2025-2026学年幼儿园滚筒教案

-1-2025-2026学年幼儿园滚筒教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本教案依托幼儿园健康领域“户外器械运动”章节，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵活”的发展目标。滚筒作为常见体育器械，其滚动特性符合幼儿对物体运动的探索兴趣，通过推、滚、钻等动作，能有效发展幼儿大肌肉群力量、身体协调性及空间感知能力，同时培养规则意识与初步合作精神，与课本“器械的多玩法探索”内容紧密关联，符合幼儿动作发展实际需求。核心素养目标二、核心素养目标通过滚筒活动发展幼儿身体协调性与平衡能力，提升器械操作的运动素养；在探索玩法中增强安全意识与自我保护能力，形成健康行为习惯；通过轮流、等待等环节，培养初步的规则意识与合作精神，涵育体育品德。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿探索滚筒的多种玩法，如滚动、推动、钻爬等，发展身体协调性和平衡能力。

②强调安全操作规则，如保持安全距离、正确使用器械，培养健康行为习惯。

③培养在活动中轮流、等待的规则意识，提升初步合作精神。

2.教学难点

①部分幼儿在滚动过程中难以控制方向和速度，导致动作不协调，影响活动效果。

②在小组合作中，幼儿间协调动作困难，易发生碰撞，安全意识薄弱。

③部分幼儿对空间感知能力不足，在钻爬滚筒时易出现位置偏差，增加安全风险。教学资源软硬件资源：滚筒（大、中、小号）、安全地垫、彩色标志桶、音响设备、计时器。

课程平台：幼儿园教学管理系统（如需记录活动）。

信息化资源：滚筒活动教学视频、健康领域APP（如“幼儿运动指导”）。

教学手段：示范教学、游戏化活动、分组合作、口头指令引导。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师扮演“森林邮递员”，手持滚筒说：“小动物们给我寄来一个神奇的圆筒，它滚起来像车轮，钻进去像山洞，谁能帮我想想怎么玩？”邀请幼儿触摸滚筒，描述其形状和触感。

回顾旧知：提问“我们之前玩过哪些圆形玩具？它们是怎么动的？”引导幼儿回忆皮球、呼啦圈等器械的滚动特性，建立新旧知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①教师示范推滚筒动作：“小手扶住滚筒两侧，身体微微前倾，轻轻向前推。”强调“慢推稳走”的安全要点。

②展示钻爬玩法：“像小老鼠一样低头弯腰，膝盖着地，慢慢爬过滚筒。”示范时用标志桶围出安全通道。

举例说明：

①播放教师提前录制的“滚筒变火车”视频：幼儿排成一列，推动滚筒前进，模拟火车开动。

②用标志桶设置“小刺猬运果子”情境：幼儿推动滚筒绕过障碍，将绒球“果子”运到终点筐。

互动探究：

①分组探索：提供大中小三种滚筒，鼓励幼儿尝试滚动、推动、钻爬、堆叠等玩法，教师巡回观察。

②问题引导：“滚筒滚得快还是慢？怎么让它停下来？”幼儿通过实验发现摩擦力与速度的关系。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

①基础练习：幼儿在平地练习推滚筒直线行走，教师用彩色胶带贴出“小路”，要求不偏离轨道。

②游戏升级：“滚筒接力赛”——每组5人，依次推动滚筒绕桩，最后一人将滚筒推入终点“山洞”（拱门）。

③创意挑战：两人合作推动大滚筒，同时保持步调一致，体验合作乐趣。

教师指导：

①针对动作不协调的幼儿，手把手辅助调整推滚筒的手臂角度，分解为“扶→推→扶”三步口令。

②对钻爬时抬头的幼儿，用“小火车要过山洞，低头才能不撞头”的情境语言提醒。

③在游戏中设置“安全监督员”角色，由幼儿互相提醒保持安全距离。

4.总结延伸（约5分钟）

①请幼儿分享“今天的新发现”，教师用思维导图梳理玩法（滚动/推动/钻爬/合作）。

②发放“家庭任务卡”：与家长用纸箱制作简易滚筒，记录亲子玩法，下次活动分享。

③强调安全口诀：“推筒看前方，爬筒头低下，玩耍守规则，快乐你我他！”教学资源拓展1.拓展资源

①不同材质滚筒特性对比：塑料滚筒（轻便、色彩鲜艳，适合初学者探索滚动特性）、木质滚筒（质感厚重，滚动速度较慢，便于控制方向）、软布包裹滚筒（安全性高，适合低龄幼儿钻爬，减少碰撞风险）。

