2025-2026学年夜色教学设计第二课时

2025-2026学年夜色教学设计第二课时课题课型修改日期教具教材分析一、教材分析。本课是2025-2026学年一年级下册第七单元“生活小发现”的精读课文，以儿童视角描绘夜晚的景色与感受，语言生动活泼，贴近学生生活。第二课时在识字学词基础上，聚焦“夜晚的美丽”这一核心，通过品读“星星眨眼”“月亮笑弯腰”等句子，引导学生感受夜色的温柔，培养观察自然的兴趣，落实“图文结合阅读”的单元目标，为后续写景类课文学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。语言运用：积累“眨眼”“笑弯腰”等生动词句，能联系生活简单描述夜晚景色。思维能力：通过图文结合，观察夜色特点，想象夜晚的美好场景。审美创造：感受夜色的温柔与美丽，提升对自然景色的审美感知。文化自信：体会自然的美好，培养热爱生活的情感。学习者分析三、学习者分析。学生已掌握《秋天》等写景类课文的朗读方法，认识“星、月”等生字，能结合图片感知简单事物特征。对夜晚看星星、家人散步等生活场景有亲身经历，学习兴趣浓厚，喜欢直观、互动的学习方式，能通过动作模仿理解词义。部分学生对“眨眼”“笑弯腰”等拟人化表达的理解存在困难，难以体会其中蕴含的情感；词汇积累有限，描述夜色时语言单一，需教师引导丰富表达；课堂注意力易分散，需通过情境创设、游戏互动等方式维持学习热情。教学资源四、教学资源。软硬件资源：课文插图卡片、夜色主题图片集、多媒体投影仪、交互式白板；课程平台：学校智慧课堂系统；信息化资源：夜色动态PPT（含星星眨眼、月亮弯腰动画）、夜晚虫鸣微风音效、词语积累互动课件；教学手段：情境创设（夜色音乐导入）、图文结合法（插图与文字对照）、小组分享（夜晚生活经历）、游戏互动（“夜色小诗人”词语接龙）。教学过程：**（一）情境导入，唤醒体验（5分钟）**

师：小朋友们，闭上眼睛，听一听这是什么声音？（播放虫鸣、微风音效）对啦，这是夜晚的声音。你们平时晚上散步时，抬头能看到什么呀？

生：星星、月亮、路灯……

师：真棒！今天我们就继续走进课文《夜色》，看看作者笔下的夜晚有多美。请大家打开课本，自由朗读课文，找一找哪些句子让你觉得夜晚特别可爱？

（学生自由朗读，圈画词句）

**（二）聚焦词句，感受“夜色之美”（15分钟）**

师：谁找到了？来，读给大家听！

生：星星眨着眼，月亮笑弯了腰。

师：这个“眨眼”和“笑弯腰”用得真有意思！你们能做做“眨眼”的动作吗？（学生模仿眨眼）星星像不像在和我们打招呼？那“笑弯腰”呢？谁想来当一当月亮？（学生弯腰模仿）

师：太可爱啦！作者把星星和月亮当成了朋友，这样写夜晚就变得——

生：很活泼、很温柔！

师：对！我们再来读读这句，读出星星和月亮的可爱。（齐读）

师：还有一句：“路灯像一串串珍珠，把街道照得亮堂堂。”为什么说路灯像珍珠？

生：因为路灯亮晶晶的，一排排的，像珍珠项链！

师：观察得真仔细！路灯让夜晚的街道变得——

生：更亮、更美了！

师：谁能连起来说说夜晚的景色？（引导用“……像……”句式）

生：星星眨着眼，月亮笑弯了腰，路灯像珍珠，夜晚真美！

**（三）联系生活，深化体验（10分钟）**

师：你们晚上散步时，还看到过哪些美丽的景色？比如树影、晚风……

生：我看到树影在跳舞，晚风轻轻吹在脸上。

师：说得真好！就像课文里说的——“晚风轻轻吹过，树叶沙沙响，好像在说悄悄话。”（板书“沙沙响”“说悄悄话”）

师：为什么树叶会说悄悄话呢？

生：因为晚风一吹，树叶动起来，像在说话。

师：作者把树叶也当成了朋友，夜晚的景物都变得有生命了！我们再来读读这句，感受一下夜晚的温柔。（齐读）

**（四）角色朗读，入情入境（10分钟）**

师：现在我们来当小演员，分组演一演夜晚的景色。第一组演星星眨眼，第二组演月亮笑弯腰，第三组演路灯像珍珠，老师读旁白。

（学生分组表演，配乐朗读）

师：演得真像！如果让你给夜晚加一句赞美的话，你会说什么？

生：“夜晚，你像一首温柔的摇篮曲！”

