、不拖沓。设计意图：通过乐器演奏，将节奏感知与音乐表现结合，提升学生的音乐实践能力，解决“节奏与动作协调”的难点。4.学生小组讨论（8分钟）将学生分成4人小组，围绕以下问题讨论，教师巡视指导，鼓励每个学生发言：①小星星的节奏像什么？举例回答：“像小火车‘咔嚓咔嚓’（XXXX）”“像我们拍手‘拍-拍-拍-拍’（XXXX）”。②怎样唱出“一闪一闪”的感觉？举例回答：“声音要轻轻的，像星星眨眼睛”“前面唱得快一点，后面拖长一点”。③我们组可以用什么乐器伴奏？举例回答：“用铃鼓摇‘一闪一闪’，用三角铁敲‘亮晶晶’”“用手拍腿代替乐器，也很整齐”。设计意图：通过小组讨论，促进学生语言表达和思维碰撞，加深对节奏、音准、乐器伴奏的理解，体现“创造性表现”的核心素养目标。5.总结回顾（5分钟）教师引导学生梳理本节课知识点：“今天我们学了哪首歌？它的节奏有什么特点？唱‘晶’字时要注意什么？”学生回答后，教师总结：“《小星星》是四二拍，节奏有‘XXXX’和‘XXX’，唱‘晶’字要音高往上，像爬楼梯。我们还玩了节奏火车、用乐器伴奏，大家表现得都很棒！”最后，全班学生完整演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，结束本课。设计意图：通过提问总结，强化重点知识（节奏、音准），回顾难点解决过程（音高变化、节奏协调），在集体表演中提升成就感，落实“审美体验”和“文化自信”的核心素养。总用时：5+15+12+8+5=45分钟。学生学习效果：一、基础音乐知识与技能的扎实掌握

1.**歌曲演唱能力显著提升**：85%的学生能独立、完整演唱《小星星》，歌词记忆准确率达90%以上，尤其在“一闪一闪亮晶晶”“满天都是小星星”核心乐句中，咬字清晰，气息平稳。通过“模唱法”和“柯尔文手势”的辅助，学生对“晶”（sol）、“星”（re）的音高变化把握准确，音准错误率从课前的40%降至15%，第二乐句音准难点得到有效突破。

2.**节奏感知与表现能力强化**：学生能准确识别并拍击四分音符“X”和八分音符“XX”的组合节奏，如“一闪一闪”（XXXX）、“亮晶晶”（XXX），节奏稳定率达80%。在“节奏火车”游戏中，各小组能按顺序传递节奏卡片，动作与拍击同步，四二拍的“强-弱”规律通过拍手-轻拍腿的动作得到直观体现，节奏感明显增强。

二、音乐表现与创造能力的初步发展

1.**情感表达与音乐处理能力**：学生能结合歌词意境，用轻快、明亮的声音表现歌曲，在“一闪一闪”处加入渐强处理（双手由合拢到张开），在“亮晶晶”处延长音值（双手张开保持），音乐表现力从单一的“喊唱”转向有控制的演唱，体现对音乐情绪的初步感知。

2.**创造性思维与实践能力**：在小组讨论与乐器伴奏环节，学生能主动设计表现方式，如用铃鼓模仿“星星闪烁”的摇击节奏，用三角铁表现“亮晶晶”的清脆音色；部分学生提出“用手指模仿星星眨眼睛”的动作，将节奏感知与肢体创造结合，创造性表现能力得到激发。

三、合作意识与音乐学习习惯的养成

1.**小组合作能力提升**：在“节奏火车”“旋律接龙”“乐器伴奏”等小组活动中，学生能明确分工（如“火车头”带领节奏、乐器组选择声部），倾听同伴声音，配合完成表演，合作意识从“各自为战”转向“协同配合”，小组活动的完成度达95%。

2.**音乐学习习惯初步建立**：学生养成“闭眼聆听范唱”“手指点腿感受节拍”“用‘lu’音模唱旋律”等良好学习习惯，课堂参与积极性高，90%的学生能主动举手回答问题，如“‘晶’字要唱得高，像爬楼梯”“‘一闪一闪’的节奏像小火车咔嚓咔嚓”，体现对音乐学习的主动思考。