②滚筒组合器械玩法：滚筒与平衡木组合（“小桥过河”，推动滚筒通过平衡木，提升平衡能力）、滚筒与拱门组合（“山洞运球”，钻滚筒后滚动小球穿过拱门，训练身体协调性）、滚筒与标志桶组合（“障碍绕行”，设置S形路线，推动滚筒绕桩，发展空间感知能力）。

③滚筒游戏中的科学元素：滚动速度与用力大小的关系（通过实验发现“轻轻推滚得慢，用力推滚得快”）、滚动轨迹与地面摩擦力的关系（在地毯、瓷砖、草地不同表面滚动，观察轨迹变化）、重心与稳定性的探索（在滚筒内放置不同重量物品，观察滚动状态差异）。

④传统滚环游戏改编：借鉴民间“滚铁环”游戏，简化为“滚环追物”，用塑料环代替铁环，引导幼儿控制环的滚动方向追赶小沙包，结合传统文化与器械操作。

⑤绘本与滚筒活动融合：《好饿的毛毛虫》绘本延伸（用滚筒模拟“毛毛虫爬行”，钻过滚筒时模仿毛毛虫吃东西的动作）、《彩虹色的花》情境（将滚筒装饰成花瓣，推动滚筒收集“彩色纸片”，发展角色扮演能力）。

2.拓展建议

①家庭亲子滚筒活动：家长利用家中物品（如纸箱、塑料桶）制作简易滚筒，与幼儿共同探索“家庭滚筒运动会”，设置“直线滚动”“绕障碍”“亲子接力”等游戏，拍摄视频记录玩法，在班级分享“家庭滚筒创意奖”。

②区域活动延伸：在建构区提供滚筒与积木，引导幼儿搭建“滚筒滑道”，观察滚筒在不同高度滑道上的滚动速度；在美工区开展“滚筒画”活动，将滚筒蘸取颜料，在纸上滚动留下轨迹，创作抽象画，融合艺术与运动体验。

③季节性滚筒玩法调整：夏季可结合水元素，在户外设置“滚筒运水”游戏，用小勺将水从起点桶舀入滚筒，推动滚筒运至终点桶，既降温又锻炼精细动作；冬季可利用雪地，探索“雪地滚筒印”，推动滚筒在雪地滚动，观察不同花纹，结合季节特征开展活动。

④安全教育深化活动：通过“安全小卫士”角色扮演，让幼儿轮流检查滚筒周围是否有障碍物，提醒同伴“推筒要回头看”“钻爬不能挤”，强化安全规则意识；制作“安全标志卡”（如“慢行”“注意碰撞”），在活动区张贴，引导幼儿自主识别与遵守。

⑤跨领域融合实践：在数学活动中，用滚筒进行“分类计数”（按颜色、大小滚筒分类统计数量）；在语言活动中，引导幼儿描述滚筒玩法（如“我慢慢推滚筒，它像车轮一样滚”），发展表达能力；在科学活动中，记录不同坡度下滚筒的滚动距离，绘制简单图表，培养初步的数据分析能力。

⑥特殊需求幼儿支持：对于动作发展较慢的幼儿，提供辅助工具（如滚筒上加装推杆，便于握持）；对于胆小的幼儿，先从双人合作推动大滚筒开始，逐步过渡到独立操作；设置“成功阶梯”，将复杂动作分解为小目标（如“先学会扶稳滚筒，再学推动”），每完成一步给予鼓励，增强自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终，将“森林邮递员”“小刺猬运果子”等情境融入各环节，幼儿在角色扮演中自然习得动作要领，提升参与度。

2.多领域融合渗透，结合数学分类、语言描述、科学记录等，实现“以体育人”的综合目标，符合《指南》跨领域发展要求。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿在分组活动中专注力不足，需加强分层指导策略；

2.安全监督员制度初期执行时，幼儿对“保持距离”的判断力较弱，需细化规则。

（三）改进措施

1.设计“能力闯关卡”，为不同发展水平幼儿设置基础、进阶、挑战三级任务，教师针对性观察记录；

2.将安全规则编成朗朗上口的口诀（如“推筒看前方，爬筒头低下”），配合手势动作强化记忆；

3.增加“安全小卫士”轮岗频次，每次活动前由幼儿共同检查场地，培养主动安全意识。典型例题讲解1.**例题**：小兔推动小滚筒去运胡萝卜，滚筒在草地上滚得快，在操场上滚得慢，为什么？

**答案**：草地软，摩擦力大，滚得慢；操场硬，摩擦力小，滚得快。

2.**例题**：小朋友钻滚筒时，为什么要低头弯腰？

**答案**：避免撞到头，保持身体稳定，安全通过。

3.**例题**：两人合作推大滚筒时