师：多有创意！夜晚不仅美丽，还让人感到安心。

**（五）拓展表达，积累运用（8分钟）**

师：现在我们来玩“夜色小诗人”游戏。老师这里有星星卡片，上面写着“______像______”，请你们填一填夜晚的景物。

（学生练习：树影像跳舞的小精灵，霓虹灯像彩色的河流……）

师：说得真棒！把这些句子记在心里，以后写话就能用啦！

**（六）总结升华，回归生活（2分钟）**

师：今天我们用眼睛看、耳朵听、身体演，感受到了夜晚的温柔和美丽。其实只要用心观察，生活中的每个角落都有美。今晚回家，请爸爸妈妈带你们散步，找一找夜晚的可爱之处，明天来分享！

**板书设计：**

夜色

星星——眨眼（活泼）

月亮——笑弯腰（温柔）

路灯——像珍珠（明亮）

树叶——沙沙响（说悄悄话）

夜晚真美！拓展与延伸：**（一）拓展阅读材料**

1.**儿童诗《月亮》**

月亮月亮挂天上，

像只小船摇啊摇。

星星星星眨眨眼，

陪我睡觉觉。

（选自《一年级儿歌精选》，内容与课文“月亮笑弯腰”“星星眨眼”呼应，用简单语言描绘夜晚的静谧与可爱，帮助学生巩固对夜色中月亮、星星的拟人化感知。）

2.**短文《夜晚的小花园》**

夜晚的小花园真热闹。

路灯像一排排小眼睛，

照着小花点点头。

小草伸伸懒腰，

风儿轻轻吹，

树叶唱起沙沙歌。

萤火虫提着小灯笼，

飞来飞去找朋友。

（选自《小学语文同步阅读》，通过“路灯像小眼睛”“树叶唱起歌”等拟人化描写，丰富学生对夜晚景物特征的认知，与课文“路灯像珍珠”“树叶沙沙响”形成互补，引导学生多角度观察夜色。）

3.**儿歌《数星星》**

一颗星星眨眨眼，

两颗星星手拉手，

三颗星星排排坐，

四颗星星捉迷藏，

五颗星星亮晶晶，

夜晚天空真奇妙。

（选自《童谣三百首），以数数形式引导学生观察星星的数量和形态，结合课文“星星眨着眼”，培养学生的观察兴趣和数感，渗透“夜晚天空充满奥秘”的情感。）

**（二）课后自主学习探究**

1.**“我的夜色日记”——观察与表达**

-**做法**：学生每晚睡前观察窗外或家人散步时的夜色，用画笔画下1-2处景物（如月亮、路灯、树影），并在旁边用学过的词语写一句话（如“月亮弯弯的”“路灯亮堂堂”）。家长帮忙记录孩子的口头描述，如“星星像宝石一样亮”。

-**目的**：将课文中的“夜色之美”转化为生活观察，培养用图画和简单文字记录所见所闻的能力，巩固“眨眼”“笑弯腰”“亮堂堂”等词语的运用。

2.**“亲子夜话”——声音与触感体验**

-**做法**：家长带领孩子晚上在小区或公园散步，闭上眼睛听一听夜晚的声音（虫鸣、风声、远处车声），用手摸一摸树叶、栏杆的触感，用“______像______”的句式描述听到的声音（如“虫鸣像小提琴声”）或触感（如“树叶像小刷子”）。回家后孩子把体验告诉家人，家长用手机录下孩子的“夜话”。

-**目的**：结合课文“晚风轻轻吹，树叶沙沙响”，引导学生调动多感官感受夜晚，丰富对“温柔”“美好”的情感体验，积累比喻句式。

3.**“夜色小手工”——创意与再现**

-**做法**：用深蓝色卡纸做“夜空背景”，用黄色亮片贴“星星”（可剪成圆形或五角星，部分贴成“眨眼”形状），用白色纸条弯成“月亮”（强调“笑弯腰”的弧度），用银色锡纸剪成“路灯”（排列成“一串串珍珠”的样子）。完成后在作品旁写一句课文中的句子（如“星星眨着眼”）。