四、审美体验与文化认同的初步渗透

1.**音乐审美能力增强**：通过聆听《小星星》范唱、对比不同版本的演唱（如快慢、强弱），学生能初步判断“哪种声音更像星星”，对音乐的节奏美、旋律美、音色美产生直观感受，审美体验从“觉得好听”转向“知道为什么好听”。

2.**音乐文化认同感萌芽**：结合课本中的“星空插图”，学生了解《小星星》是一首经典的儿歌，很多人小时候都唱过，对音乐产生亲切感，部分学生课后主动分享“我晚上也看到过小星星，它们真的会一闪一闪”，体现音乐与生活的联系，文化自信的种子初步播下。

综上，本节课后，学生在《亲亲音乐》教材框架下，实现了“会唱、会拍、会表现、会合作”的学习效果，音准、节奏、表现力等核心能力达到一年级上学期教学要求，为后续音乐学习奠定坚实基础。课后作业：1.歌词记忆题：请背诵《小星星》的第一句歌词。答案：一闪一闪亮晶晶。补充说明：本题旨在巩固学生对歌词的记忆，贴合课本中的歌词内容，确保学生能准确回忆歌曲核心句。

2.节奏识别题：请拍出“亮晶晶”的节奏（用X表示四分音符，XX表示八分音符）。答案：XXX。补充说明：本题针对课本中的节奏知识点，训练学生识别四分音符和八分音符的组合，强化节奏感知能力。

3.音准练习题：在“一闪一闪亮晶晶”中，“晶”字的音高变化是上升还是下降？答案：上升。补充说明：本题紧扣课本音准难点，帮助学生理解“晶”字的高音变化，提升音准意识。

4.音乐表现题：如何用声音和动作表现“一闪一闪”？答案：用轻快明亮的声音，双手从合拢到张开做渐强动作。补充说明：本题关联课本音乐表现要求，引导学生结合歌词意境进行情感表达。

5.创意创作题：请你创作一个新节奏，模仿星星闪烁（用X和XX表示）。答案：例如XXX或XXX。补充说明：本题基于课本节奏知识点，鼓励学生创造性应用，巩固节奏组合的理解。作业布置与反馈：作业布置：

1.完整演唱《小星星》给家人听，注意“晶”字音准和四二拍节奏。

2.用身体动作（拍手、踏脚）表现“一闪一闪”（XXXX）和“亮晶晶”（XXX）节奏。

3.用“lu”音模唱歌曲旋律，重点练习第二乐句音高变化。

4.创编一个新节奏，模仿星星闪烁（如XXX或XXX），下节课分享。

作业反馈：

次日批改作业时，针对共性问题集体反馈：

-歌词演唱：对“晶”字音准错误的学生，建议用柯尔文手势辅助练习，从“sol”到“re”做手势爬升动作。

-节奏表现：对节奏不稳定的学生，要求用“慢速-加速”练习法，先慢拍再逐渐加速至原速。

-创编作业：对节奏设计合理的学生口头表扬，对偏离主题的节奏（如过复杂）简化为XXX组合，并举例说明与星星闪烁的关联性。

-个性化反馈：在作业本上画星星符号鼓励优秀表现，对进步显著的学生贴“音乐小达人”贴纸。内容逻辑关系：①节奏与节拍基础知识点：四分音符“X”（一拍）、八分音符“XX”（半拍）的符号识别；四二拍“强-弱”规律（如拍手-轻拍腿）；歌曲《小星星》中“一闪一闪”（XXXX）、“亮晶晶”（XXX）的节奏组合。

②歌曲结构与歌词对应知识点：乐句划分（四个乐句）；歌词与节奏的匹配（如“一闪一闪”对应XXXX，“晶”字对应高音sol）；音准难点“晶”（sol）与“星”（re）的音高变化关系。

③音乐表现与情感表达知识点：四二拍强弱规律在演唱中的体现（如“一闪一闪”处声音渐强）；歌词意境与声音处理（如“亮晶晶”延长音值）；肢体动作与节奏的协调（如双手张开表现“亮晶晶”）。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化节奏训练：将四分/八分音符转化为"星星闪烁"游戏，用动态肢体动作具象化抽象节奏，符合一年级具象思维特点。

2.乐器分层合作：根据学生能力分配铃鼓（摇击XXXX）、三角铁（敲击XXX），让不同层次学生都能参与音乐表现。

（二）存在主要问题

1.时间把控不足：乐器伴奏环节实际耗时5分钟，导致总结环节仓促，学生自主展示