-**目的**：通过手工再现课文描写的夜色景物，加深对“星星眨眼”“月亮笑弯腰”“路灯像珍珠”等形象的理解，培养动手能力和审美创造。

4.**“夜色小诗人”——句式仿编**

-**做法**：学生用“______像______”的句式仿写描写夜晚的句子，如“霓虹灯像彩色的河流”“月亮像香蕉船”“树影像跳舞的小朋友”。把句子写在卡片上，制作成“夜色诗集”，在班级“诗歌角”展示。

-**目的**：紧扣课文“路灯像一串串珍珠”的比喻手法，引导学生联系生活实际拓展描写对象，提升语言运用能力，增强对夜色的个性化表达。

5.**“夜晚的秘密”——问题探究**

-**做法**：学生和家长一起思考简单问题：“为什么晚上天会变黑？”“月亮会变形状吗？”家长用图片或简单语言解释（如“太阳下山，地球另一边天黑了”“月亮绕着地球转，我们看到的样子就不同”），孩子把答案画下来（如画太阳和地球的位置，画不同形状的月亮）。

-**目的**：在感受夜色美好的基础上，渗透自然科学启蒙，满足学生对夜晚现象的好奇心，培养探究意识，与课文“生活小发现”单元主题紧密联系。作业布置与反馈：作业布置：

1.**基础巩固**：抄写本课生词“眨眼、笑弯腰、亮堂堂”各3遍，并用“亮堂堂”造句。

2.**能力提升**：仿照课文“路灯像一串串珍珠”的句式，用“______像______”写一句描写夜晚的句子（如“霓虹灯像彩色的河流”）。

3.**实践探究**：观察今晚夜色，用图画+文字（1-2句话）记录一处景物（如“月亮弯弯的，像小船”）。

作业反馈：

1.**批改重点**：检查生词书写规范性（如“弯腰”的“弯”笔顺），句子是否通顺，比喻是否合理。

2.**问题标注**：用红笔圈出错别字（如“亮堂”误写“亮塘”），在仿写句旁标注“更生动的比喻：萤火虫像提灯笼的小精灵”。

3.**分层指导**：

-基础薄弱学生：单独指导“笑弯腰”的拟人化表达，提供句式模板“______笑______”。

-能力较强学生：鼓励添加细节描写，如“路灯像珍珠，照得路边的花也亮闪闪的”。

4.**反馈时效**：次日课堂前批改完毕，5分钟内针对性点评共性问题（如比喻句单一），优秀作业在班级展示。板书设计：①**核心意象与修辞手法**

★星星——眨眼（拟人）

☾月亮——笑弯腰（拟人）

💡路灯——像一串串珍珠（比喻）

🌿树叶——沙沙响（拟声词）

②**关键词句提炼**

-星星眨着眼

-月亮笑弯了腰

-路灯像珍珠，照得街道亮堂堂

-晚风轻轻吹，树叶沙沙响

③**情感主旨升华**

夜晚真美！

（温柔、明亮、充满生机）反思改进措施：（一）教学特色创新

1.多感官联动体验：用虫鸣音效、动作模仿（眨眼、弯腰）调动视听觉，让“星星眨眼”“月亮笑弯腰”具象化，学生参与度高。

2.生活化情境创设：联系学生夜晚散步经历，从“路灯像珍珠”拓展到“霓虹灯像彩河”，让课文语言落地生活。

（二）存在主要问题

1.拟人化表达理解深度不足：部分学生仅机械模仿“笑弯腰”，未体会“把景物当朋友”的情感，仿写句子缺乏温度。

2.生活观察转化为语言能力待加强：学生能说出“树影跳舞”，但难以用“沙沙响”“说悄悄话”等课文词句精准描述。

（三）改进措施

1.增加“拟人句创作擂台”：让学生给校园里的花草树木设计拟人对话，如“小草伸懒腰说：‘早上好！’”，深化对“赋予事物生命”的理解。

2.设计“夜色观察卡”：提供“我看到的______，它好像在______”的句式模板，引导学生用课文词句记录观察，如